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摘要：新课程改革要求教师教学过程中不仅要注重学生基础知识的学习，更重要的是培养学生学习的能力，本文通过高中物理课堂教学，探究物理课堂教学对学生自主学习能力的培养效果。
关键词：高中物理教学；自主学习；培养
一、 引言
物理课程作为高中阶段的主要学科之一，教师教学过程中可以采用有效的教学手段，培养学生自主学习能力，提高教学效果。在学生自主学习能力的培养过程中，教师要明确“以学生为主体，教师为主导”的教学观点，利用不同的教学手段，不断地激发学习动机，培养学生学习兴趣，让学生热爱学习，主动学习，提高自主学习能力的培养效果，加强高中物理课堂教学质量，促进学生全面发展。
二、 帮助学生明确学习主体地位，促进自主学习能力的培养
教师要保证学生自主学习能力的培养，首先就要帮助学生明确自身学习的主体地位，改变传统教学方式，通过有效的教学引导，引导学生建立自主学习的主体意识，从传统的被动接受学习转化为主动自主学习，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，培养学生自主学习能力。学生在自主学习的同时，就会主动发散思维探索问题，在解决问题的过程中完成自主学习，保障对学生自主学习能力的培养。
例如：在《闭合电路欧姆定律》这一教学课程中，教学任务就是让学生掌握电源电动势测量和闭合电路路端电压测量两方面内容。这种教学内容为高中物理课堂的典型，教师采用传统的讲授法，学生很难根据教师语言表达有效完成这两方面知识的学习，而利用自主学习的方式，让学生自主阅读课本，进行知识分析探究，然后进行实际操作，学生通過自己动手实验可以有效地掌握电源电动势和闭合电路路端电压的测量方法，提高学科课堂学习效果，还有助于学生自主学习能力的培养。但值得一提的是，教师在对学生自主学习能力培养过程中，要做好必要的观察管理工作，及时发现学生自主学习过程中产生的问题，并采取有效的措施，保证学生学习效果的同时，避免不良课堂因素影响学生自主学习效果，影响高中物理课堂教学对学生自主学习能力的培养工作。
三、 通过合理的问题创设，加强高中物理课堂教学对学生自主学习能力的培养
问题创设法一直是提高教师教学效果的主要手段之一，教师通过合理的问题创设，对于学生自主能力的培养有重要意义。教师根据教学内容、教学目标创设合理问题，激发学生求知欲，学生为了解决问题就会主动参与到教学过程中，自主研究探索，这种方法既可以有效地提高学生自主能力的培养，又能保证学生对基础知识的学习，达到新课程标准对学生基础能力和基本技能全方面培养的要求，为学生今后的学习发展奠定基础。
例如：在讲解《电磁感应现象》这一课程时，教师首先提出问题，通过回路的磁通量产生变化时，如何判断感应电流方向呢？学生就会根据教师的问题，根据所学知识和自己生活经验进行探索，自主思考分析解决问题的方法，学生自主探索解决问题的过程就是对学生自主学习能力的培养过程。另外，教师还可以帮学生准备充足的实验工具，让学生根据自己的思路进行实验操作，提高学生动手操作能力，做到一种教学方式，多方面培养学生能力的教学效果，为学生自主学习能力的提高奠定基础。
四、 利用合作学习方式，保证高中物理课堂教学对学生自主学习能力培养的有效性
现阶段，小组合作学习作为教师教学方式的重点，高中物理课堂教学过程中，应用小组合作学习，可以有效提高学生自主学习能力；学生之间相互讨论，还可以促进学生发散思维；提高学生语言表达能力；为学生全面发展奠定基础。为进一步提高高中物理课堂中小组合作学习方式对学生自主学习能力的培养，还要注意以下几方面：
第一、保证小组成员分配的科学性。教师在对小组成员分配过程中，要考虑学生的自身因素、学习状况及自主学习能力等，一般的每个小组的成员以6～8人最为适宜，小组中应分配优等生、中等生、差等生，在小组自主交流探索过程中，优等生还会对差等生有一定的帮助作用，保证高中物理课堂教学对所有学生的自主能力培养。另一方面，教师还要注意保证每个小组平均水平大致相同，教学中组织适当的小组竞赛，加强小组自主学习的培养效果。第二、教师要积极参与进行合适的教学评价。教师作为学生学习的主导者，要积极参与到学生小组讨论过程中，加强小组合作学习对学生自主学习能力的培养，在小组合作学习过程中，教师要激励不爱发言的同学，并对他们的意见给予肯定，帮助学生建立自信心，提高自主学习效果，并积极引导学生掌握正确的学习目标，保证培养学生自主学习能力的同时，不影响学生学习质量。最后，教师的评价工作对学生自主学习能力的培养有重要意义，积极有效的教学评价，可以保证学生自主学习能力的培养效果，在对学生自主学习能力的培养上达到事半功倍的效果。
五、 结束语
学生自主学习能力的提高，可以促进学生学习效果，符合新课程改革对教师教学的要求，高中物理课程教学过程中应用合适的教学方法，可以有效培养学生自主学习能力，促进学生全面发展，希望可以通过本文提高高中物理课堂教学对学生自主学习能力的培养效果，为社会培育全方面人才。
参考文献：
[1]袁平.高中物理教学中学生自主学习能力的培养[J].中学生数理化：学研版，2015（7）：57-57.
[2]郭永丰.高中物理教学中学生自主学习能力的培养[J].都市家教月刊，2011（12）：34-34.
作者简介：
焦雪君，江苏省宜兴市第二高级中学。
关键词：高中物理教学；自主学习；培养
一、 引言
物理课程作为高中阶段的主要学科之一，教师教学过程中可以采用有效的教学手段，培养学生自主学习能力，提高教学效果。在学生自主学习能力的培养过程中，教师要明确“以学生为主体，教师为主导”的教学观点，利用不同的教学手段，不断地激发学习动机，培养学生学习兴趣，让学生热爱学习，主动学习，提高自主学习能力的培养效果，加强高中物理课堂教学质量，促进学生全面发展。
二、 帮助学生明确学习主体地位，促进自主学习能力的培养
教师要保证学生自主学习能力的培养，首先就要帮助学生明确自身学习的主体地位，改变传统教学方式，通过有效的教学引导，引导学生建立自主学习的主体意识，从传统的被动接受学习转化为主动自主学习，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，培养学生自主学习能力。学生在自主学习的同时，就会主动发散思维探索问题，在解决问题的过程中完成自主学习，保障对学生自主学习能力的培养。
例如：在《闭合电路欧姆定律》这一教学课程中，教学任务就是让学生掌握电源电动势测量和闭合电路路端电压测量两方面内容。这种教学内容为高中物理课堂的典型，教师采用传统的讲授法，学生很难根据教师语言表达有效完成这两方面知识的学习，而利用自主学习的方式，让学生自主阅读课本，进行知识分析探究，然后进行实际操作，学生通過自己动手实验可以有效地掌握电源电动势和闭合电路路端电压的测量方法，提高学科课堂学习效果，还有助于学生自主学习能力的培养。但值得一提的是，教师在对学生自主学习能力培养过程中，要做好必要的观察管理工作，及时发现学生自主学习过程中产生的问题，并采取有效的措施，保证学生学习效果的同时，避免不良课堂因素影响学生自主学习效果，影响高中物理课堂教学对学生自主学习能力的培养工作。
三、 通过合理的问题创设，加强高中物理课堂教学对学生自主学习能力的培养
问题创设法一直是提高教师教学效果的主要手段之一，教师通过合理的问题创设，对于学生自主能力的培养有重要意义。教师根据教学内容、教学目标创设合理问题，激发学生求知欲，学生为了解决问题就会主动参与到教学过程中，自主研究探索，这种方法既可以有效地提高学生自主能力的培养，又能保证学生对基础知识的学习，达到新课程标准对学生基础能力和基本技能全方面培养的要求，为学生今后的学习发展奠定基础。
例如：在讲解《电磁感应现象》这一课程时，教师首先提出问题，通过回路的磁通量产生变化时，如何判断感应电流方向呢？学生就会根据教师的问题，根据所学知识和自己生活经验进行探索，自主思考分析解决问题的方法，学生自主探索解决问题的过程就是对学生自主学习能力的培养过程。另外，教师还可以帮学生准备充足的实验工具，让学生根据自己的思路进行实验操作，提高学生动手操作能力，做到一种教学方式，多方面培养学生能力的教学效果，为学生自主学习能力的提高奠定基础。
四、 利用合作学习方式，保证高中物理课堂教学对学生自主学习能力培养的有效性
现阶段，小组合作学习作为教师教学方式的重点，高中物理课堂教学过程中，应用小组合作学习，可以有效提高学生自主学习能力；学生之间相互讨论，还可以促进学生发散思维；提高学生语言表达能力；为学生全面发展奠定基础。为进一步提高高中物理课堂中小组合作学习方式对学生自主学习能力的培养，还要注意以下几方面：
第一、保证小组成员分配的科学性。教师在对小组成员分配过程中，要考虑学生的自身因素、学习状况及自主学习能力等，一般的每个小组的成员以6～8人最为适宜，小组中应分配优等生、中等生、差等生，在小组自主交流探索过程中，优等生还会对差等生有一定的帮助作用，保证高中物理课堂教学对所有学生的自主能力培养。另一方面，教师还要注意保证每个小组平均水平大致相同，教学中组织适当的小组竞赛，加强小组自主学习的培养效果。第二、教师要积极参与进行合适的教学评价。教师作为学生学习的主导者，要积极参与到学生小组讨论过程中，加强小组合作学习对学生自主学习能力的培养，在小组合作学习过程中，教师要激励不爱发言的同学，并对他们的意见给予肯定，帮助学生建立自信心，提高自主学习效果，并积极引导学生掌握正确的学习目标，保证培养学生自主学习能力的同时，不影响学生学习质量。最后，教师的评价工作对学生自主学习能力的培养有重要意义，积极有效的教学评价，可以保证学生自主学习能力的培养效果，在对学生自主学习能力的培养上达到事半功倍的效果。
五、 结束语
学生自主学习能力的提高，可以促进学生学习效果，符合新课程改革对教师教学的要求，高中物理课程教学过程中应用合适的教学方法，可以有效培养学生自主学习能力，促进学生全面发展，希望可以通过本文提高高中物理课堂教学对学生自主学习能力的培养效果，为社会培育全方面人才。
参考文献：
[1]袁平.高中物理教学中学生自主学习能力的培养[J].中学生数理化：学研版，2015（7）：57-57.
[2]郭永丰.高中物理教学中学生自主学习能力的培养[J].都市家教月刊，2011（12）：34-34.
作者简介：
焦雪君，江苏省宜兴市第二高级中学。