遗传规律解题技巧

来源 :新课程改革与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a36020a
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  一、解题方法指导
  1、隐性纯合突破法:
  ①常染色体遗传
  显性基因式:A_(包括AA、Aa) 隐性基因型:aa
  如子代中有隐性个体,由于隐性个体是纯合体(aa),基因来自父母双方,即亲代基因型中必然都有一个a基因,由此根据亲代的表现型作进一步判断。如A_×A_→aa,则亲本都为杂合体Aa。
  ②性染色体遗传
  显性:XB_,包括XBXB、XBXb、XBY 隐性:XbXb、XbY
  若子代中有XbXb,则母亲为_Xb,父亲为XbY
  若子代中有XbY,则母亲为_Xb,父亲为_Y
  2、后代性状分离比推理法:
  ①显性(A_)︰隐性(aa)=3︰1,则亲本一定为杂合体(Aa);
  ②显性(A_)︰隐性(aa)=1︰1,则双亲为测交类型;
  ③后代全为显性(A_),则双亲至少一方为显性纯合。
  如豚鼠的黑毛(C)对白毛(c)是显性,毛粗糙(R)对光滑(r)是显性。试写出黑粗×白光→10黑粗︰8黑光︰6白粗︰9白光杂交组合的亲本基因型。
  依题写出亲本基因式:C_R_×ccrr,后代中黑︰白=(10+8) ︰ (6+9),粗︰光=(10+6) ︰ (8+9),都接近1 ︰ 1,都相当于测交实验,所以亲本为CcRr×ccrr。
  3、分枝分析法:
  将两对或两对以上相对性状的遗传问题,分解为两个或两个以上的一对相对性状遗传问题,按基因的分离规律逐一解决每一性状的遗传问题。
  如小麦高杆(D)对矮杆(d)是显性,抗锈病(T)对不抗锈病(t)是显性。现有两个亲本杂交,后代表现型及比例如下,试求亲本的基因型。
  高杆抗锈病 高杆不抗锈病 矮杆抗锈病 矮杆不抗锈病
  180 60 179 62
  将两对性状拆开分别分析:
  高杆(180+60)︰矮杆(179+62)≈1 ︰1,则双亲基因型分别是Dd和dd;抗锈病(180+179) ︰不抗锈病(60+62)≈3 ︰1,则双亲基因型分别是Tt和Tt。综上所述,双亲的基因型分别是:DdTt和ddTt。
  二、遗传概率的两个基本法则
  1、互斥相加(加法定理):若两个事件是非此即彼的或互相排斥的,则出现这一事件或另一事件的概率是两个事件的各自概率之和。如事件A与B互斥,A的概率为p,B的概率为q,则A与B中任何一事件出现的概率为:P(A+B)=p+q。
  推论:两对立事件(必有一个发生的两个互斥事件)的概率之和为1。如生男概率+生女概率=1;正常概率+患病概率=1。
  2、独立相乘(乘法定理):两个或两个以上独立事件同时出现的概率是它们各自概率的乘积。如A事件的概率为p,B事件的概率为q,则A、B事件同时或相继发生的概率为:P(A•B)=p•q。
  三、遗传规律中的概率
  1、Aa ×Aa→1AA︰2Aa︰1aa
  ①若某个体表现型为显性性状,其基因型为AA或Aa,为杂合体的概率是2/3,为纯合体的概率是1/3。
  ②若某个体表现型为未知,则其基因型为AA或Aa或aa,为杂合体的概率是1/2;若连续自交n代,后代中为杂合体的概率是(1/2)n,纯合体的概率是1-(1/2)n,显性纯合体的概率是1/2-(1/2)n-1,纯合体与杂合体的比例为(2n-1)︰1。
  ③若为隐性遗传病,则小孩的患病概率为1/4,正常的概率为3/4。
  ④若为显性遗传病,则小孩的患病概率为3/4,正常的概率为1/4。
  2、XBXb×XBY→XBXB ︰XBXb ︰XBY ︰XbY
  ①若为隐性遗传病,则小孩的患病概率为1/4,男孩的患病概率为1/2,女孩的患病概率为0。
  ②若为显性遗传病,则小孩的患病概率为3/4,男孩的患病概率为1/2,女孩的患病概率为100%。
  3、XBXb×XbY→XBXb ︰XbXb ︰XBY ︰XbY
  ①若为隐性遗传病,则小孩的患病概率为1/2,男孩的患病概率为1/2,女孩的患病概率为1/2。
  ②若为显性遗传病,则小孩的患病概率为1/2,男孩的患病概率为1/2,女孩的患病概率为1/2。
  以此类推
  四、遗传概率的常用计算方法
  1、用分离比直接计算
  如人类白化病遗传: Aa ×Aa→1AA︰2Aa︰1aa=3正常︰1白化病,生一个孩子正常的概率为3/4,患白化病的概率为1/4。
  2、用产生配子的概率计算
  如人类白化病遗传: Aa ×Aa→1AA︰2Aa︰1aa,其中aa为白化病患者,再生一个白化病孩子的概率为父本产生a配子的概率与母本产生a配子的概率的乘积,即1/2a×1/2a=1/4aa。
  3、用分枝分析法计算
  多对性状的自由组合遗传,先求每对性状的出现概率,再将多个性状的概率进行组合,也可先算出所求性状的雌雄配子各自的概率,再将两种配子的概率相乘。
  例:人类的多指是一种显性遗传病,白化病是一种隐性遗传病,已知控制这两种疾病的等位基因都在常染色体上,而且都是独立遗传的。在一个家庭中父亲是多指,母亲正常,他们有一个患白化病但手指正常的孩子,则下一个孩子正常或同时患有此两种疾病的几率分别是
  A、3/4B、3/8,1/8C、1/4D、1/4,1/8
  解析:①设控制多指基因为P,控制白化病基因为a,则父母和孩子可能的基因型为:父P_A_,母ppA_,患病孩子ppaa。由患病孩子的隐性基因,可推知父亲为PpAa,母亲为ppAa。
  ②下一个孩子正常为ppA_(1/2×3/4=3/8),同时患两病的个体为Ppaa(1/2×1/4=1/8)。即正确答案为B
  ③扩展问题:下一个孩子只患一种病的几率是多少?
  解法一:用棋盘法写出后代基因型,可得知为1/2。
  解法二:设全体孩子出现几率为1,从中减去正常和患两病的比率,即得:1-3/8-1/8=1/2。
  解法三:根据加法定理与乘法定理,在所有患病孩子中减去患两病孩子的几率即得。1/2+1/4-2×1/2×1/4=1/2。
其他文献
没有感悟的阅读是无意义的阅读,没有内涵的探究是无意义的探究。鲍姆加登说:“美学的目的,是使感性认识本身得以完善,并且还避免感性认识的不完善,即丑。”艺术是真、善、美的统一,在美术鉴赏中我更主张感性地阅读作品,从感性出发。艺术作品应该给人美的享受,就如同阅读是一件愉快的事情一样。应以直观的方式来了解作品以及作品所反映的风俗人情,通过作品对照,引发出艺术理论。    一、观察体验是作品解读的基础 
﹝案例﹞  某学校三年级十二班,自初一第一学期以来,体育课从未间断过,就是到了三年级下学期还是照上不误,而且如果学生课堂听课状态好或自习课自学得好,这个班的班主任就会奖励一节体育课,以此作为调动学生积极性的法宝。   这个班每节体育课上都能见到孩子们快乐的身影。有的同学玩篮球,有的同学踢足球,无论在做什么,每一位同学都是那么阳光、开心、快乐和轻松。就在这个班的学生们和班主任老师因体育课而快乐与和谐
教师必须有意识的培养学生的创新素质,营造一个充满“磁性”的学习环境,放飞学生的思维与想象,努力做到知识、能力、创新齐头并进,才能让每一个学生都得到发展,新课程的总体目标才
人生观是人们思想和行为的出发点。科学的人生观是指导人们观察和处理人生问题的锐利武器,又是人们改造世界,建功立业的精神支柱。中职生正处在世界观、人生观的形成时期。他们
近年来,由于“留守儿童”不断增多,学校对这一弱势群体倍加关注,我校“留守儿童”总数量就较多,我班人数算少的,还有3名。有两名孩子的父母离异后纷纷外出打工,孩子留在爷爷家,—名
随着九年义务教育阶段数学课程改革,小学数学教学中培养学生创造性思维已成为教学的一个重点,重视数学创造性思维能力的培养,对于造就具有开创性的人才有着十分重要的意义。
新课程需要教师站在学生的立场,以提高习作水平为共同目标,以学习的态度、发现的眼光、欣赏的心情对待学生的习作,在学生的语言中寻找童真童趣、寻找点滴进步,并在充分交流的基础
在当今的世界上,一个国家全体公民的素质,尤其是公民的科学素质已经成为影响这个国家的综合国力的重要因素。党中央和国务院早已明确提出了科教兴国的战略,并决定在总结现有课程
班主任在班级管理中,常常被误解为仅仅是“管”。其实,班级管理更多的是“理”。班级工作的最高境界是学生的自我教育与自我管理。在现代班级管理中班主任的作用不再直接去管而是间接去调控、去完善。由学生自己管,班主任在“理”上下工夫。    一、精心选拔和培养班干部,是实现学生自我管理、自我教育的基础    1班干部的选拔  选拔班干部需要有一个了解的过程。班主任要善于通过各种途径进行了解、选拔班干部
地域文化类电视讲坛节目,即是以深入发掘本地的历史文化资源,以传播具有地方特色的地域文化为主要内容的电视讲坛节目。一经推出,立即以其特有的本土性、知识性、通俗性等特点迅