【摘 要】
:
这些测验题适用于非热处理专业的工人和技术人员。判断以下题目所述是否正确?正确画○,错误画×: 1.铁中含碳0.03~2.0%为钢,含碳少于0.03%为纯铁,含碳超过2.0%为铸铁。 2.未经热
论文部分内容阅读
这些测验题适用于非热处理专业的工人和技术人员。判断以下题目所述是否正确?正确画○,错误画×: 1.铁中含碳0.03~2.0%为钢,含碳少于0.03%为纯铁,含碳超过2.0%为铸铁。 2.未经热处理的钢件,在常温下的组织是铁素体与渗碳体的混合物。 3.将钢件加热到临界温度以上,其组织全部变成奥氏体后,如果渐渐冷却,那么首先析出铁素体或渗碳体,等冷却到723℃以下,残余的奥氏体就变成珠光体。 4.将钢件加热到临界温度以上,其组织
These test questions apply to non-heat treatment professional workers and technicians. Determine whether the following questions are correct? Correct ○, Mistake ×: 1. Iron 0.03 to 2.0% of carbon steel, less than 0.03% of carbon is pure iron, more than 2.0% of carbon is cast iron. 2 without heat treatment of steel, the organization at room temperature is a mixture of ferrite and cementite. 3. The steel is heated to above the critical temperature, the organization becomes austenite, if gradually cooling, then the first precipitation of ferrite or cementite, and so cooled to 723 ℃ below the residual austenite becomes Pearlite. 4. The steel is heated to above the critical temperature, the organization
其他文献
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
校长的治校方略对学校发展起着“牵一发而动全身”的作用,所以对治校方略的思考和构建也是校长不容忽视的问题。在此需要说明的是,本文笔者主要结合所在学校的具体实践,挖掘
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
以AgNO3,HAuCl4和正硅酸乙酯为主要原料,利用溶胶-凝胶法和旋涂技术,通过热处理和紫外光辐射还原得到了不同nAg/nAu(1:0,2:1,1:2,0:1)的Ag-Au合金/SiO2复合薄膜.从扫描电子显
本文首次报道了μ-氧代双卟啉锰(Ⅲ)系列化合物对PhIO温和氧化环己烷反应的催化作用.与目前文献报道的其它类型卟啉相比,这些卟啉对环己烷单充氧反应具有更好的催化性能.动力
本文针对工业设计与其他设计学科的区别和作为受教育对象的艺术生与理科生思维的差异性这两大问题作了深入分析,提出在结构素描练习中引入工程制图理念的解决策略,同时提出了
1960年9月,在解放军艺术学院成立之际,舞蹈系即建系,是学院最早建立的三个系之一。舞蹈教育家胡果刚、朱东林、赵国政、高椿生、宋兆昆、肖士新先后担任系主任,现任主任为舞
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
【内容摘要】语文不同于其他学科,文章的情感色彩、人物状态等众多内容,都是需要通过声情并茂地朗读方能为读者所体会,同时,通过良好的朗读教学,还能够有助于对学生情感及语文综合能力的培养。广大初中语文教师必须加大对朗读教学的重视,将其良好的贯彻于自己的教学过程中。本文将基于笔者多年的初中语文教学实践,对当前初中语文朗读教学的现状展开论述,并据此探究相应的朗读教学策略,旨在更好的推动中学生语文素质及综合能
作者通过对高等职业院校的音乐课堂教学的深思,对音乐语言美感的把握、音乐环境美感的配合、教师着装的得体、营造和谐的课堂气氛四个方面进行了阐述,探讨了音乐教学中和谐与