论文部分内容阅读
【摘要】当今时代的核心竞争力是一个人的创新能力，高职教育虽然更加注重学生的专业技能的学习，但为了学生的就业与长远发展，就要积极进行教学改革，在各科教学中培养学生的创新意识。在体育教改中也是一样的，应使高职体育的教学内容更具有科学性、實践性、创新性等。因此，文章对高职体育教改与创新能力培养的途径进行了探究。
【关键词】高职体育 教改 创新能力 培养
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0039-02
一、高职体育教改与培养学生创新能力的重要性
1.是深入推进高职素质教育改革的必然要求
在大力倡导素质教育的今天，不管是体育学科还是音乐美术等学科，都要求积极推进实施素质教育。高职教育中的体育课程标准中也提到，积极推进素质教育，改变传统意义上的一些体育教学观念与方法，是适应新时代下培养高素质人才的要求。而素质教育中的一个重要方面就是培养学生的创新能力。积极进行体育教改，就是要重新定位好高职体育学科的培养方向与标准，在体育教学中做到有意识地培养学生的创新能力。
2.有利于增强学生的就业竞争力
毋庸置疑，高职学校的最主要的目标还是学生的就业，学生的专业技能是其今后就业的主要竞争力，但在越来越看重个人的综合能力素质的二十一世纪，没有专业技能，或者看专业技能是不行的。在掌握核心专业技能水平的同时，也应该积极培养其他方面的素质与能力，比如身体素质、心理素质，创新能力、探究能力，合作意识等等。在体育教改中改进教学内容，增加培养学生创新意识方面的内容，有利于增强学生今后的就业竞争力。
3.有利于激发学生学习其它学科知识的兴趣
在高职体育教改中积极培养学生的创新能力，首先就要创新教学模式，不断地转变学生在学习过程中的地位，发挥学生主体能动性的作用，同时学生在学习的过程中不同于以往的体育教学，而是有了更多的主动权，这样让学生积极地参与进去，必然会让学生有更强烈的学习兴趣。长此以往，在体育课上的兴趣激情，学生也会带到其他的学科上去。因为体育教改能最大限度地发挥学生的潜能，展现学生的个性，在学生心中形成正确的学习观念，释放了学生的思想，有利于激发学生学习其它学科知识的兴趣。
二、当前我国高职体育教学中存在的一些问题
1.师资力量不足阻碍了高职体育教改与教学创新
体育教学的主要组织者是教师，教师在体育教学中起主导性作用，教师水平的高低将直接影响到体育教学的效果。高职院校体育师资力量的不足是影响体育教改与培养学生创新能力的重要因素。首先是一些高职院校的老师专业素质不够高，没有及时更新专业知识思想，因而他们的一些专业素养已不再符合高职教育的特点。其二是高职院校的体育任课老师少而要带较多的班级，繁重的教学任务容易让老师产生教学倦意，会影响教师教学创新的积极性，更无从说培养学生的创新能力了。
2.现行的一些体育教学评价机制不再适合当前的体育教改内容
体育教学评价机制使检验学生学习成果的重要手段，同时也是检验体育教师教学质量的重要途径。现在的一些高职体育教学所采取的评价依据依然是以每学期或每学年的定期考核为标准，太过于注重学生的期末考核，而不注重平时课堂学生的表现，也太过于注重学生动作技能的评价，而忽视了对学生的综合素质的考查。这样的体育评价机制太过于死板、僵硬，在一定程度上大大地抹杀了学生学习激情，甚至扼杀了学生的主动创新能力。
三、高职体育教改与创新能力培养的途径探索
1.转变传统的体育教学观念，培养学生的创新意识
在体育教学中要培养学生的创新意识，首先需要高职院校转变传统的教学观念，积极树立与践行“以人为本”的教学理念，真正做到发挥学生的主体能动性，重视学生的个性发展。其次要丰富体育教学的内容，不能再像以前那样仅仅是进行一些课外体育技能性的教学，而是要积极构建以专门针对培养学生创新意识的教学内容，作为隐性教学内容的一部分，在潜移默化中培养学生的创造新性思维。例如可以通过“以体育课堂教学为主体，以课外课后体育活动为补充”教学模式，通过拓展学生的体育课外活动范围与内容，来切实提高学生的实践能力。
2.要重视体育场所与体育器材的设计
不同于其他的学科，体育教学基本都是在大环境中开展的，这主要表现为，活动场所的范围相对较大，一次性可以参与的人数相对较多，有较多的活动形式，同时需要一些辅助性或要用到的体育器材。体育教学也与活动分不开，如果在教学中活动形式大同小异而没有创新，或者环境始终不变，那么学生就难免会产生烦躁情绪。这就会影响到学生学习的质量，更不用说学生的主动创新了。因此，只有立足于体育教学的大环境，通过依照教学内容，精心准备教学方案，采取形式多样的活动，重视体育场所与体育器材的设计，才会提高学生的学习兴趣，为学生创新能力的培养提供一个宽松活跃的环境氛围。
3.把体育教学与学生的专业技能学习结合起来
学生的专业技能的学习无疑是高职院校中学生学习任务的重中之重，要把体育教学与学生的专业技能学习结合起来，要从学生的长远发展来培养。体育教学更多的是培养学生的“终身锻炼”的意识，此外还有一些坚强、不怕苦不怕累的品质的培养，要把培养学生的这些品质与学生的专业学习结合起来，这些品质都是学生今后进行创新必不可少的。
4.做好教师队伍管理工作
作为高职院校中的体育教师，不仅要具备一定的专业基础知识与技能，同时还要不断提高自身的职业素养。因此，在教学中就要先掌握好现阶段体育教学中的实际需求，将学历与知识结构结合在一起，选择高质量的教师参与到体育教学中去。其次，学校方面也要做好教师的教育与培训工作，培养教师的综合业务能力，鼓励教师进行进修与深造。对于教师自身来说，也要不断做好自我学习工作，这样才能提高課堂教学的质量。此外，教师还要积极参与到进修中去，拓展自身知识上的深度与广度。作为现代体育教师，就要不断更新教学理念，及时掌握先进的教学方法，主动创新与完善教学。
四、结语
综上所述可以看出，在高职体育教学中，教师要做好创新教学的工作，必须承担应尽的责任与义务，深化体育教学过程，培养学生的创新能力，满足学生的个性发展需求，优化课程设计，完善教学内容，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]张佩旭.在高职院校体育教学中实施创新能力教育的途径研究[J].长春教育学院学报.2011（10）.
[2]陈曦.对高职院校体育教学加强学生体育创新能力培养的研究[J].延安职业技术学院学报.2014（03）.
【关键词】高职体育 教改 创新能力 培养
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0039-02
一、高职体育教改与培养学生创新能力的重要性
1.是深入推进高职素质教育改革的必然要求
在大力倡导素质教育的今天，不管是体育学科还是音乐美术等学科，都要求积极推进实施素质教育。高职教育中的体育课程标准中也提到，积极推进素质教育，改变传统意义上的一些体育教学观念与方法，是适应新时代下培养高素质人才的要求。而素质教育中的一个重要方面就是培养学生的创新能力。积极进行体育教改，就是要重新定位好高职体育学科的培养方向与标准，在体育教学中做到有意识地培养学生的创新能力。
2.有利于增强学生的就业竞争力
毋庸置疑，高职学校的最主要的目标还是学生的就业，学生的专业技能是其今后就业的主要竞争力，但在越来越看重个人的综合能力素质的二十一世纪，没有专业技能，或者看专业技能是不行的。在掌握核心专业技能水平的同时，也应该积极培养其他方面的素质与能力，比如身体素质、心理素质，创新能力、探究能力，合作意识等等。在体育教改中改进教学内容，增加培养学生创新意识方面的内容，有利于增强学生今后的就业竞争力。
3.有利于激发学生学习其它学科知识的兴趣
在高职体育教改中积极培养学生的创新能力，首先就要创新教学模式，不断地转变学生在学习过程中的地位，发挥学生主体能动性的作用，同时学生在学习的过程中不同于以往的体育教学，而是有了更多的主动权，这样让学生积极地参与进去，必然会让学生有更强烈的学习兴趣。长此以往，在体育课上的兴趣激情，学生也会带到其他的学科上去。因为体育教改能最大限度地发挥学生的潜能，展现学生的个性，在学生心中形成正确的学习观念，释放了学生的思想，有利于激发学生学习其它学科知识的兴趣。
二、当前我国高职体育教学中存在的一些问题
1.师资力量不足阻碍了高职体育教改与教学创新
体育教学的主要组织者是教师，教师在体育教学中起主导性作用，教师水平的高低将直接影响到体育教学的效果。高职院校体育师资力量的不足是影响体育教改与培养学生创新能力的重要因素。首先是一些高职院校的老师专业素质不够高，没有及时更新专业知识思想，因而他们的一些专业素养已不再符合高职教育的特点。其二是高职院校的体育任课老师少而要带较多的班级，繁重的教学任务容易让老师产生教学倦意，会影响教师教学创新的积极性，更无从说培养学生的创新能力了。
2.现行的一些体育教学评价机制不再适合当前的体育教改内容
体育教学评价机制使检验学生学习成果的重要手段，同时也是检验体育教师教学质量的重要途径。现在的一些高职体育教学所采取的评价依据依然是以每学期或每学年的定期考核为标准，太过于注重学生的期末考核，而不注重平时课堂学生的表现，也太过于注重学生动作技能的评价，而忽视了对学生的综合素质的考查。这样的体育评价机制太过于死板、僵硬，在一定程度上大大地抹杀了学生学习激情，甚至扼杀了学生的主动创新能力。
三、高职体育教改与创新能力培养的途径探索
1.转变传统的体育教学观念，培养学生的创新意识
在体育教学中要培养学生的创新意识，首先需要高职院校转变传统的教学观念，积极树立与践行“以人为本”的教学理念，真正做到发挥学生的主体能动性，重视学生的个性发展。其次要丰富体育教学的内容，不能再像以前那样仅仅是进行一些课外体育技能性的教学，而是要积极构建以专门针对培养学生创新意识的教学内容，作为隐性教学内容的一部分，在潜移默化中培养学生的创造新性思维。例如可以通过“以体育课堂教学为主体，以课外课后体育活动为补充”教学模式，通过拓展学生的体育课外活动范围与内容，来切实提高学生的实践能力。
2.要重视体育场所与体育器材的设计
不同于其他的学科，体育教学基本都是在大环境中开展的，这主要表现为，活动场所的范围相对较大，一次性可以参与的人数相对较多，有较多的活动形式，同时需要一些辅助性或要用到的体育器材。体育教学也与活动分不开，如果在教学中活动形式大同小异而没有创新，或者环境始终不变，那么学生就难免会产生烦躁情绪。这就会影响到学生学习的质量，更不用说学生的主动创新了。因此，只有立足于体育教学的大环境，通过依照教学内容，精心准备教学方案，采取形式多样的活动，重视体育场所与体育器材的设计，才会提高学生的学习兴趣，为学生创新能力的培养提供一个宽松活跃的环境氛围。
3.把体育教学与学生的专业技能学习结合起来
学生的专业技能的学习无疑是高职院校中学生学习任务的重中之重，要把体育教学与学生的专业技能学习结合起来，要从学生的长远发展来培养。体育教学更多的是培养学生的“终身锻炼”的意识，此外还有一些坚强、不怕苦不怕累的品质的培养，要把培养学生的这些品质与学生的专业学习结合起来，这些品质都是学生今后进行创新必不可少的。
4.做好教师队伍管理工作
作为高职院校中的体育教师，不仅要具备一定的专业基础知识与技能，同时还要不断提高自身的职业素养。因此，在教学中就要先掌握好现阶段体育教学中的实际需求，将学历与知识结构结合在一起，选择高质量的教师参与到体育教学中去。其次，学校方面也要做好教师的教育与培训工作，培养教师的综合业务能力，鼓励教师进行进修与深造。对于教师自身来说，也要不断做好自我学习工作，这样才能提高課堂教学的质量。此外，教师还要积极参与到进修中去，拓展自身知识上的深度与广度。作为现代体育教师，就要不断更新教学理念，及时掌握先进的教学方法，主动创新与完善教学。
四、结语
综上所述可以看出，在高职体育教学中，教师要做好创新教学的工作，必须承担应尽的责任与义务，深化体育教学过程，培养学生的创新能力，满足学生的个性发展需求，优化课程设计，完善教学内容，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]张佩旭.在高职院校体育教学中实施创新能力教育的途径研究[J].长春教育学院学报.2011（10）.
[2]陈曦.对高职院校体育教学加强学生体育创新能力培养的研究[J].延安职业技术学院学报.2014（03）.