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摘要：初中化学是学生刚开始跨入殿堂的启蒙与基础阶段，这一阶段不仅要求学生掌握基本的知识和基本技能，更需要学生具备将来探索化学科学的兴趣与研究，化学是中学阶段必修的一门学科，初中化学涵盖了许多基本知识，人们的衣食住行样样离不开化学。因此，学好化学是极其重要的，这就得看教师授课的方法，怎样引导学生学好化学，方法用得恰当，那么学生也容易学。
关键词：初中化学；教学方法；教师；学生
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0125
化学学科的概念特别多，能够准确地理解这些概念，是学好初中化学的关键，但是在教学过程中，也要避免死记硬背，这样可能过不了几天学生就会忘记。教师的教学方法不恰当，教学效果肯定就会不理想，要想提高初中化学教学质量，必须根据学生的年龄特征、化学学科的特点，充分发挥教师的主导作用，发挥学生的积极性，使得学生能够系统地巩固所学知识，要想达到这些目的，应掌握好初中化学教学的基本方法。
一、培养和激发兴趣，使学生乐意学习
化学是以实验为基础的学科，学生在化学实验中是学习的主体，学生又特别喜欢实验，教师就可以利用这一点来培养学生学习化学的兴趣，让他们在实验中学习化学，了解化学，化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式，它可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论，获取化学知识，培养科学素质，所以，教师要充分利用实验教学的这一有利条件来培养学生学习化学的兴趣。
二、注重实验，用实验引出概念
为了进一步调动学生的积极性和主動参与性，让学生根据已有的知识来设计方案，来完成实验，以前学生只能在书上写下实验过程，现在学校里面大多都有实验器材，这就可以让学生自己选择实验器材，先自己制作实验。虽然很费时费力，但绝大多数学生都参与了其中，激发了大多数学生的学习兴趣。这种放手让学生自己去做实验的方法极大地激励了学生积极思考。在学生沉迷实验的时候，教师就要抓住时机，趁学生在做实验去引导他们发现这个实验的概念是什么，这个实验说明了什么，用化学公式怎么表示，这样就趁机让学生知道了这个概念。实验不仅可以从中教学生认识新知识，还能激发学生的学习兴趣。
三、培养学生小组合作学习的兴趣
小组合作学习是以教师为主导学生自主学习的一种学习教学形式，师生共同合作或生生共同合作完成学习目标是小组合作学习的特点。其目的是提高学习效率，培养学生合作学习的习惯和良好的学习习惯，让学生成为学习的主人，尤其是化学这门学科具有很强的实践性、探究性的学科而言，小组合作学习的方式备受许多人的青睐，化学这门学科也有很多开放性或探究性的题目，小组合作能够让同学相互之间交流，畅所欲言。所以，小组合作也是一种重要的教学方法。
四、讲课清楚，提高教学效率
1. 概念清楚
几乎每个学科都会有一些概念，而概念并不是有时候看就能看的懂得的，还得需要教师的讲解，但是有的教师语言表达不清楚，逻辑不清晰，讲起来比较吃力，使得有些学生听不懂。每一个概念都有具体的内容和使用范围，那么，教师应该如何去说呢？首先，要注意概念的意义，理清思路，其次，要重视概念之间的相互关系，讲清楚这个概念的含义，最后，要注意概念的作用，可以让学生标记一些关键词、句，再结合实例来加以记忆。初中化学有的概念是很复杂的，学生不容易理解，教师就要根据学生的实际情境来帮助学生。
2. 化学用语清楚
化学用语就是说化学课上的一些化学元素、化学公式、各种物质等等，教师在课上要将这些用语表达清楚，如果一不小心说错了某个化学元素，而教师又不改正过来的话，很可能就会误导学生，就得不到正确的答案，所以，笔者认为教师在课堂上要把一些专业的化学用语说清楚，特别是化学元素。元素符号、分子式、化学方程式都是化学课要学经常学的内容，要求学生会写、读、用，了解他们的意义，能够在实际生活中运用得到。因此，教师在平常课堂中应该要分散难点，形象记忆。教师要做好榜样，做学生的引路人，让他们能够更好地学习化学。
3. 实验课上要讲清楚
化学课有很多地方是用到实验的，但是不是让学生自己做完实验再来个总结就完了呢？这肯定是不行的。在学生做完实验后，教师肯定要给予评价。首先，在做实验开始前，教师要给学生说清楚这是什么仪器，该怎么用，该注意些什么，然后在做实验的时候，叮嘱学生要记录实验过程，可以把反映出的化学公式写下来，待会全班一起讨论。如果教师在实验开始前，不说清楚实验规则，那学生肯定不知道怎么做，会乱成一团。实验课上教师要随时走动观察学生的实验情况，在一旁加以指导，让学生能够成功地完成实验。
4. 举例清楚
教师上课时，总会运用到一些例子，但这些例子可不能随便举的，举例子：一要有针对性，知道所举的例子有没有要让学生掌握某种方法或技巧，要针对学生的年龄特点、性格特征。二要有新颖性，能够吸引学生，让学生一听开头就想接着听下去，特别是能够启发学生，让学生能够明白其中蕴含的道理，举的例子是具有吸引力的，有创新，这样学生就会觉得很新奇，从一个例子就可以引入这节课的新知识。三要有代表性，举的例子最好是能够代表某种类型、某种类别，最好是能贴近化学内容。
总之，化学教学的方法多种多样，但要根据教的学生的实际情况来教，在化学教学中也有培养学生学的方法，只有让学生掌握其学习方法，才能提高学生的学习效率。在化学课上，教师要积极地引导学生不断归纳、整理已学的知识，让学生形成良好的学习习惯。教师的教法一定要灵活多样，要让学生深受喜爱化学课，教师就要加强自己的教学方法，使学生都能对化学有着浓厚的学习兴趣，掌握对学习化学更有效的学习方法。
（作者单位：广西浦北县六硍中学 535300）
关键词：初中化学；教学方法；教师；学生
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0125
化学学科的概念特别多，能够准确地理解这些概念，是学好初中化学的关键，但是在教学过程中，也要避免死记硬背，这样可能过不了几天学生就会忘记。教师的教学方法不恰当，教学效果肯定就会不理想，要想提高初中化学教学质量，必须根据学生的年龄特征、化学学科的特点，充分发挥教师的主导作用，发挥学生的积极性，使得学生能够系统地巩固所学知识，要想达到这些目的，应掌握好初中化学教学的基本方法。
一、培养和激发兴趣，使学生乐意学习
化学是以实验为基础的学科，学生在化学实验中是学习的主体，学生又特别喜欢实验，教师就可以利用这一点来培养学生学习化学的兴趣，让他们在实验中学习化学，了解化学，化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式，它可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论，获取化学知识，培养科学素质，所以，教师要充分利用实验教学的这一有利条件来培养学生学习化学的兴趣。
二、注重实验，用实验引出概念
为了进一步调动学生的积极性和主動参与性，让学生根据已有的知识来设计方案，来完成实验，以前学生只能在书上写下实验过程，现在学校里面大多都有实验器材，这就可以让学生自己选择实验器材，先自己制作实验。虽然很费时费力，但绝大多数学生都参与了其中，激发了大多数学生的学习兴趣。这种放手让学生自己去做实验的方法极大地激励了学生积极思考。在学生沉迷实验的时候，教师就要抓住时机，趁学生在做实验去引导他们发现这个实验的概念是什么，这个实验说明了什么，用化学公式怎么表示，这样就趁机让学生知道了这个概念。实验不仅可以从中教学生认识新知识，还能激发学生的学习兴趣。
三、培养学生小组合作学习的兴趣
小组合作学习是以教师为主导学生自主学习的一种学习教学形式，师生共同合作或生生共同合作完成学习目标是小组合作学习的特点。其目的是提高学习效率，培养学生合作学习的习惯和良好的学习习惯，让学生成为学习的主人，尤其是化学这门学科具有很强的实践性、探究性的学科而言，小组合作学习的方式备受许多人的青睐，化学这门学科也有很多开放性或探究性的题目，小组合作能够让同学相互之间交流，畅所欲言。所以，小组合作也是一种重要的教学方法。
四、讲课清楚，提高教学效率
1. 概念清楚
几乎每个学科都会有一些概念，而概念并不是有时候看就能看的懂得的，还得需要教师的讲解，但是有的教师语言表达不清楚，逻辑不清晰，讲起来比较吃力，使得有些学生听不懂。每一个概念都有具体的内容和使用范围，那么，教师应该如何去说呢？首先，要注意概念的意义，理清思路，其次，要重视概念之间的相互关系，讲清楚这个概念的含义，最后，要注意概念的作用，可以让学生标记一些关键词、句，再结合实例来加以记忆。初中化学有的概念是很复杂的，学生不容易理解，教师就要根据学生的实际情境来帮助学生。
2. 化学用语清楚
化学用语就是说化学课上的一些化学元素、化学公式、各种物质等等，教师在课上要将这些用语表达清楚，如果一不小心说错了某个化学元素，而教师又不改正过来的话，很可能就会误导学生，就得不到正确的答案，所以，笔者认为教师在课堂上要把一些专业的化学用语说清楚，特别是化学元素。元素符号、分子式、化学方程式都是化学课要学经常学的内容，要求学生会写、读、用，了解他们的意义，能够在实际生活中运用得到。因此，教师在平常课堂中应该要分散难点，形象记忆。教师要做好榜样，做学生的引路人，让他们能够更好地学习化学。
3. 实验课上要讲清楚
化学课有很多地方是用到实验的，但是不是让学生自己做完实验再来个总结就完了呢？这肯定是不行的。在学生做完实验后，教师肯定要给予评价。首先，在做实验开始前，教师要给学生说清楚这是什么仪器，该怎么用，该注意些什么，然后在做实验的时候，叮嘱学生要记录实验过程，可以把反映出的化学公式写下来，待会全班一起讨论。如果教师在实验开始前，不说清楚实验规则，那学生肯定不知道怎么做，会乱成一团。实验课上教师要随时走动观察学生的实验情况，在一旁加以指导，让学生能够成功地完成实验。
4. 举例清楚
教师上课时，总会运用到一些例子，但这些例子可不能随便举的，举例子：一要有针对性，知道所举的例子有没有要让学生掌握某种方法或技巧，要针对学生的年龄特点、性格特征。二要有新颖性，能够吸引学生，让学生一听开头就想接着听下去，特别是能够启发学生，让学生能够明白其中蕴含的道理，举的例子是具有吸引力的，有创新，这样学生就会觉得很新奇，从一个例子就可以引入这节课的新知识。三要有代表性，举的例子最好是能够代表某种类型、某种类别，最好是能贴近化学内容。
总之，化学教学的方法多种多样，但要根据教的学生的实际情况来教，在化学教学中也有培养学生学的方法，只有让学生掌握其学习方法，才能提高学生的学习效率。在化学课上，教师要积极地引导学生不断归纳、整理已学的知识，让学生形成良好的学习习惯。教师的教法一定要灵活多样，要让学生深受喜爱化学课，教师就要加强自己的教学方法，使学生都能对化学有着浓厚的学习兴趣，掌握对学习化学更有效的学习方法。
（作者单位：广西浦北县六硍中学 535300）