论文部分内容阅读
【摘要】实验教学作为理论教学的延伸与补充,是提高学校教学质量的重要环节,更是培养学生创新能力的关键因素,随着创新教育的开展,实验教学改革日益受到高校重视。为了适应新形势下的人才需求,本文探讨了实验教学改革中,培养学生创新能力的几点体会,以期对高校的实验教学改革提供参考。
【关键词】实验教学;教学改革;创新能力
人类进入21世纪后,知识经济引领时代潮流,创新教育成为主旋律,学生创新能力的培养日益受到各大高校的重视[1]。实验教学作为理论教学的延伸与补充,担负着培养学生科学品质、求学态度、创新思维的重任,是培养学生创新能力的重要环节[2]。然而长期以来,国内各大高校普遍对实验教学的重视程度不够,片面地强调理论教学,而忽视了最为关键的实验教学[3]。本文就实验教学的内容、实验教学的方式、实验教学的管理体系等方面探讨了实验教学改革中,培养学生创新能力的几点体会。
1创新实验教学内容
增加设计性实验,减少验证性实验,创新实验教学内容[4],具体可通过以下几方面进行:(1)增加设计性实验项目,学生可根据个人兴趣爱好,准备并设计完成实验项目,期间老师只起辅助作用;(2)选择日常用品作为实验样品,让实验项目来源生活并贴近生活;(3)在实验教学中引入老师的科研项目,了解该实验的目的、意义、方法及解决问题的思路;(4)在实验课程中结合实际生产工艺,紧密联系生产实践,从整体流程上看待具体科学问题。如此不仅能够培养学生的创新能力,而且能够激发学生的创新意识。
2开展研究式教学方式
改变传统的实验教学方式,注重实验教学的过程,开展课前预习、课后讨论的研究式教学方式,具体可通过以下几方面进行:(1)实验前要求学生认真查阅相关文献,做出具体的实验方案,并写出预习实验报告,老师在课前随机抽查学生的实验报告,被抽到的学生要为大家讲解自己所做的实验方案,并回答大家提出的问题;(2)学生讲解完成后,老师就实验方案和存在的问题做总结补充,同时介绍实验技术的发展情况和应用前景,引导学生在业余时间进行扩展学习;(3)实验中要求学生积极思考,自己动手完成各项实验操作,老师负责提示实验要点和注意事项,并纠正学生的不规范操作,让每个学生的动手能力都能得到充分锻炼;(4)实验后要求学生进行分组讨论,特别是研究性实验,一要讨论实验方案是否合理,分析实验结果是否精确,探讨设计思路是否唯一,并鼓励学生设计新的实验思路;二要总结实验过程中遇到的问题,并进行集中点评指正,使大家共同受益。通过开展课前预习、课间动手、课后讨论的研究式教学方式,不仅能培养学生严谨求是的学习态度,而且能锻炼学生独立自主的创新能力。
3优化实验教学管理体系
优化实验教学管理体系,完善实验教学运行机制,优化实验教学人才队伍,提高实验室人才培养能力[5-6],具体可通过以下几方面进行:(1)建设实验室管理委员会,负责实验教学设备的管理与维护,药品试剂的采购与管理,实验教学改革与实验教材的编写与服务;(2)建立实验室设备的信息管理平台,将实验设备的编号、名称、规格、型号等信息统一输入该平台,实现网络化管理;(3)建立实验教学监控和评价体系,采用专家不定时听课、学生不定期评教等制度,调动实验教学队伍的积极性,促进实验教学质量的提高[7];(4)改变传统的实验课程考核方式,综合学生的实验方法、操作技能、试验态度以及实验过程中发现解决问题的能力,建立新的实验教学考核体系。学生的实验教学成绩由实验报告成绩(40%)、实验平时成绩(40%)、其他(20%)等多项构成,考核方式包括口试、操作、报告、笔试、答辩论文等多种方式,既保证了成绩的客观公正,又培养了学生的创新能力。
4实行开放式实验教学
随着实验教学的改革,传统的封闭式实验教学已不能满足创新人才培养的需求,围绕实验教学和创新能力的研究,构建资源共享、统一管理的开放式实验平台势在必行[8]。学生经过申请批准可进行开放式实验课程,该课程内容不再局限于课堂教学时间,还可利用自己的业余时间到这个开放式实验平台,开展选修的实验课程,充分利用实验平台现有的仪器设备,提高实验平台的使用率,不仅延长了学生与实验的接触时间,锻炼了学生的实验能力,而且扩大了学生的知识面,扩宽了学生的实验思维,为实验教学培养创新人才提供了基础条件。
5信息技术助推实验教学
随着科技的进步,信息技术得以广泛应用,实验教学也不例外,通过信息技术助推实验教学改革,可通过以下几方面开展:(1)设计制造先进的实验教学仪器与设备,保证学生受到高科技含量的实验训练;(2)编制生动形象的多媒体课件,将难以理解的仪器设备进行分解组装,揭示其复杂构造下的知识原理,易于学生理解;(3)构建网上实验室,将实验动画和录像等电子音像材料传到网上,学生利用网络资源学习,不受时间和地点的限制,通过自学即可了解实验内容,深受广大学生欢迎。
6鼓励学生参加科研活动
组织高年级学生尽早参加科研活动,培养学生的科研能力,利用业余时间跟着本专业的老师、研究生进行科学实验,并参加定期组织的学术讨论,使学生尽早了解学科方向与前沿,培养学生的科研和创新能力。此外,在学校设立大学生创新基金项目,每年组织一次,以项目管理的形式,资助在校的大学生开展创新性实验培训和研究性实验学习,学生可自主申请项目,并根据申请额度如期完成实验项目。通过创新性实验项目的锻炼,不仅能开阔学生的视野,而且能提高学生的创新思维和创新能力。
【参考文献】
[1] 王伟,黄瑞敏,崔艳宏等.探索实验教学质量工程新模式[J].实验室研究与探索,2013,32(11):134-136.
[2] 田飞,赵桂枝,魏秀然.高校实验室管理与创新探讨[J].高校实验室工作研究,2011,109(3):63-65.
[3] 赵镇,赵醒村,张虹等.对高校实验室管理的思考[J].兰州教育学院学报,2011,27(1):108-109.
[4] 施鼎方,徐競成,朱毓秀等.开设综合性实验项目促进创新能力培养[J].实验室研究与探索,2012,31(8):85-87.
[5] 刘鹤,荆晶,王曦.高校实验室管理工作的定位与思考[J].高教研究与实践,2011,30(4):11-15.
[6] 陈宪明.论高校实验室管理的观念创新[J].实验技术与管理,2011,28(2):21-23.
[7] 郝秋娟,李树立,李娜.生物工业分析实验教学改革及实践[J].广东化工,2013,22.
[8] 肖玉魏,高智琛.高校实验室管理体制改革的探索与实践[J].实验室科学,2011,14(2):157-159.
【关键词】实验教学;教学改革;创新能力
人类进入21世纪后,知识经济引领时代潮流,创新教育成为主旋律,学生创新能力的培养日益受到各大高校的重视[1]。实验教学作为理论教学的延伸与补充,担负着培养学生科学品质、求学态度、创新思维的重任,是培养学生创新能力的重要环节[2]。然而长期以来,国内各大高校普遍对实验教学的重视程度不够,片面地强调理论教学,而忽视了最为关键的实验教学[3]。本文就实验教学的内容、实验教学的方式、实验教学的管理体系等方面探讨了实验教学改革中,培养学生创新能力的几点体会。
1创新实验教学内容
增加设计性实验,减少验证性实验,创新实验教学内容[4],具体可通过以下几方面进行:(1)增加设计性实验项目,学生可根据个人兴趣爱好,准备并设计完成实验项目,期间老师只起辅助作用;(2)选择日常用品作为实验样品,让实验项目来源生活并贴近生活;(3)在实验教学中引入老师的科研项目,了解该实验的目的、意义、方法及解决问题的思路;(4)在实验课程中结合实际生产工艺,紧密联系生产实践,从整体流程上看待具体科学问题。如此不仅能够培养学生的创新能力,而且能够激发学生的创新意识。
2开展研究式教学方式
改变传统的实验教学方式,注重实验教学的过程,开展课前预习、课后讨论的研究式教学方式,具体可通过以下几方面进行:(1)实验前要求学生认真查阅相关文献,做出具体的实验方案,并写出预习实验报告,老师在课前随机抽查学生的实验报告,被抽到的学生要为大家讲解自己所做的实验方案,并回答大家提出的问题;(2)学生讲解完成后,老师就实验方案和存在的问题做总结补充,同时介绍实验技术的发展情况和应用前景,引导学生在业余时间进行扩展学习;(3)实验中要求学生积极思考,自己动手完成各项实验操作,老师负责提示实验要点和注意事项,并纠正学生的不规范操作,让每个学生的动手能力都能得到充分锻炼;(4)实验后要求学生进行分组讨论,特别是研究性实验,一要讨论实验方案是否合理,分析实验结果是否精确,探讨设计思路是否唯一,并鼓励学生设计新的实验思路;二要总结实验过程中遇到的问题,并进行集中点评指正,使大家共同受益。通过开展课前预习、课间动手、课后讨论的研究式教学方式,不仅能培养学生严谨求是的学习态度,而且能锻炼学生独立自主的创新能力。
3优化实验教学管理体系
优化实验教学管理体系,完善实验教学运行机制,优化实验教学人才队伍,提高实验室人才培养能力[5-6],具体可通过以下几方面进行:(1)建设实验室管理委员会,负责实验教学设备的管理与维护,药品试剂的采购与管理,实验教学改革与实验教材的编写与服务;(2)建立实验室设备的信息管理平台,将实验设备的编号、名称、规格、型号等信息统一输入该平台,实现网络化管理;(3)建立实验教学监控和评价体系,采用专家不定时听课、学生不定期评教等制度,调动实验教学队伍的积极性,促进实验教学质量的提高[7];(4)改变传统的实验课程考核方式,综合学生的实验方法、操作技能、试验态度以及实验过程中发现解决问题的能力,建立新的实验教学考核体系。学生的实验教学成绩由实验报告成绩(40%)、实验平时成绩(40%)、其他(20%)等多项构成,考核方式包括口试、操作、报告、笔试、答辩论文等多种方式,既保证了成绩的客观公正,又培养了学生的创新能力。
4实行开放式实验教学
随着实验教学的改革,传统的封闭式实验教学已不能满足创新人才培养的需求,围绕实验教学和创新能力的研究,构建资源共享、统一管理的开放式实验平台势在必行[8]。学生经过申请批准可进行开放式实验课程,该课程内容不再局限于课堂教学时间,还可利用自己的业余时间到这个开放式实验平台,开展选修的实验课程,充分利用实验平台现有的仪器设备,提高实验平台的使用率,不仅延长了学生与实验的接触时间,锻炼了学生的实验能力,而且扩大了学生的知识面,扩宽了学生的实验思维,为实验教学培养创新人才提供了基础条件。
5信息技术助推实验教学
随着科技的进步,信息技术得以广泛应用,实验教学也不例外,通过信息技术助推实验教学改革,可通过以下几方面开展:(1)设计制造先进的实验教学仪器与设备,保证学生受到高科技含量的实验训练;(2)编制生动形象的多媒体课件,将难以理解的仪器设备进行分解组装,揭示其复杂构造下的知识原理,易于学生理解;(3)构建网上实验室,将实验动画和录像等电子音像材料传到网上,学生利用网络资源学习,不受时间和地点的限制,通过自学即可了解实验内容,深受广大学生欢迎。
6鼓励学生参加科研活动
组织高年级学生尽早参加科研活动,培养学生的科研能力,利用业余时间跟着本专业的老师、研究生进行科学实验,并参加定期组织的学术讨论,使学生尽早了解学科方向与前沿,培养学生的科研和创新能力。此外,在学校设立大学生创新基金项目,每年组织一次,以项目管理的形式,资助在校的大学生开展创新性实验培训和研究性实验学习,学生可自主申请项目,并根据申请额度如期完成实验项目。通过创新性实验项目的锻炼,不仅能开阔学生的视野,而且能提高学生的创新思维和创新能力。
【参考文献】
[1] 王伟,黄瑞敏,崔艳宏等.探索实验教学质量工程新模式[J].实验室研究与探索,2013,32(11):134-136.
[2] 田飞,赵桂枝,魏秀然.高校实验室管理与创新探讨[J].高校实验室工作研究,2011,109(3):63-65.
[3] 赵镇,赵醒村,张虹等.对高校实验室管理的思考[J].兰州教育学院学报,2011,27(1):108-109.
[4] 施鼎方,徐競成,朱毓秀等.开设综合性实验项目促进创新能力培养[J].实验室研究与探索,2012,31(8):85-87.
[5] 刘鹤,荆晶,王曦.高校实验室管理工作的定位与思考[J].高教研究与实践,2011,30(4):11-15.
[6] 陈宪明.论高校实验室管理的观念创新[J].实验技术与管理,2011,28(2):21-23.
[7] 郝秋娟,李树立,李娜.生物工业分析实验教学改革及实践[J].广东化工,2013,22.
[8] 肖玉魏,高智琛.高校实验室管理体制改革的探索与实践[J].实验室科学,2011,14(2):157-159.