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高职院校大学英语课堂上常出现学生不积极参与课堂互动或者被动接受知识的沉默现象，这影v向了课堂的教学有效性。本文将对高职院校大学英语课堂沉默的原因进行分析，并探索相应的解决策略，从而能够进一步提高学生的学习主动性，改进大学英语课堂教学。
高职院校大学英语课堂沉默现象的成因与应对策略
【摘 要】
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高职院校大学英语课堂上常出现学生不积极参与课堂互动或者被动接受知识的沉默现象，这影v向了课堂的教学有效性。本文将对高职院校大学英语课堂沉默的原因进行分析，并探索相应
【机 构】
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雅安职业技术学院
【出 处】
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教育界：高等教育研究
【发表日期】
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2012年5期
【基金项目】
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本文为全国高职高专英语类专业教学改革课题116号“高职院校大学英语课堂沉默现象的成因与应对策略”阶段性成果之一
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