【摘 要】
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目的 研究基于微课的翻转课堂教学模式在传染病学教学中的应用效果。方法 选择新疆医科大学第一附属医院2021年5—7月接受传染病教学的2019-1、2019-2两个乡村医师班，共计100名学生为研究对象。2019-1班49名学生作为观察组，采用基于微课的翻转课堂教学模式进行教学；2019-2班51名学生作为对照组，采用常规教学模式进行教学。比较两组学生的综合考核成绩，包括平时成绩（1次病例分析与1次
【基金项目】
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教育部产学合作协同育人项目（202101268020）； 新疆医科大学第十期教育教学研究项目（YG 2019083）；
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目的 研究基于微课的翻转课堂教学模式在传染病学教学中的应用效果。方法 选择新疆医科大学第一附属医院2021年5—7月接受传染病教学的2019-1、2019-2两个乡村医师班，共计100名学生为研究对象。2019-1班49名学生作为观察组，采用基于微课的翻转课堂教学模式进行教学；2019-2班51名学生作为对照组，采用常规教学模式进行教学。比较两组学生的综合考核成绩，包括平时成绩（1次病例分析与1次随堂测试）及期末考试，并采用调查问卷的方式，让学生对本学期传染病学教学效果进行评价。结果 两组学生的平时成绩差异无统计学意义（P＞ 0.05）。观察组的期末成绩与综合成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）。观察组的综合考核成绩及格率显著高于对照组。观察组对于提高自主学习能力、提高学习兴趣、提高综合分析能力、掌握难点知识、提供学习效率、学习目标明确、巩固课堂学习、学习不受时间与空间限制的赞同率显著高于对照组，差异无统计学意义（P ＜0.05）。结论 基于微课的翻转课堂教学模式在传染病学教学中的运用可有效提升学生的综合成绩，且该种教学模式得到了学生的高度赞同。
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音乐与我们的生活息息相关,它是人类最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类精神生活的有机组成部分。美育与德育是高中教育的重要组成部分,音乐学科的学习也成为高中生全面发展不可或缺的部分。《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的制定,不仅需要符合素质教育的要求,还要体现普通高中教育的培养目标。古琴作为民族传统乐器,古琴音乐作为高中音乐鉴赏教材中的一部分,不论其文化底蕴还是传统乐曲,都是
＜正＞在小学体育课堂教学中,教会是基础和根本,勤练是促进和手段,常赛是目标和动力,三者相互联系、共同促进。教会、勤练、常赛有助于学生学到专业知识,掌握运动技能,享受运动快乐,提升身体素质,促进全面发展。
作为一种区别于实证主义科学观的认知范式，默会认识对于实现有效教学、培育学生关键能力和提升学生思维品格等方面具有重要作用。在默会认识论的视域下，辨析体育教学中的默会现象，揭示体育教学中默会知识各元素的互动过程，可为体育教学中默会知识的习得和学生核心素养的培育提供操作思路：情境性创设是体育教学中默会知识的习得场域，整体性设计是体育教学中默会知识的呈现模式，体验性亲知是体育教学中默会知识的身体之维，实践
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