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随着我国教育理念的不断转变，种植活动越来越受到各幼儿园的重视。在此理论指导下，农村幼儿园可以利用农村丰富的自然资源及有较大面积种植地的优势，为幼儿创设良好的种植环境，让幼儿在种植中了解植物生长的简单规律，在观察中学习自主探究，学习劳动的技能、感受劳动的艰辛、劳动果实的来之不易，逐渐建立认知结构。