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高职院校办学理念及管理模式历经多年的探索已经逐步走向成熟，但随着高职招生模式的转变，自主招生和单考单招比例不断增多，面临着生源复杂，学生的文化素质下降、行为习惯散漫以及自我为中心的意识等问题，仍采用传统管理模式已经不能适应新形势下的班级管理，因此，应当分析自主招生班级普遍存在的问题，找出应对措施，完善自主招生班级管理制度。
一存在的问题
1生源复杂，管理难度大
当前，本学院自主招生生源主要为那些高考最后批次都不一定能上的学生和“三校”（职业高中，中专，技校）学生，学生的综合素质较以前有所下降，素质参差不齐，这些学生整体上文化基础较差，部分学生化学成绩尚可而文科成绩极差，普遍学习积极性不高，很多学生有较多的不良生活和学习习惯，尤其是生活邋遢、学习生活习惯懒散、自觉性自律性较差，而且这类学生常常会不断地犯小错误，如上课迟到、旷课、不乐意打扫卫生、夜不归宿等。自主招生学生都是本省生源，家庭中都只有一至二个孩子，特别是男生往往要么是家中独子，要么是还有一姐姐或妹妹，平时娇生惯养和溺爱造成的学生“温室效应”严重，自由散漫，自我为中心，自立性不强，自我克制能力差，传统的诸如自主式、放任式、粗暴式、军事化式的班级管理方式难以应对不同类型的学生，管理难度较大[1]。
2力量薄弱，难显实效
高职高专教育的定位是以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标，走产学结合的发展道路。这是对高等教育提出的新课题，所以，必须要有专门或者专业的人员进行分析研究和不断实践，在当前的形势下，班主任仍然是高职院校学生管理工作的主体力量，班主任基本上是专业任课教师，班主任工作以兼职为主，教师还有很多其他的工作任务，班主任管理力量薄弱，而且面对自主招生生源的管理理念还停留在普高班级层面，缺乏管理技巧，因此，自主招生班级管理工作难显实效。
3传统管理，亟需创新
目前班级管理工作还是以班主任为主，对教育与管理之间的内在联系缺乏应有的认识，造成思想政治理论课教学、学生日常管理、党团活动、社团活动、辅导员工作等各自为政，特别是年纪较大的班主任一般都住在校外，非上课期间管理有一个空档，特别是晚上，学生的自律性差，因网络游戏而引起的宿舍纠纷及心理问题不能及时掌控，学生的教育与管理脱节，使得学生管理模式亟需创新。
二自主招生班级管理工作探析
自主招生班级管理必须遵循高职教育特点和高职院校办学特色，随着经济的飞速发展以及社会产业、行业、技术对职业人才需求的不断提高，更需要一支有学识、有能力、有创新精神的班主任队伍，不断完善班级管理模式，以满足社会对高职教育提出的更高、更新的要求。对于学习和生活经历迥异的学生，针对他们的生理和心理特点，班主任的工作侧重点应有所不同，具体管理方法需要针对具体班级的特点进行总结制定，只有真正做到全心投入，具体分析学生情况，遵循正确的指导原则来制定战术随机应变，才能总结出适合本班管理的一套方法。
1重视学生，强化学生的品德和行为教育
自主招生班的学生绝大多数在年龄和生理上已经成人了，但人生观和世界观却未必成熟，在迈入大学之前，他们一直身在父母和班主任的双重监护下，绝大多数思想上和行为上受高中老师和家长的约束；但进入大学后，环境、学习和生活方面都发生了巨大变化，这个时候需要班主任对他们的思想上进行引导，不然这些学生很容易被一些不良的思想影响，“从善如登，从恶如奔”，一个好的习惯养成需要多年的坚持，而一个不良行为，可能就是受一次影响，所以对于这些准成人，作为班主任一定不能放任自流，应该从思想上给予充分的重视，把强化学生的品德和行为教育放在一个不低于教学工作的重要地位，全身心的投入到整个班级工作中，时刻关注学生的行为动向，才有可能管理好班级。
班主任应以安全教育为切入点，以校风、学风建设为着力点，加大品行教育的力度，拓展品行教育的途径，丰富品行教育的内容。
安全教育：利用班会，经常针对消防安全教育、防盗窃教育、交通安全教育等三个方面进行强调。利用学院安全科技咨询公示的平台，采用现实的案例进行消防安全教育，提示不要在寝室私自乱拉、乱接电源，不在宿舍内点蜡烛，不焚烧杂物，不存放易燃易爆物品，不使用大功率电器设备，不擅自使用酒精炉等可能引起火灾的器具，做到人走灯关，养成良好的安全习惯。
由于受社会多种因素的影响，学生宿舍盗窃案件时有发生，不仅使学生遭受物质损失，而且直接影响到学生正常的学习和生活。在防盗窃教育时，提醒学生，手机、现金等贵重物品是盗窃者实施的目标，应当严加防范。
针对由于大学里学生的行动比较自由，而且校园内机动车辆多，驾驶新手多，结合学生需要考驾照，组织学习交通规则和交通安全知识竞赛，即提高了学生交通安全意识，确保人身安全，又提高学生考驾照理论的通过率。
道德教育：大学阶段是青年社会化的关键时期，是确立世界观，人生观，价值观的重要时期，是独立走向社会的准备阶段。现在的信息发达，学生获取的信息鱼龙混杂，道德教育显得尤为重要，特别是诚信教育和网络道德教育。
诚信的基本内涵是诚实、不欺骗、遵守诺言，是人的一种最重要的品德之一，在新版的GMP、GSP中都把诚信纳入法规，结合药事管理与法规的课程进行诚信班会，讨论校园中存在的考试作弊、旷课现象的诚信危机带来的危害，树立学生的诚信意识，做诚信之人。
近几年网络经济迅速发展，大学生几乎人人涉足网络，虽然他们具有驾驭网络的技能，但对网络道德及相关的法律、法规、条例却知之甚少，网络道德意识相对淡薄。许多自主招生班的学生沉迷于空虚的网络世界：交友、聊天、游戏等，严重影响了身心健康和学业的完成，因此，提醒学生应该不断提高网络安全防范意识和道德意识，提高自己的自制能力。 2尊重学生，创造和谐师生、生生关系
对自主招生班级的学生来说，昔日的不被重视养成了一些不良习惯，而教师往往看不惯，沟通时候容易出现说教形式，而使学生不敢亲近老师，因此，作为班主任要学会换位思考去和学生沟通，让学生真正感受到在这个班集体里面，老师与他们是平等的，老师只不过是领头雁而已。
班主任要做标准的天平：平等地对待、关心每个学生，不偏袒优生，不漠视差生，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找回自信。平时多走近他们，谈心交流，利用班会共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
班主任言传身教，热爱班级[2，3]：班主任必须要摆正自己的位置，注重自己的形象，对学生多一些平等，少一些架子；班主任的一言一行，人格人品对学生有着深远的影响，班主任应该做好典范，要求学生做到的事情，班主任一定要能做到。如果要求学生守时守信，自己却经常迟到，那不是笑话奇谈吗？班级受损，要勇于承担责任，给学生多一些微笑，少一点脸色，面对学生的诉说，要多一些倾听，少一点厌烦。对班级事务要多一些投入，少一点应付；在处理困难问题时，对学生多一些启发，少一点灌输；在肯定学生的成绩时，多一些表扬，少一点批评；要善于挖掘学生的优点，对学生多一些鼓励，少一点漠然；因为作为大学生，过多的说教是无谓的；只有班主任本人具备值得尊重和学习的品质，学生才会真心信服。在对学生进行程序化的说教同时，把自己积极的一面原原本本地展示给学生看，在业务上刻苦钻研技术，在生活中诚实守信，乐于助人……让学生看到班主任的细心、耐心、责任心和对学生十足的信心，大多数学生会看在眼里，记在心里，自然会潜移默化地受到影响。
班主任要充分尊重学生，宽厚待人：“尊人者，人尊之。”缺乏尊重必然会处处留恶语，从而处处伤人心；懂得尊重的人，必将处处留良言，从而处处暖人心。每次班会进行礼貌修养和宽厚胸怀教育，教育学生经常换位思考，体会他人的感受，告诫学生平时在宿舍，不随意说伤害他人的话，就不会有滋生事件的源头，每个学生都能心胸宽广些，化解一些因语言上引起的不愉快，吵架打架之事就不会发生。对学生的一些不良习惯，要以宽厚的胸怀去理解，要耐心引导，以理服人，也许这样会增加班主任的工作难度，但能获得学生的充分认可和尊重，其实，每个学生都有其积极的一面，充分尊重学生，换来的是学生与老师间和谐的关系，班级的自主管理的提升。
3确立正确的管理目标，实现共同进步[4]
班主任往往把班级管理工作定位在批评教育部分后进生上，忽视对尖子生的引导和对中间生的带动，整天疲于奔命而管理效果欠佳，恨铁不成钢，徒自感叹“现在的学生素质越来越差”、“现在的学生如何才能管理好”。学生来自不同地域，组成班级集体，性格相迥，家境不同，经历各异，要想把这样的班级大家庭管理好，“眉毛胡子一把抓”是行不通的，需要具体情况具体分析，整体把握，落实“抓两头、带中间”的策略。
不同的阶段确定不同的目标：班级管理是通过每学期的具体事务来实现的，因而，树立阶段性目标既要有周期的阶段性，又要有学期、学年的连续性和层次性，大一第一学期，注重学生的英语B级和计算机一级通过率，自主招生班级学生普遍英语较差，引导他们早晚自修记单词，参加培训班等，第二学期延续英语、计算机等级考试的提升，并对学生的专业基础有要求，这样，绝大多数学生会有明晰的目标，有学习的动力。
不同的学生确定不同的奋斗目标：常言道知人才能善教，善教须先知人。首先全面深入了解每位学生的生活、学习、性格、思想、爱好特长等情况，正确分析，对症下药，分层激励，帮助他们制定相应的目标，对综合素质较好的学生，引导他们追求自我实现的需要，在学习方面坚持高标准、严要求，如坚持自习、考英语和计算机等级，在思想上激励他们积极追求进步，力争思想和行动向党组织靠拢；鼓励学生积极参与能力锻炼，参加班委、学生会竞选，树立竞争意识，充分挖掘潜能，培养学生适应社会的能力；对中等生，积极教育引导，增强他们的信心、鼓励他们争取早日步入优秀生的行列；对于后进生则实行“赏识教育”，发现他们的闪亮点，及时表扬，鼓励他们继续努力，逐渐改掉学习、生活等方面的缺点，同时适当降低标准，让学生体验成功和成就感，采用灵活的激励机制，激发学生的潜能，使他们重新找回自我而不断进步。班级的平时管理交给班干部，让学生自主管理，自主监督，逐步改掉自律性差的缺点。
充分重视学生个性差异，顺势引导，让对本专业有兴趣的学生成为本专业老师的课题实验助手、强化专业基础和技能训练，在实验中获得专业技能和良好工作作风；对善于交际、热衷于社会实践的学生，在处理好学习的同时，鼓励多参加社会实践，组建社会实践团体等；建议喜欢体育运动的学生组建并加强球队训练，加强团队观念，从而带动班级的体育氛围。
4更新班级管理方法，重视“以人为本”
部分学生生活、学习习惯较差，如寝室卫生搞不好、上课迟到、自习纪律差等，为应付学校对班级的各项考核，班主任采用传统的班级管理模式和家长制作风，要求学生按照统一模式、统一标准来解决生活、学习等方面的问题，会使学生对班主任有抵触的情绪，班级在院校各项考核中也不见得获得好评，学生看似中规中矩了，但缺乏独立管理的空间，没有自律的机会，失去了个性，这与素质教育培养背道而驰。强调纪律、照章办事本无可厚非，但是班级管理的对象是有着思想意识的大学生，基本上都处于心理上的断乳期，是独立性格形成时期，依赖性强、自律性差、逆反心理大，这就要求班主任正确引导，重视学生自我管理教育，建立以学生干部牵头的自律组织，引导全班学生的自律意识，鼓励学生的自律行为，每周点评班级在自习、课堂及生活中的自律情况，采用批评与鼓励相结合方式，平抚学生的逆反心理，引导学生人人做到自我约束。
5联系社会和现实生活，用企业管理理念熏陶学生
面对当前严峻的就业环境，新版GMP的实施，各药品生产企业对技术人才的要求日趋严格，重视专业技能和团队合作能力的培养，企业给员工的只是一个有着具体工作内容的岗位，一个自我展示的平台，如何成为受企业重用的人才，就看员工的自身素质，一个没有吃苦耐劳的精神，没有团队精神、没有纪律观念、没有责任心的员工是无法在企业立足的，“今天工作不努力，明天就得努力找工作”，就是真实的职场写照。因此，笔者专门进行主题班会，向学生介绍现代药品生产企业管理方式，如车间技术人员、质量员的专业知识和能力的要求、员工考核内容，员工升职模式等，并带学生到知名的药品生产企业参观，感受企业管理文化，由企业的高管介绍企业管理方式，让学生接触到现实的企业管理模式、了解企业的管理理念，认识到人才市场中的竞争激烈程度，从而更好地全面地培养自己良好的学习和行事习惯。其中有一位学生因为穿时尚拖鞋而被拒之门外，眼睁睁看着其他同学进入企业参观，这件事对全班同学触动极大，通过真实的事件，让学生体会到企业管理的严格并非老师杜撰。
自主招生班级的管理应充分重视学生、重视学生的发展、重视学生的全面发展；让每个学生的各个方面都有所体现，做到“以人为本”，把班级管理与专业教育、素质教育有机结合起来，培养适合新形势下的有用人才。对自主招生班级的管理方法需要进一步探索，但班级不同，学生不同，班级管理没有固定的模式和现成的办法，如何科学地富有成效地进行班级管理，培养出适应社会发展所需的人才，才是班级管理的最终出发点和归宿，也就是说班级管理贵在得法。
参考文献
[1]黄解军，袁艳斌.大学新生专业思想教育的思路及对策[J].教育探索与实践，2007（8）：51-53.
[2]何美仙，方勇，等.自主招生班级有效管理途径探索[J].金华职业技术学院学报，2012（1）：18-20.
[3]张蓓.对自主招生学生工作管理的研究[J].桂林航天工业高等专科学校学报，2010（3）：361-363.
[4]程旭.班级目标管理教育模式的探索与实践[J].职业与教育，2009（6）：64-66.
一存在的问题
1生源复杂，管理难度大
当前，本学院自主招生生源主要为那些高考最后批次都不一定能上的学生和“三校”（职业高中，中专，技校）学生，学生的综合素质较以前有所下降，素质参差不齐，这些学生整体上文化基础较差，部分学生化学成绩尚可而文科成绩极差，普遍学习积极性不高，很多学生有较多的不良生活和学习习惯，尤其是生活邋遢、学习生活习惯懒散、自觉性自律性较差，而且这类学生常常会不断地犯小错误，如上课迟到、旷课、不乐意打扫卫生、夜不归宿等。自主招生学生都是本省生源，家庭中都只有一至二个孩子，特别是男生往往要么是家中独子，要么是还有一姐姐或妹妹，平时娇生惯养和溺爱造成的学生“温室效应”严重，自由散漫，自我为中心，自立性不强，自我克制能力差，传统的诸如自主式、放任式、粗暴式、军事化式的班级管理方式难以应对不同类型的学生，管理难度较大[1]。
2力量薄弱，难显实效
高职高专教育的定位是以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标，走产学结合的发展道路。这是对高等教育提出的新课题，所以，必须要有专门或者专业的人员进行分析研究和不断实践，在当前的形势下，班主任仍然是高职院校学生管理工作的主体力量，班主任基本上是专业任课教师，班主任工作以兼职为主，教师还有很多其他的工作任务，班主任管理力量薄弱，而且面对自主招生生源的管理理念还停留在普高班级层面，缺乏管理技巧，因此，自主招生班级管理工作难显实效。
3传统管理，亟需创新
目前班级管理工作还是以班主任为主，对教育与管理之间的内在联系缺乏应有的认识，造成思想政治理论课教学、学生日常管理、党团活动、社团活动、辅导员工作等各自为政，特别是年纪较大的班主任一般都住在校外，非上课期间管理有一个空档，特别是晚上，学生的自律性差，因网络游戏而引起的宿舍纠纷及心理问题不能及时掌控，学生的教育与管理脱节，使得学生管理模式亟需创新。
二自主招生班级管理工作探析
自主招生班级管理必须遵循高职教育特点和高职院校办学特色，随着经济的飞速发展以及社会产业、行业、技术对职业人才需求的不断提高，更需要一支有学识、有能力、有创新精神的班主任队伍，不断完善班级管理模式，以满足社会对高职教育提出的更高、更新的要求。对于学习和生活经历迥异的学生，针对他们的生理和心理特点，班主任的工作侧重点应有所不同，具体管理方法需要针对具体班级的特点进行总结制定，只有真正做到全心投入，具体分析学生情况，遵循正确的指导原则来制定战术随机应变，才能总结出适合本班管理的一套方法。
1重视学生，强化学生的品德和行为教育
自主招生班的学生绝大多数在年龄和生理上已经成人了，但人生观和世界观却未必成熟，在迈入大学之前，他们一直身在父母和班主任的双重监护下，绝大多数思想上和行为上受高中老师和家长的约束；但进入大学后，环境、学习和生活方面都发生了巨大变化，这个时候需要班主任对他们的思想上进行引导，不然这些学生很容易被一些不良的思想影响，“从善如登，从恶如奔”，一个好的习惯养成需要多年的坚持，而一个不良行为，可能就是受一次影响，所以对于这些准成人，作为班主任一定不能放任自流，应该从思想上给予充分的重视，把强化学生的品德和行为教育放在一个不低于教学工作的重要地位，全身心的投入到整个班级工作中，时刻关注学生的行为动向，才有可能管理好班级。
班主任应以安全教育为切入点，以校风、学风建设为着力点，加大品行教育的力度，拓展品行教育的途径，丰富品行教育的内容。
安全教育：利用班会，经常针对消防安全教育、防盗窃教育、交通安全教育等三个方面进行强调。利用学院安全科技咨询公示的平台，采用现实的案例进行消防安全教育，提示不要在寝室私自乱拉、乱接电源，不在宿舍内点蜡烛，不焚烧杂物，不存放易燃易爆物品，不使用大功率电器设备，不擅自使用酒精炉等可能引起火灾的器具，做到人走灯关，养成良好的安全习惯。
由于受社会多种因素的影响，学生宿舍盗窃案件时有发生，不仅使学生遭受物质损失，而且直接影响到学生正常的学习和生活。在防盗窃教育时，提醒学生，手机、现金等贵重物品是盗窃者实施的目标，应当严加防范。
针对由于大学里学生的行动比较自由，而且校园内机动车辆多，驾驶新手多，结合学生需要考驾照，组织学习交通规则和交通安全知识竞赛，即提高了学生交通安全意识，确保人身安全，又提高学生考驾照理论的通过率。
道德教育：大学阶段是青年社会化的关键时期，是确立世界观，人生观，价值观的重要时期，是独立走向社会的准备阶段。现在的信息发达，学生获取的信息鱼龙混杂，道德教育显得尤为重要，特别是诚信教育和网络道德教育。
诚信的基本内涵是诚实、不欺骗、遵守诺言，是人的一种最重要的品德之一，在新版的GMP、GSP中都把诚信纳入法规，结合药事管理与法规的课程进行诚信班会，讨论校园中存在的考试作弊、旷课现象的诚信危机带来的危害，树立学生的诚信意识，做诚信之人。
近几年网络经济迅速发展，大学生几乎人人涉足网络，虽然他们具有驾驭网络的技能，但对网络道德及相关的法律、法规、条例却知之甚少，网络道德意识相对淡薄。许多自主招生班的学生沉迷于空虚的网络世界：交友、聊天、游戏等，严重影响了身心健康和学业的完成，因此，提醒学生应该不断提高网络安全防范意识和道德意识，提高自己的自制能力。 2尊重学生，创造和谐师生、生生关系
对自主招生班级的学生来说，昔日的不被重视养成了一些不良习惯，而教师往往看不惯，沟通时候容易出现说教形式，而使学生不敢亲近老师，因此，作为班主任要学会换位思考去和学生沟通，让学生真正感受到在这个班集体里面，老师与他们是平等的，老师只不过是领头雁而已。
班主任要做标准的天平：平等地对待、关心每个学生，不偏袒优生，不漠视差生，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找回自信。平时多走近他们，谈心交流，利用班会共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
班主任言传身教，热爱班级[2，3]：班主任必须要摆正自己的位置，注重自己的形象，对学生多一些平等，少一些架子；班主任的一言一行，人格人品对学生有着深远的影响，班主任应该做好典范，要求学生做到的事情，班主任一定要能做到。如果要求学生守时守信，自己却经常迟到，那不是笑话奇谈吗？班级受损，要勇于承担责任，给学生多一些微笑，少一点脸色，面对学生的诉说，要多一些倾听，少一点厌烦。对班级事务要多一些投入，少一点应付；在处理困难问题时，对学生多一些启发，少一点灌输；在肯定学生的成绩时，多一些表扬，少一点批评；要善于挖掘学生的优点，对学生多一些鼓励，少一点漠然；因为作为大学生，过多的说教是无谓的；只有班主任本人具备值得尊重和学习的品质，学生才会真心信服。在对学生进行程序化的说教同时，把自己积极的一面原原本本地展示给学生看，在业务上刻苦钻研技术，在生活中诚实守信，乐于助人……让学生看到班主任的细心、耐心、责任心和对学生十足的信心，大多数学生会看在眼里，记在心里，自然会潜移默化地受到影响。
班主任要充分尊重学生，宽厚待人：“尊人者，人尊之。”缺乏尊重必然会处处留恶语，从而处处伤人心；懂得尊重的人，必将处处留良言，从而处处暖人心。每次班会进行礼貌修养和宽厚胸怀教育，教育学生经常换位思考，体会他人的感受，告诫学生平时在宿舍，不随意说伤害他人的话，就不会有滋生事件的源头，每个学生都能心胸宽广些，化解一些因语言上引起的不愉快，吵架打架之事就不会发生。对学生的一些不良习惯，要以宽厚的胸怀去理解，要耐心引导，以理服人，也许这样会增加班主任的工作难度，但能获得学生的充分认可和尊重，其实，每个学生都有其积极的一面，充分尊重学生，换来的是学生与老师间和谐的关系，班级的自主管理的提升。
3确立正确的管理目标，实现共同进步[4]
班主任往往把班级管理工作定位在批评教育部分后进生上，忽视对尖子生的引导和对中间生的带动，整天疲于奔命而管理效果欠佳，恨铁不成钢，徒自感叹“现在的学生素质越来越差”、“现在的学生如何才能管理好”。学生来自不同地域，组成班级集体，性格相迥，家境不同，经历各异，要想把这样的班级大家庭管理好，“眉毛胡子一把抓”是行不通的，需要具体情况具体分析，整体把握，落实“抓两头、带中间”的策略。
不同的阶段确定不同的目标：班级管理是通过每学期的具体事务来实现的，因而，树立阶段性目标既要有周期的阶段性，又要有学期、学年的连续性和层次性，大一第一学期，注重学生的英语B级和计算机一级通过率，自主招生班级学生普遍英语较差，引导他们早晚自修记单词，参加培训班等，第二学期延续英语、计算机等级考试的提升，并对学生的专业基础有要求，这样，绝大多数学生会有明晰的目标，有学习的动力。
不同的学生确定不同的奋斗目标：常言道知人才能善教，善教须先知人。首先全面深入了解每位学生的生活、学习、性格、思想、爱好特长等情况，正确分析，对症下药，分层激励，帮助他们制定相应的目标，对综合素质较好的学生，引导他们追求自我实现的需要，在学习方面坚持高标准、严要求，如坚持自习、考英语和计算机等级，在思想上激励他们积极追求进步，力争思想和行动向党组织靠拢；鼓励学生积极参与能力锻炼，参加班委、学生会竞选，树立竞争意识，充分挖掘潜能，培养学生适应社会的能力；对中等生，积极教育引导，增强他们的信心、鼓励他们争取早日步入优秀生的行列；对于后进生则实行“赏识教育”，发现他们的闪亮点，及时表扬，鼓励他们继续努力，逐渐改掉学习、生活等方面的缺点，同时适当降低标准，让学生体验成功和成就感，采用灵活的激励机制，激发学生的潜能，使他们重新找回自我而不断进步。班级的平时管理交给班干部，让学生自主管理，自主监督，逐步改掉自律性差的缺点。
充分重视学生个性差异，顺势引导，让对本专业有兴趣的学生成为本专业老师的课题实验助手、强化专业基础和技能训练，在实验中获得专业技能和良好工作作风；对善于交际、热衷于社会实践的学生，在处理好学习的同时，鼓励多参加社会实践，组建社会实践团体等；建议喜欢体育运动的学生组建并加强球队训练，加强团队观念，从而带动班级的体育氛围。
4更新班级管理方法，重视“以人为本”
部分学生生活、学习习惯较差，如寝室卫生搞不好、上课迟到、自习纪律差等，为应付学校对班级的各项考核，班主任采用传统的班级管理模式和家长制作风，要求学生按照统一模式、统一标准来解决生活、学习等方面的问题，会使学生对班主任有抵触的情绪，班级在院校各项考核中也不见得获得好评，学生看似中规中矩了，但缺乏独立管理的空间，没有自律的机会，失去了个性，这与素质教育培养背道而驰。强调纪律、照章办事本无可厚非，但是班级管理的对象是有着思想意识的大学生，基本上都处于心理上的断乳期，是独立性格形成时期，依赖性强、自律性差、逆反心理大，这就要求班主任正确引导，重视学生自我管理教育，建立以学生干部牵头的自律组织，引导全班学生的自律意识，鼓励学生的自律行为，每周点评班级在自习、课堂及生活中的自律情况，采用批评与鼓励相结合方式，平抚学生的逆反心理，引导学生人人做到自我约束。
5联系社会和现实生活，用企业管理理念熏陶学生
面对当前严峻的就业环境，新版GMP的实施，各药品生产企业对技术人才的要求日趋严格，重视专业技能和团队合作能力的培养，企业给员工的只是一个有着具体工作内容的岗位，一个自我展示的平台，如何成为受企业重用的人才，就看员工的自身素质，一个没有吃苦耐劳的精神，没有团队精神、没有纪律观念、没有责任心的员工是无法在企业立足的，“今天工作不努力，明天就得努力找工作”，就是真实的职场写照。因此，笔者专门进行主题班会，向学生介绍现代药品生产企业管理方式，如车间技术人员、质量员的专业知识和能力的要求、员工考核内容，员工升职模式等，并带学生到知名的药品生产企业参观，感受企业管理文化，由企业的高管介绍企业管理方式，让学生接触到现实的企业管理模式、了解企业的管理理念，认识到人才市场中的竞争激烈程度，从而更好地全面地培养自己良好的学习和行事习惯。其中有一位学生因为穿时尚拖鞋而被拒之门外，眼睁睁看着其他同学进入企业参观，这件事对全班同学触动极大，通过真实的事件，让学生体会到企业管理的严格并非老师杜撰。
自主招生班级的管理应充分重视学生、重视学生的发展、重视学生的全面发展；让每个学生的各个方面都有所体现，做到“以人为本”，把班级管理与专业教育、素质教育有机结合起来，培养适合新形势下的有用人才。对自主招生班级的管理方法需要进一步探索，但班级不同，学生不同，班级管理没有固定的模式和现成的办法，如何科学地富有成效地进行班级管理，培养出适应社会发展所需的人才，才是班级管理的最终出发点和归宿，也就是说班级管理贵在得法。
参考文献
[1]黄解军，袁艳斌.大学新生专业思想教育的思路及对策[J].教育探索与实践，2007（8）：51-53.
[2]何美仙，方勇，等.自主招生班级有效管理途径探索[J].金华职业技术学院学报，2012（1）：18-20.
[3]张蓓.对自主招生学生工作管理的研究[J].桂林航天工业高等专科学校学报，2010（3）：361-363.
[4]程旭.班级目标管理教育模式的探索与实践[J].职业与教育，2009（6）：64-66.