【摘 要】
：
教育戏剧作为一种实践体验式的教学方法应用于小学语文教学,能促进小学语文课堂教学的创新,促进小学生的语言建构与运用、思维水平、审美情趣、文化修养等语文核心素养的落实。小学语文课堂教学中的教育戏剧是融合语言能力的综合实践、学生个性的创造平台、文化艺术的整合教学。为优化教育戏剧的运用效果,需要以教材内容为起点,优化整合教学内容;以语文核心素养为导向,灵活选择教育戏剧实施策略;以语文教学为重心,合理设计教学活动。
论文部分内容阅读
教育戏剧作为一种实践体验式的教学方法应用于小学语文教学,能促进小学语文课堂教学的创新,促进小学生的语言建构与运用、思维水平、审美情趣、文化修养等语文核心素养的落实。小学语文课堂教学中的教育戏剧是融合语言能力的综合实践、学生个性的创造平台、文化艺术的整合教学。为优化教育戏剧的运用效果,需要以教材内容为起点,优化整合教学内容;以语文核心素养为导向,灵活选择教育戏剧实施策略;以语文教学为重心,合理设计教学活动。
其他文献
近年素质教育的不断深化改革促进了我国教育事业的发展,当今社会也更加注重人才的综合素质,因此很多教师在实际的教学中,也不再只注重学生文化课程的学习,也更加关注学生综合素养的培养.音乐是小学教育中非常重要的一门课程,对于培养学生的音乐审美能力以及价值情感有着很重要的影响,同时也能陶冶学生的情操.但是从当前的小学音乐教学来看,学生对于音乐课的兴趣并不是很高,在课堂上出现了注意力不集中、纪律性较差的情况,最主要的原因还是教师的教学方法出现了一定的问题,导致音乐课堂没有趣味性,基于此教师在实际的音乐教学中,就要对自
教材分析：该文是一篇反映中学生成长过程中内心情感冲突的散文。它以羚羊木雕为线索，运用插叙手法巧设了一次“亲情”与“友情”的冲突。 学情分析：“代沟”是现代中学生常常感到困惑的话题。生活中，“亲情”与“友情”发生矛盾的事也时有所闻，故本文内容，学生理解起来并不难。 教学目标： 1.整体感知课文，分析人物性格。 2.体会浓浓亲情，珍视真诚无私的友情。 3.提高思辨能力和概括能力。 教学重、
大部分高中学生一做高考语文题，就抓耳挠腮，犹如看到一只大刺猬，不知从何下手，于是眼一闭，笔一挥，随意选一个答案或者写几句话就算完成了任务，结果一对答案，自己写的和正确答案相差很远很远。究其原因是因为不明白做语文题的步骤，所以做题的步骤对学生来说至关重要，教师一定要通过研究式学习让学生发现并总结做题的具体步骤，再通过练习让学生能够灵活运用这些做题的步骤，让学生找到做题的程序步骤，让学生体验到做对题的
优良的社会性能促进儿童的健康及其他各方面的发展,为儿童形成健全的人格奠定基础,因此要重视对儿童社会性的培养。游戏是儿童学习和生活的首要方式,民间游戏在促进儿童情感态度、文化认同、道德品质、社交能力发展等方面发挥的教育作用不容忽视。要在幼儿园良好的环境中、活动零散时间中以及教育教学活动中实现民间游戏对儿童社会性发展的教育价值。
在新课改的背景下,跨文化意识教育成了当前教学的重要内容,不仅能够促进教学目标实现,还能构建学科文化特色.在小学英语教学期间,人文素养对于学生来说是非常重要的内容,通过文化意识的提升,可以加速学生对文化内涵的理解,培养跨文化意识,从而实现学生综合能力的提升.
教学质量提升机制研究是推动高职院校人才培养质量全面提升的重要研究方向,应建立一个政府、企业、行业三级指导,外部与内部保障体系相互融合的多元化提升机制。本文重点阐述内部保障体系的教学与质量标准制定、教学监控体系、信息化建设“可视化”教学、激励与约束体系四个层面,对比分析各类高等职业院校,从多元化的教师评价体系、校内成立评估、诊改专家组、信息化体系的建设三个方向提出建议。
《如何让农村地理课堂活起来》是我们地理老师的研究课题，它的最大特点是教师和学生的“活”，教师角色的转变，学生通过课堂变化，从“听”地理转变为“活用与参与”地理，使学生以研究者的方式参与教学，通过发现、探究从而获得知识。《如何让农村地理课堂活起来》的应用，为农村中学地理课堂教学方式增添了新的生命力。 但是《如何让农村地理课堂活起来》目前的研究普遍存在不系统、缺乏实证性研究的问题，下面一些问题还有待
义务教育教科书《语文》七年级上册第十二课从《论语》中选择了十二章,这十二章中可概括为学习方法、道德修养和为人处世三个层面,通过对这三个层面的分析,探讨其在新时代历久弥新的教育价值,以期给师生带来有益的借鉴和启示.
问题是数学的心脏,数学是思维的体操.在数学课堂,引导学生对问题进行深入探究,能够有效促进学生思维的发展,实现深度学习、发展核心素养.问题的深入探究,离不开问题链的构建.文章在厘清数学问题链内涵和意义的基础上,归纳出问题链具有关联性、整合性、开放性、逻辑性、梯度性、聚合性、探究性等特点,并从问题链的切入口、主干、形式等方面提出构建小学数学问题链策略,以供大家借鉴和思考.
中国古典诗词浩如烟海、包罗万象,随着时间的推移,大量儿童生活被写进诗歌,被历代诗人所歌咏。从剥豆放牛到游戏娱乐,从田间乡野到梳妆台桌,从巷口门前到林间溪边,都活跃着他们的身影,传递着他们的笑声。孩子们的这些生活不仅趣事连连,惹人羡慕,同时还扩大了诗歌的题材范围,丰富了诗歌的内容,细细读来,这些诗歌传递快乐、感染读者,让后世读者看到了那个年代儿童的快乐,感受了他们的多彩童年。