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[摘 要：随着创新和技术日益被视为推动可持续发展和解决复杂全球挑战的火车头，科学技术教育近年来已成为许多国家政府的首要议程，与其他科目相比，科学技术对小学数学教育方面影响学生的成绩和积极态度是极其高的，为了应对增长所需要技术素养，教师需要掌握基本的数学方法、工具与技术。同时运用数学背景下的特定技术资源为学生提供优良学习的机会，关注学生。注意如何以及何时适当地在数学中使用技术。本文探讨了科学技术对小学的数学教育的影响。通过教师掌握最新的科学技术并运用到小学数学的教学过程中，从而进一步培养学生的兴趣爱好，有效的提高学生的数学成绩。
关键词：科学技术；小学数学；成绩；积极性；应用]
1前言
教师使用最新的科學技术工具等进行相关教学，已经成为了现在的主流，今天的教师教育课程面临的问题在于如何适当和综合使用技术来影响到各个方面数学教育。数学教学是什么？数学教学是如何教授和学习，以及如何评估数学教学。数学教学使用技术，已经提倡了好几年。在时代的要求之下，数学科学教育学者们坚持认为“信息时代带来的数学是非常深刻的”，未来的数学教师需要精通这些技术应用。
2小学数学教师能够科学的运用新技术教学的必要性
在当今信息时代，科技产物层出不穷，较之上世纪，现在所处的沟通环境是不同的，由于信息交流途径多样，工作方式理当有所不同。鉴于这种转变，教育方式必须转向采用基于计算机的电子技术，在学术领域的范围内将学习与这些技术相结合。目前，大中学教师普遍运用的比较好，小学数学教师如何学习运用新技术，从而在教学过程中给学生更加好的教学体验是个很严峻的话题。据统计，目前只有20%的小学教师们觉得在他们在数学教学过程中用到了现在的科学技术。
因为数学学科的最初内容知识具有基本技能和广泛性，所以该课程不仅有一般知识还有具体学科的探究知识。这一特性对教师要求从研究关注物质知识，已经集中注意力在如何让学生教师组织和相互作用积极影响，增加学习的质量。由此小学数学教师应该通过旨在积累的课程，培养学生对数学的理解知识。
3将技术与科学与数学学科和数学教学相结合
小学数学教师准备课程面临的挑战在于科学的教学方式与数学内容相结合。因此，要使技术成为不可或缺的一部分，使用技术的能力和学习的其组成部分或利用技术工具等能力是小学数学教师必须发展的，应用技术教学需要考虑多个领域的知识。小学数学教师需要在他们的主题中有一个完善的知识库。这种主题知识应该经常被开发出来，多年持续专注于个人学习以及知道该主题知识的构造。
4概念和经验框架
研究提供的调查结果有一些了解教师开发学科的教学知识。用于描述学科教学知识开发的结果教师准备计划：①总体而言教导小学数学学科融入技术；②教学策略知识和代表用于教授特定主题的技术；③学生对技术的理解，思考和学习的知识在一个特定的主题；④整合课程和课程材料的知识在学科领域学习的技术。从这个视角来看，数学教师的编制应该针对指导发展他们的知识和思想考虑发展的方式用技术教学的总体概念。必须向小学数学教师提出挑战，重新考虑他们的主题内容和技术对发展的影响主题本身以及教学和学习哪个主题。现有知识认为教师对教学实践的适应是一种同化和适应的过程，导致他们的思想发生变化。这个透视建议老师准备计划必须提供众多经验聘请小学数学教师进行调查，思考，计划，实践和反思。
在该计划的第一季度需要技术。第一是具体技术课程，采用数学问题为基础的活动来指导在职教师学习各种技术，让他们在教学考虑这些技术，以及学习这些技术。这门课程是他们的第一次暴露于实时数据收集设，他们应该在他们的学生中教学习得经验。学生探索各种各样的数学问题可以在课程中考虑。虽然这些活动旨在帮助学生，但同样适用于老师熟悉、收集实时数据的传感器，他们的注意力也集中在他们如何设计专注于特定目标和目标的课程。
第二，教学课程专注于学生关于获得四个具体的教学经验教学方法：示范，动手，实验室，归纳与演绎模式。期望老师为每个学生开设一门数学课程模型（至少在一个方面整合技术），教授（录制教学）他们的课程同时反思（评估和考虑关于使用录像带的课程的修订，回忆起教学内容的课程）。所有模型包括一个技术课程支持关于整合技术的重要规划和一个实施问题的讨论课程。
技术在课程中的整合在过去十年中，是一个新的转变。大部分数学学前教育和本科教育是一个不一定包含学习的课程，数学与技术有关只有学生与老师都认识到在数学课上考虑技术的重要性，数学的教学过程才会充满趣味和高效，学生的学习积极性也会得到进一步的释放，成绩也会有所提高。因此，教师的观念课程是一个包括技术整合的课程。拥有强大的计算机技术和背景看待社会、数学的联系和技术的老师，她看待数学课程更加会强调用技术解决问题。当然，教导序列的要求以技术为重点的学生教师确定潜在的整合技术在各自的课程中，什么程序模型支持教师获得技能？有哪些重要技能，知识和信仰？学科教学知识如何改变针对不同的内容领域？有什么经历建立学科教学知识至关重要？什么技术是重要的？学生老师有什么支持他们需要用技术练习教学吗？诸如此类的问题将继续面临挑战他们寻找的教师教育工作者和研究人员满足21日准备的要求世纪教导，教师承诺让今天的学生做好生活，学习和工作的准备面对明天的“日益复杂，信息丰富的社会”。
参考文献
[1]张帅.浅析小学数学教育中学生核心素养的培养方法[J].中国校外教育，2019（04）：17-18.
[2]张光红.浅析教育信息化技术在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2019（05）：117-118.
[3]杨林霞.发展现代教育技术 促进课堂教学改革——现代教育技术在小学数学教学之应用[A].教育理论研究（第四辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.
关键词：科学技术；小学数学；成绩；积极性；应用]
1前言
教师使用最新的科學技术工具等进行相关教学，已经成为了现在的主流，今天的教师教育课程面临的问题在于如何适当和综合使用技术来影响到各个方面数学教育。数学教学是什么？数学教学是如何教授和学习，以及如何评估数学教学。数学教学使用技术，已经提倡了好几年。在时代的要求之下，数学科学教育学者们坚持认为“信息时代带来的数学是非常深刻的”，未来的数学教师需要精通这些技术应用。
2小学数学教师能够科学的运用新技术教学的必要性
在当今信息时代，科技产物层出不穷，较之上世纪，现在所处的沟通环境是不同的，由于信息交流途径多样，工作方式理当有所不同。鉴于这种转变，教育方式必须转向采用基于计算机的电子技术，在学术领域的范围内将学习与这些技术相结合。目前，大中学教师普遍运用的比较好，小学数学教师如何学习运用新技术，从而在教学过程中给学生更加好的教学体验是个很严峻的话题。据统计，目前只有20%的小学教师们觉得在他们在数学教学过程中用到了现在的科学技术。
因为数学学科的最初内容知识具有基本技能和广泛性，所以该课程不仅有一般知识还有具体学科的探究知识。这一特性对教师要求从研究关注物质知识，已经集中注意力在如何让学生教师组织和相互作用积极影响，增加学习的质量。由此小学数学教师应该通过旨在积累的课程，培养学生对数学的理解知识。
3将技术与科学与数学学科和数学教学相结合
小学数学教师准备课程面临的挑战在于科学的教学方式与数学内容相结合。因此，要使技术成为不可或缺的一部分，使用技术的能力和学习的其组成部分或利用技术工具等能力是小学数学教师必须发展的，应用技术教学需要考虑多个领域的知识。小学数学教师需要在他们的主题中有一个完善的知识库。这种主题知识应该经常被开发出来，多年持续专注于个人学习以及知道该主题知识的构造。
4概念和经验框架
研究提供的调查结果有一些了解教师开发学科的教学知识。用于描述学科教学知识开发的结果教师准备计划：①总体而言教导小学数学学科融入技术；②教学策略知识和代表用于教授特定主题的技术；③学生对技术的理解，思考和学习的知识在一个特定的主题；④整合课程和课程材料的知识在学科领域学习的技术。从这个视角来看，数学教师的编制应该针对指导发展他们的知识和思想考虑发展的方式用技术教学的总体概念。必须向小学数学教师提出挑战，重新考虑他们的主题内容和技术对发展的影响主题本身以及教学和学习哪个主题。现有知识认为教师对教学实践的适应是一种同化和适应的过程，导致他们的思想发生变化。这个透视建议老师准备计划必须提供众多经验聘请小学数学教师进行调查，思考，计划，实践和反思。
在该计划的第一季度需要技术。第一是具体技术课程，采用数学问题为基础的活动来指导在职教师学习各种技术，让他们在教学考虑这些技术，以及学习这些技术。这门课程是他们的第一次暴露于实时数据收集设，他们应该在他们的学生中教学习得经验。学生探索各种各样的数学问题可以在课程中考虑。虽然这些活动旨在帮助学生，但同样适用于老师熟悉、收集实时数据的传感器，他们的注意力也集中在他们如何设计专注于特定目标和目标的课程。
第二，教学课程专注于学生关于获得四个具体的教学经验教学方法：示范，动手，实验室，归纳与演绎模式。期望老师为每个学生开设一门数学课程模型（至少在一个方面整合技术），教授（录制教学）他们的课程同时反思（评估和考虑关于使用录像带的课程的修订，回忆起教学内容的课程）。所有模型包括一个技术课程支持关于整合技术的重要规划和一个实施问题的讨论课程。
技术在课程中的整合在过去十年中，是一个新的转变。大部分数学学前教育和本科教育是一个不一定包含学习的课程，数学与技术有关只有学生与老师都认识到在数学课上考虑技术的重要性，数学的教学过程才会充满趣味和高效，学生的学习积极性也会得到进一步的释放，成绩也会有所提高。因此，教师的观念课程是一个包括技术整合的课程。拥有强大的计算机技术和背景看待社会、数学的联系和技术的老师，她看待数学课程更加会强调用技术解决问题。当然，教导序列的要求以技术为重点的学生教师确定潜在的整合技术在各自的课程中，什么程序模型支持教师获得技能？有哪些重要技能，知识和信仰？学科教学知识如何改变针对不同的内容领域？有什么经历建立学科教学知识至关重要？什么技术是重要的？学生老师有什么支持他们需要用技术练习教学吗？诸如此类的问题将继续面临挑战他们寻找的教师教育工作者和研究人员满足21日准备的要求世纪教导，教师承诺让今天的学生做好生活，学习和工作的准备面对明天的“日益复杂，信息丰富的社会”。
参考文献
[1]张帅.浅析小学数学教育中学生核心素养的培养方法[J].中国校外教育，2019（04）：17-18.
[2]张光红.浅析教育信息化技术在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2019（05）：117-118.
[3]杨林霞.发展现代教育技术 促进课堂教学改革——现代教育技术在小学数学教学之应用[A].教育理论研究（第四辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.