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摘要：近年来，随着国家经济的稳定发展，促进了教育事业的改革，德育教育也随之被高度重视起来。在对中学生实施德育教育的过程中，班主任占据重要地位，属于德育教育的执行者。但是，中学班主任在德育教育工作的进行中存在较多问题，主要是德育教育内容枯燥无聊，无法有效调动学生的学习兴趣，以及德育教育进行时盲目分工，导致教育工作质量低下。因此，为了中学班主任有效开展德育教育，需要其不断提升自身德育素养，提高自身的德育素质；尊重学生个体发展，帮助其树立正确的德育理念；与学生进行近距离的接触，拉进教师与学生之间的距离，有针对性地开展德育教育；班主任与家长积极配合，共同对学生进行德育教育。本文对中学班主任德育教育工作中存在的问题进行了分析，并提出了提升中学班主任德育教育工作的策略。
关键词：中学班主任；德育教育；德育素养
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0107
在新课程改革背景下，德育教育的地位不断提升。在中学教学中对其进行德育教育能够有效提升学生的综合素质，促进其思想道德素養的提高。而教师属于德育教育开展的重要环节，需要其不断提升德育教育的质量。
一、中学班主任德育教育工作中存在的问题
1.德育教育内容枯燥
在中学教学中，德育教育的内容与学生学习质量存在密切关系，教师在教学过程中只有不断丰富教育内容，满足学生的学习需要，才能够在课堂上有效吸引学生，进而提升德育教育的质量。但是，在实际的德育教育工作中，部分中学班主任受传统教育观念的影响，传授的德育知识内容以讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德、心灵美、语言美、行为美以及环境美为主，整体内容较为枯燥乏味，无法有效吸引学生的注意力，影响学生的德育知识学习。
2.德育教育盲目分工
真正的德育教育既需要班主任与其他代课教师的努力，还需要家长的有效配合，只有教师与家长相互配合、合理分工才能够有效提高学生德育教育效果，对学生的健康成长发挥积极作用。但是，在实际的德育教育进行过程中，教师与家长的配合度比较低，部分家长认为德育教育属于教师的工作范畴，需要由其自己完成，从而影响了德育教育的进行。
二、中学班主任德育教育工作的有效策略
1.班主任提高自身德育素养
班主任在德育教育工作中具有重要意义，其既属于班级内的领导者，也是德育教育的执行者，需要班主任在德育教育实施过程中充分发挥自己的价值，利用自身的良好品德去感染学生。与此同时，还需要不断提高自身的道德素养，在教学过程中以德育理论知识为基础，应用相关案例引导学生德育知识，使学生更好地理解德育知识。并且，教师还需要充分认识到德育知识对学生的意义，既要帮助学生学习更多的文化知识，还要不断提高学生的思想道德素养，促进其能够健康成长。
2.尊重个体，科学评价
新课程改革对学生的德育教育提出了更高的要求，并将教学评价方式多元化起来，从而为德育工作的进行奠定基础。（1）教师在对学生进行综合成绩评价时，应该重视学生的日常表现、学习过程以及综合能力等，建立科学合理的成绩评价体系，保证以人为本的价值取向。（2）教师在对学生进行成绩评价时，需要遵照公平、民主以及开放的原则，以自身的言行举止潜移默化影响学生，进而帮助学生形成正确的思想品德观念。（3）教师在实施德育教育的过程中需要认真听取学生的意见或建议，经过认真反思后，如果建议可以采纳，需要积极调整教学方案。
3.开展课外活动，增强团队意识
为了有效提升中学班主任德育教育的工作质量，教师可以定期组织班内学生进行课外活动，通过课外活动不断提高学生的团队意识与团队观念，进而促进学生综合素质全面发展。如果教师在开展德育教育时主要以理论知识为主，忽略生活实践过程，德育教育效果也会受到不良影响。因此，教师要将德育理论知识与生活实践相融合，这样既能够缓解学生的学习压力，还可以拉进学生与教师之间的距离，为德育教育工作的进行奠定基础。比如，在开展课外活动时，教师可以根据德育教育的重点内容设立活动主题与活动目标，然后由学生自由组织活动，教师在其过程中起到辅助作用。需要学生通过自己或者同学的帮助完成活动目标，在其活动过程中教师需要注意观察学生言行举止、学习能力以及团队意识，做好引导工作。
4.与学生进行近距离的接触，有针对性地进行德育教育
部分班主任在班级管理工作中，受传统教育理念的影响比较严厉，一副高高在上的样子，给学生带来距离感，甚至有学生对班主任产生畏惧心理，害怕与教师近距离接触，从而对班主任德育教育工作的开展产生不良影响。为了有效改善该种状况，班主任教师应该充分认识到与学生交流的重要性，需要通过与学生近距离接触，了解其在学习、生活中出现的问题，并提出有效的解决问题措施，从而为德育教育工作的进行奠定基础。比如，中学生正处于青春期，比较容易出现叛逆心理，教师需要通过沟通交流发现学生存在的问题，并对其开展德育教育，从而促进学生身心健康发展。教师也可以定期组织学生进行“孝亲敬老”的活动，为学生提供做家务的机会，通过该活动让学生亲身体会到父母的不容易。
综上所述，中学班主任在德育教育中具有重要意义，需要教师高度重视起来，不断提升自身素质、加强与学生沟通交流、开展课外活动等，促进学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]杨丽娟.中学班主任德育教育与心理沟通在学生教育中的重要性[N].广元日报，2019（10）：A3.
[2]王建林.新形势下提高中学班主任德育教育工作的有效性分析[J].课程教育研究，2019（42）：224 227.
[3]李玉河.春风化雨，立德树人——农村中学班主任德育工作策略分析[J].课程教育研究，2019（39）：194.
[4]包伟，刘亚超.浅谈如何做好中学班主任德育工作[J].吉林教育：综合，2012（10Z）：128.
[5]滕爱民.新课改下班主任如何做好德育工作[J].甘肃教育，2012（21）：23.
（作者单位：广东省惠州市博罗县博罗中学516100）
关键词：中学班主任；德育教育；德育素养
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0107
在新课程改革背景下，德育教育的地位不断提升。在中学教学中对其进行德育教育能够有效提升学生的综合素质，促进其思想道德素養的提高。而教师属于德育教育开展的重要环节，需要其不断提升德育教育的质量。
一、中学班主任德育教育工作中存在的问题
1.德育教育内容枯燥
在中学教学中，德育教育的内容与学生学习质量存在密切关系，教师在教学过程中只有不断丰富教育内容，满足学生的学习需要，才能够在课堂上有效吸引学生，进而提升德育教育的质量。但是，在实际的德育教育工作中，部分中学班主任受传统教育观念的影响，传授的德育知识内容以讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德、心灵美、语言美、行为美以及环境美为主，整体内容较为枯燥乏味，无法有效吸引学生的注意力，影响学生的德育知识学习。
2.德育教育盲目分工
真正的德育教育既需要班主任与其他代课教师的努力，还需要家长的有效配合，只有教师与家长相互配合、合理分工才能够有效提高学生德育教育效果，对学生的健康成长发挥积极作用。但是，在实际的德育教育进行过程中，教师与家长的配合度比较低，部分家长认为德育教育属于教师的工作范畴，需要由其自己完成，从而影响了德育教育的进行。
二、中学班主任德育教育工作的有效策略
1.班主任提高自身德育素养
班主任在德育教育工作中具有重要意义，其既属于班级内的领导者，也是德育教育的执行者，需要班主任在德育教育实施过程中充分发挥自己的价值，利用自身的良好品德去感染学生。与此同时，还需要不断提高自身的道德素养，在教学过程中以德育理论知识为基础，应用相关案例引导学生德育知识，使学生更好地理解德育知识。并且，教师还需要充分认识到德育知识对学生的意义，既要帮助学生学习更多的文化知识，还要不断提高学生的思想道德素养，促进其能够健康成长。
2.尊重个体，科学评价
新课程改革对学生的德育教育提出了更高的要求，并将教学评价方式多元化起来，从而为德育工作的进行奠定基础。（1）教师在对学生进行综合成绩评价时，应该重视学生的日常表现、学习过程以及综合能力等，建立科学合理的成绩评价体系，保证以人为本的价值取向。（2）教师在对学生进行成绩评价时，需要遵照公平、民主以及开放的原则，以自身的言行举止潜移默化影响学生，进而帮助学生形成正确的思想品德观念。（3）教师在实施德育教育的过程中需要认真听取学生的意见或建议，经过认真反思后，如果建议可以采纳，需要积极调整教学方案。
3.开展课外活动，增强团队意识
为了有效提升中学班主任德育教育的工作质量，教师可以定期组织班内学生进行课外活动，通过课外活动不断提高学生的团队意识与团队观念，进而促进学生综合素质全面发展。如果教师在开展德育教育时主要以理论知识为主，忽略生活实践过程，德育教育效果也会受到不良影响。因此，教师要将德育理论知识与生活实践相融合，这样既能够缓解学生的学习压力，还可以拉进学生与教师之间的距离，为德育教育工作的进行奠定基础。比如，在开展课外活动时，教师可以根据德育教育的重点内容设立活动主题与活动目标，然后由学生自由组织活动，教师在其过程中起到辅助作用。需要学生通过自己或者同学的帮助完成活动目标，在其活动过程中教师需要注意观察学生言行举止、学习能力以及团队意识，做好引导工作。
4.与学生进行近距离的接触，有针对性地进行德育教育
部分班主任在班级管理工作中，受传统教育理念的影响比较严厉，一副高高在上的样子，给学生带来距离感，甚至有学生对班主任产生畏惧心理，害怕与教师近距离接触，从而对班主任德育教育工作的开展产生不良影响。为了有效改善该种状况，班主任教师应该充分认识到与学生交流的重要性，需要通过与学生近距离接触，了解其在学习、生活中出现的问题，并提出有效的解决问题措施，从而为德育教育工作的进行奠定基础。比如，中学生正处于青春期，比较容易出现叛逆心理，教师需要通过沟通交流发现学生存在的问题，并对其开展德育教育，从而促进学生身心健康发展。教师也可以定期组织学生进行“孝亲敬老”的活动，为学生提供做家务的机会，通过该活动让学生亲身体会到父母的不容易。
综上所述，中学班主任在德育教育中具有重要意义，需要教师高度重视起来，不断提升自身素质、加强与学生沟通交流、开展课外活动等，促进学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]杨丽娟.中学班主任德育教育与心理沟通在学生教育中的重要性[N].广元日报，2019（10）：A3.
[2]王建林.新形势下提高中学班主任德育教育工作的有效性分析[J].课程教育研究，2019（42）：224 227.
[3]李玉河.春风化雨，立德树人——农村中学班主任德育工作策略分析[J].课程教育研究，2019（39）：194.
[4]包伟，刘亚超.浅谈如何做好中学班主任德育工作[J].吉林教育：综合，2012（10Z）：128.
[5]滕爱民.新课改下班主任如何做好德育工作[J].甘肃教育，2012（21）：23.
（作者单位：广东省惠州市博罗县博罗中学516100）