【摘 要】
：
长期以来,作物品种的选育主要是根据作物的株型、穗型和抗逆性等指标进行的。近年来,随着同工酶的研究,国内外不少从这方面开展遗传育种工作,这是育种方面从宏观到微观向分
论文部分内容阅读
长期以来,作物品种的选育主要是根据作物的株型、穗型和抗逆性等指标进行的。近年来,随着同工酶的研究,国内外不少从这方面开展遗传育种工作,这是育种方面从宏观到微观向分子水平发展的一个值得重视的新趋向。Schwartz 首先利用淀粉凝胶电泳,进行玉米杂交工作的研究,发现酯酶同工酶的迁移率明显不同,迁移率快的玉米自交系与迁移率慢的自交系杂交,杂种除具有两亲本的同工酶
For a long time, the breeding of crop varieties is mainly based on crop type, panicle type and resistance and other indicators. In recent years, with the study of isozymes, many domestic and foreign scholars carry out the work of genetics and breeding from this aspect, which is a new trend worthy of attention to from the macroscopic to the microcosmic aspects of molecular breeding. Schwartz first used starch gel electrophoresis to study the work of maize hybridization and found that the esterase isozyme had different mobility. The maize inbred line with high mobility and the inbred line with slow migration rate were crossed, Of isoenzyme
其他文献
写作既是教学的重头戏，又是考试的重头戏，因而，写作教学成了语文教学的重中之重，然而，在实际的写作教学中，却存在许许多多的问题，写作的教学效果往往不佳。 一是学生怕作文。据调查，学生学习语文的兴趣随年级的增高曾下降趋势，而作文更是首当其冲，这不能不引起语文同仁的重视。作文成了学生的沉重课业负担，一到写作，学生往往要搜尽枯肠，绞尽脑汁，毫无乐趣可言，有的学生虽然写作能力较强，但也只是把写作为一种费
甘薯徐薯18是1972年从抗病多样性的母本新大紫回交短薯结薯早的父本52—45的有性杂交种子中选得,系号73—2518。1974—1975年参加复选、鉴定,1975—1977年间参加全地区试验
新课程,新标准.对学生实行新的学习能力的培养已成为必然. 现代教育理论研究认为，课堂上有三种学习情境，它们分别是合作、竞争和人个学习，其中最佳情境就是合作的学习情境。这就是当今所提倡的”合作学习”教学模式 从教学心理学情感理论来看，学生进行愉快和谐、富有成效的合作学习，自然会产生快乐有趣的情绪气氛。这种学习氛围一旦形成并保持下去，必然给学生带来高涨的学习热情，推动他们进行孜孜不卷、锲而不舍的努力
一、指导学生自学的意义 长期以来，数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。 当前，教学方法改革中的一个新的发展趋向，就是教法改革与学法改革相
引言1964年,对玉米Mertz.Dates,NelsonOpaque-2和floury-2突变体进行分离以后,某些以改良作物品质为目的的研究工作便着手进行了。一般认为,通过适时施用氮肥来改良作物的营
摘要：把学生引导到主动创设的情境中，挖掘生活中真实的内容，有效果地指导学生进行作文，不失为作文教学的一种好方法。 关键词：真景 实情 作文教学 作文是语文教学的重头戏，学生作文写得如何，往往是衡量语文“教”与“学”双方的尺度，教者都很重视这一点。《语文课程标准》中提出，要从学生的生活视野和感性经验中取题立意、引发真情实感，以求得写作的个性化和独特性。这就是说要让学生有一定的生活视野，学会观
背景： 诊断手足口病（Hand-Foot-Mouth Disease, HFMD）的主要手段是病毒核酸检测、中和抗体滴度检测和病毒分离，但在很多基层医院并没有条件及时进行这些检查，且单一的实验室病
摘要：提倡学生互评互改习作，让他们彼此取长补短，共同提高，培养学生的分析能力、评价能力和写作能力。着力培养学生互评互改的能力，其意义远远超出了作文教学的本身。教师创造师生共评、互改的条件，以此激发学生评文改文的热情，使他们的认识不断深化。教给学生学法，以教师的导学积极性带动学生自学的积极性，突出学生的主体地位，使学生成为真正独立学习的人。 关键词：互评互改合作交流 取长补短 共同提高 作文
众所周知,在学习过程中,“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语老师，应从培养学生的兴趣入手，创造最直接、最有效的诱因，使学生的学习需要由潜伏状态转入活动状态，让学生在轻松愉快的气氛中接受知识，培养能力发展思维，达到教学的最佳效果。我通过几年教学实践，认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。 一、迁移学生的兴趣，激发求知欲 让“双
目的现今肺癌的发病率和死亡率增长迅速,已成为人类死亡的主要原因之一,各细胞类型中以肺腺癌的增加尤为明显。临床发现多为中晚期,手术及放化疗的总体疗效不甚乐观,易出现局