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《语文课程标准》明确提出：阅读时学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
浅谈朗读教学的几点体会
【摘 要】
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《语文课程标准》明确提出：阅读时学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶
【机 构】
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鄂温克旗伊敏河镇第一学校
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2010年20期
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