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自杭州市與黔东南州开展东西部扶贫协作以来，杭州市积极选派优秀教师组建帮扶团队，开展教育扶贫。以“时代楷模”陈立群为代表的支教教师团，为黔东南州带去了先进的教育理念和教学经验，更努力培养本土教育团队，使教育事业实现跨越式发展。目前，教育组团式帮扶已扩展至全州16个县市的19所学校，各县至少有3名杭州教师长期支教。
榕江四中的答疑室
“王老师，请您帮我看看这道题目怎么求解？套用的公式对吗？我对这个知识点还不是很了解，能请您再帮我讲解下吗？”榕江四中九年级学生潘小漫向老师求助。“你用这个公式是对的，只是你对知识点还不够熟悉，导致你的解题步骤不完整。”在榕江四中九年级部教学区的答疑室里，杭州市桐庐县组团式帮扶教师王迎春正在耐心解答问题。这样的场景，每天都在榕江四中九年级教学区上演。
2019年8月，杭州市桐庐县选拔13名教学名师、教坛新秀成立桐庐县组团式帮扶团队来到榕江，其中6名初中帮扶教师走进榕江四中，承接毕业班教学任务。支教团在九年级成立答疑室，每天晚上都有教师轮流坐班，学生们有任何学习问题都可以请教。
桐榕班学生石禹恒说：“我的父母都在外面务工，平时跟着爷爷生活，课后根本没人辅导。现在好了，在课后做作业的过程中，我要遇到不会做的题目直接去答疑室咨询老师，老师会逐一教我，而且还教我做学习笔记，成绩比原来好多了。”
据统计，答疑室共服务学生3000余人次。帮扶教师将学生易出错、易混淆的题目编辑成错题库，在课堂教学和学科教师集体备课上作范例使用，共建立5个学科错题库，入库题目达200例。
小小的答疑室每晚都亮着灯，灯光穿透了夜色，照亮了杭黔教育组团的帮扶路，更照亮了黔东南学子的求学梦。
“银龄”校长刘诚平
为持续推进组团式帮扶，杭州市启动实施“银龄计划”，选派退休名师到黔东南州担任学校校长，先后执教杭州十四中、浙江大学附中、杭州学军中学等重点学校的刘诚平来到从江一中担任校长。
走进课堂，这是刘诚平上任后做的第一件事。各学科、各年级，前后一共听了100多节。通过听课，刘诚平摸清了从江一中的整体教学情况。教师自信度不高，这是普遍存在的问题。刘诚平对症下药，大力开展课堂教学改革。针对教师备课不充分、目标不清晰等问题，他亲自动手编写各种教学、教案评价量表，与备课组研讨教学问题，为全校教工做学术讲座。同时，学校组建9个学科工作室、4个县级名师工作室和1个名班主任工作室，引入优质资源，带动当地教师发展，培育一批高素质的本土教学人才。
在刘校长的鼓励下，多位教师结合实际，发挥所长，引入先进方法。语文老师出资征订《语文报》，为当地学生扩宽视野;数学老师举办首届数学竞赛，意在树立榜样……把杭州的教学方式带到从江，让教育理念惠及从江的学生们。
刘校长十分关心学生：“这些学生是精准扶贫的重点对象，他们能进入大学，以后出来就业，改善的不仅是自己的家庭，甚至能影响整个寨子。”高考动员会上，刘校长牵出了一头黄牛，预祝从江一中高考牛气冲天。
在刘校长和当地教师的共同努力下，从江一中教学质量得到显著提升。2019年本科上线人数比前一年增加58人，指标完成率上升10%。年逾花甲，满头银发的刘校长依然坚守在教育岗位上，作出自己的贡献。
滨江小分队：“菜单式”组团送教
滨江支教小分队有七名教师，学科包括语文、美术和体育等。在支教过程中，小分队创新采用“菜单式”组团方式。个性化“菜单”上罗列着小分队教师的教学优势和教学特色，方便丹寨县中小学的教师们“点单”。
丹寨县长青小学的学生们热爱运动，学校便考虑打造特色的体育课程。2019年6月，丹寨县长青小学便向滨江支教小分队“点单”了一场教学公开课。课堂上，杭州市滨文小学的体育教师冯福森一边演示规则，一边鼓励孩子们参与其中，激发了孩子们对足球的浓厚兴趣，不少孩子纷纷表达想学习足球的意愿。
来自杭州市彩虹城小学冯琛莉也是滨江支教小分队的一员。根据丹寨县的教育帮扶需求，冯琛莉在丹寨县城关一小、金钟一小上了《饮湖上初晴后雨》一课。针对传统文化教育缺失的情况，冯琛莉联合钱塘实验小学和彩虹城小学师生、滨江区朗诵协会的会员们一同录制中华传统文化故事，赠送国学教材。
一堂公开课可以调动学生的积极性，给当地教师展现全新的教学方法，但如何把杭州的教学理念渗透到丹寨日常的教学活动中？丹寨的教师们又提出了新的“点单”需求，对此滨江小分队开展了一系列活动。
美术老师刘静在烧茶小学分享了《艺术之美》，讲述了在从教生涯中对美育的思考，结合丹寨学生们的特点，讲述了如何利用学校资源和文化资源成就学校特色，打造学校特色文化;杨亚男老师与当地教师组织同课异构，在交流中感受两地课堂风格和教育理念的差异，碰撞出智慧的火花;冯琛莉开展了青年教师培训活动和校长交流活动，通过专家讲座等形式提升教师的教学水平和学校的建设水平。
极具杭州特色的“菜单式”组团送教，紧贴需求精准发力，推进了黔东南州丹寨县教育事业的“天天向上”。
榕江四中的答疑室
“王老师，请您帮我看看这道题目怎么求解？套用的公式对吗？我对这个知识点还不是很了解，能请您再帮我讲解下吗？”榕江四中九年级学生潘小漫向老师求助。“你用这个公式是对的，只是你对知识点还不够熟悉，导致你的解题步骤不完整。”在榕江四中九年级部教学区的答疑室里，杭州市桐庐县组团式帮扶教师王迎春正在耐心解答问题。这样的场景，每天都在榕江四中九年级教学区上演。
2019年8月，杭州市桐庐县选拔13名教学名师、教坛新秀成立桐庐县组团式帮扶团队来到榕江，其中6名初中帮扶教师走进榕江四中，承接毕业班教学任务。支教团在九年级成立答疑室，每天晚上都有教师轮流坐班，学生们有任何学习问题都可以请教。
桐榕班学生石禹恒说：“我的父母都在外面务工，平时跟着爷爷生活，课后根本没人辅导。现在好了，在课后做作业的过程中，我要遇到不会做的题目直接去答疑室咨询老师，老师会逐一教我，而且还教我做学习笔记，成绩比原来好多了。”
据统计，答疑室共服务学生3000余人次。帮扶教师将学生易出错、易混淆的题目编辑成错题库，在课堂教学和学科教师集体备课上作范例使用，共建立5个学科错题库，入库题目达200例。
小小的答疑室每晚都亮着灯，灯光穿透了夜色，照亮了杭黔教育组团的帮扶路，更照亮了黔东南学子的求学梦。
“银龄”校长刘诚平
为持续推进组团式帮扶，杭州市启动实施“银龄计划”，选派退休名师到黔东南州担任学校校长，先后执教杭州十四中、浙江大学附中、杭州学军中学等重点学校的刘诚平来到从江一中担任校长。
走进课堂，这是刘诚平上任后做的第一件事。各学科、各年级，前后一共听了100多节。通过听课，刘诚平摸清了从江一中的整体教学情况。教师自信度不高，这是普遍存在的问题。刘诚平对症下药，大力开展课堂教学改革。针对教师备课不充分、目标不清晰等问题，他亲自动手编写各种教学、教案评价量表，与备课组研讨教学问题，为全校教工做学术讲座。同时，学校组建9个学科工作室、4个县级名师工作室和1个名班主任工作室，引入优质资源，带动当地教师发展，培育一批高素质的本土教学人才。
在刘校长的鼓励下，多位教师结合实际，发挥所长，引入先进方法。语文老师出资征订《语文报》，为当地学生扩宽视野;数学老师举办首届数学竞赛，意在树立榜样……把杭州的教学方式带到从江，让教育理念惠及从江的学生们。
刘校长十分关心学生：“这些学生是精准扶贫的重点对象，他们能进入大学，以后出来就业，改善的不仅是自己的家庭，甚至能影响整个寨子。”高考动员会上，刘校长牵出了一头黄牛，预祝从江一中高考牛气冲天。
在刘校长和当地教师的共同努力下，从江一中教学质量得到显著提升。2019年本科上线人数比前一年增加58人，指标完成率上升10%。年逾花甲，满头银发的刘校长依然坚守在教育岗位上，作出自己的贡献。
滨江小分队：“菜单式”组团送教
滨江支教小分队有七名教师，学科包括语文、美术和体育等。在支教过程中，小分队创新采用“菜单式”组团方式。个性化“菜单”上罗列着小分队教师的教学优势和教学特色，方便丹寨县中小学的教师们“点单”。
丹寨县长青小学的学生们热爱运动，学校便考虑打造特色的体育课程。2019年6月，丹寨县长青小学便向滨江支教小分队“点单”了一场教学公开课。课堂上，杭州市滨文小学的体育教师冯福森一边演示规则，一边鼓励孩子们参与其中，激发了孩子们对足球的浓厚兴趣，不少孩子纷纷表达想学习足球的意愿。
来自杭州市彩虹城小学冯琛莉也是滨江支教小分队的一员。根据丹寨县的教育帮扶需求，冯琛莉在丹寨县城关一小、金钟一小上了《饮湖上初晴后雨》一课。针对传统文化教育缺失的情况，冯琛莉联合钱塘实验小学和彩虹城小学师生、滨江区朗诵协会的会员们一同录制中华传统文化故事，赠送国学教材。
一堂公开课可以调动学生的积极性，给当地教师展现全新的教学方法，但如何把杭州的教学理念渗透到丹寨日常的教学活动中？丹寨的教师们又提出了新的“点单”需求，对此滨江小分队开展了一系列活动。
美术老师刘静在烧茶小学分享了《艺术之美》，讲述了在从教生涯中对美育的思考，结合丹寨学生们的特点，讲述了如何利用学校资源和文化资源成就学校特色，打造学校特色文化;杨亚男老师与当地教师组织同课异构，在交流中感受两地课堂风格和教育理念的差异，碰撞出智慧的火花;冯琛莉开展了青年教师培训活动和校长交流活动，通过专家讲座等形式提升教师的教学水平和学校的建设水平。
极具杭州特色的“菜单式”组团送教，紧贴需求精准发力，推进了黔东南州丹寨县教育事业的“天天向上”。