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2020年4月,学校举办第八届班主任节活动,在活动中,学校领导给予我“模范班主任”这个崇高而又神圣的荣誉称号,增添了我工作的信心和力量。我从教28年,担任班主任18年,从职业高中班主任做到普通高中班主任,同各种类型的学生打过交道,解决过各种各样的矛盾和纠纷。在这个过程中有过苦和累,也有与学生一起成长的欢笑与快乐,我的工作也得到了领导的肯定。1997年,被评为南通市“优秀德育工作者”;2000年,被评为南通市“168优秀爱生教师”;2010年,被评为南通市“优秀班主任”。一个班主任就是一部书,每一个班主任都有说不尽道不完的故事。今天我从三个方面谈谈自己在班主任工作中的点滴做法和体会。
一、用积极的理念引领学生成长
青少年是祖国的未来,民族的希望。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。这就要求我们班主任在教育和班级管理中要充当好学生的领路人,在日常教育中,我用积极向上的理念引领学生成长。
理念一:优秀是一种习惯。每接手一个班级,开学第一课,我就把“优秀是一种习惯”渗透进学生心田。仔细观察学习成绩突出的学生,我们会发现,他们的身上不乏良好的习惯。比如,课前预习、上课专心、不懂就问、喜欢阅读、遇事爱思考、做事有条理等。这些小习惯,对学习有着举足轻重的作用。学习的好习惯越多,学习就越成功。
理念二:用积极乐观的心态面对学习生活中的困难。有的学生耐挫能力差,遇到一点儿挫折就灰心丧气,背上沉重的精神枷锁;有的惶惶不可终日,产生逆反心理;有的离家出走,严重者甚至产生轻生的念头。作为班主任,不能眼中只盯着分数,不仅要重视学生的品德培养,还要重视学生心理素质的培育。2007届,我班有一位学生因家庭变故,考试成绩下滑,一度消沉,我及時找他谈话,告诉他任何事物都有正反两面性,我们要学会往积极的一面去思考。积极的心态像太阳,照到哪里,哪里亮。
在班上,我构建班级文化,用理想信念、奋斗目标激励学生。在上学期期末考试前夕,我在网上购买了一个倒计时牌子挂在教室前面,我看中的是上面的激励词:“乾坤未定,你我皆是黑马”“逼自己优秀,然后骄傲地生活”。当学生苦了、累了、要懈怠了,一抬头看到计时牌,立刻信心倍增,精神振奋。
理念三:试试就能行,争争就能赢。这是我一直倡导的人生格言。在校园艺术节、体育节活动中,有的学生性格优柔寡断,在报名时总是犹豫不决,我鼓励他们大胆去试一试,真的是“试试就能行,争争就能赢”。
二、用勤快的节奏做好班级常规管理
一个好的班主任首先是一个勤快的班主任,我们高一(10)班每个月都荣获“五星”班级,常规管理量化总分居年级第一名,荣获“常规管理一等奖”,这是我用“腿勤”换来的。我每天从早读前到大课间操,从上午眼保健操到中午的自修、午休,再到下午第一节课前的每周一歌,从下午眼保健操到晚读,每天往返教室没有十趟也有八趟。到教室后,我不是简单机械地传达学校的纪律规章,而是勤用眼,用眼观察学生,捕捉班级信息;勤用耳,用耳倾听学生的心声,从中揣摩出学生思想的“症状”;勤用脑,用脑思考,寻找班级管理有效之法。为了促进学生德智体全面发展,我充分利用每一个契机,想方设法加强管理。带领班委一起制订班规条约,让学生学习行事有章可循。如三好学生、优秀班干部评定等,我制订一个评定标准:学生测评占25%,期中考试成绩占30%,期末考试成绩占40%,平时活动量化得分占5%。既公平公正,又调动了学生学习、参加各项活动的积极性,增强了同学情谊,减少了恶性竞争。
三、关爱特殊学生
一个班主任要有正确的学生观,不能整天只盯着学生的分数,在学生面临困难时及时伸出关爱之手。小楠同学从小没有妈妈,平时住校。有一次,我发现她连续一个星期上课咳嗽不停,而且越咳越厉害,我询问她有没有看医生、吃药,她告诉我已吃了一个多星期的药,就是不见好。我想到土办法——冰糖炖雪梨。每天在下晚自习前,我炖好,用保温桶装好送到宿舍,连续四天,小楠的咳嗽终于好了。我后来又买了十几个梨给她,让她再巩固一下疗效。小杨同学是一位三峡移民,父母常年在外打工,他是我们班唯一周日下午没家长来看的学生。有一次,我找他谈话,他问我:“老师,你知道学校周围哪儿有理发店吗?”他说他到学校三个月来没出过校门,不知道哪儿有购物的,哪儿有理发的。我二话没说,约他这个星期去饭店吃一顿,他一听既意外,又高兴。星期天下午,他坐在我的电瓶车后面,开心地大声喊:“下馆子去啦……”吃完饭,我带他去超市购物、去理发店理发,同时叮嘱他出门要注意安全。在整个过程中,他一直不停地说话,我感受到这个留守孩子心中的孤独,我应该给他一点儿帮助。孩子总是需要父母关爱的,我不能代替他们的父母,但我可以多给他们一点儿爱。
好的班主任不仅要有积极的教育理念、勤快的习惯,还要对每一名学生倾注人间大爱,以自身的执行力去影响,去示范,大手牵小手,一起进步,不断超越,追求卓越。
一、用积极的理念引领学生成长
青少年是祖国的未来,民族的希望。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。这就要求我们班主任在教育和班级管理中要充当好学生的领路人,在日常教育中,我用积极向上的理念引领学生成长。
理念一:优秀是一种习惯。每接手一个班级,开学第一课,我就把“优秀是一种习惯”渗透进学生心田。仔细观察学习成绩突出的学生,我们会发现,他们的身上不乏良好的习惯。比如,课前预习、上课专心、不懂就问、喜欢阅读、遇事爱思考、做事有条理等。这些小习惯,对学习有着举足轻重的作用。学习的好习惯越多,学习就越成功。
理念二:用积极乐观的心态面对学习生活中的困难。有的学生耐挫能力差,遇到一点儿挫折就灰心丧气,背上沉重的精神枷锁;有的惶惶不可终日,产生逆反心理;有的离家出走,严重者甚至产生轻生的念头。作为班主任,不能眼中只盯着分数,不仅要重视学生的品德培养,还要重视学生心理素质的培育。2007届,我班有一位学生因家庭变故,考试成绩下滑,一度消沉,我及時找他谈话,告诉他任何事物都有正反两面性,我们要学会往积极的一面去思考。积极的心态像太阳,照到哪里,哪里亮。
在班上,我构建班级文化,用理想信念、奋斗目标激励学生。在上学期期末考试前夕,我在网上购买了一个倒计时牌子挂在教室前面,我看中的是上面的激励词:“乾坤未定,你我皆是黑马”“逼自己优秀,然后骄傲地生活”。当学生苦了、累了、要懈怠了,一抬头看到计时牌,立刻信心倍增,精神振奋。
理念三:试试就能行,争争就能赢。这是我一直倡导的人生格言。在校园艺术节、体育节活动中,有的学生性格优柔寡断,在报名时总是犹豫不决,我鼓励他们大胆去试一试,真的是“试试就能行,争争就能赢”。
二、用勤快的节奏做好班级常规管理
一个好的班主任首先是一个勤快的班主任,我们高一(10)班每个月都荣获“五星”班级,常规管理量化总分居年级第一名,荣获“常规管理一等奖”,这是我用“腿勤”换来的。我每天从早读前到大课间操,从上午眼保健操到中午的自修、午休,再到下午第一节课前的每周一歌,从下午眼保健操到晚读,每天往返教室没有十趟也有八趟。到教室后,我不是简单机械地传达学校的纪律规章,而是勤用眼,用眼观察学生,捕捉班级信息;勤用耳,用耳倾听学生的心声,从中揣摩出学生思想的“症状”;勤用脑,用脑思考,寻找班级管理有效之法。为了促进学生德智体全面发展,我充分利用每一个契机,想方设法加强管理。带领班委一起制订班规条约,让学生学习行事有章可循。如三好学生、优秀班干部评定等,我制订一个评定标准:学生测评占25%,期中考试成绩占30%,期末考试成绩占40%,平时活动量化得分占5%。既公平公正,又调动了学生学习、参加各项活动的积极性,增强了同学情谊,减少了恶性竞争。
三、关爱特殊学生
一个班主任要有正确的学生观,不能整天只盯着学生的分数,在学生面临困难时及时伸出关爱之手。小楠同学从小没有妈妈,平时住校。有一次,我发现她连续一个星期上课咳嗽不停,而且越咳越厉害,我询问她有没有看医生、吃药,她告诉我已吃了一个多星期的药,就是不见好。我想到土办法——冰糖炖雪梨。每天在下晚自习前,我炖好,用保温桶装好送到宿舍,连续四天,小楠的咳嗽终于好了。我后来又买了十几个梨给她,让她再巩固一下疗效。小杨同学是一位三峡移民,父母常年在外打工,他是我们班唯一周日下午没家长来看的学生。有一次,我找他谈话,他问我:“老师,你知道学校周围哪儿有理发店吗?”他说他到学校三个月来没出过校门,不知道哪儿有购物的,哪儿有理发的。我二话没说,约他这个星期去饭店吃一顿,他一听既意外,又高兴。星期天下午,他坐在我的电瓶车后面,开心地大声喊:“下馆子去啦……”吃完饭,我带他去超市购物、去理发店理发,同时叮嘱他出门要注意安全。在整个过程中,他一直不停地说话,我感受到这个留守孩子心中的孤独,我应该给他一点儿帮助。孩子总是需要父母关爱的,我不能代替他们的父母,但我可以多给他们一点儿爱。
好的班主任不仅要有积极的教育理念、勤快的习惯,还要对每一名学生倾注人间大爱,以自身的执行力去影响,去示范,大手牵小手,一起进步,不断超越,追求卓越。