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摘要：初中阶段是学生身心发展的重要阶段，该阶段的学习生活对学生形成良好的道德品质产生着巨大影响。在素质教育的背景下，德育是学校推动学生全面发展的有效途径。班主任作为孩子成长阶段的引领者，需要注重学生的德育教育，培养学生的品德素养，以德育来感化学生，做学生的道德模范，在提高学生成绩的同时提高他们的道德素养，引领学生走上正途。
关键词： 德育教育; 初中班主任;重要性研究
班主任是学校管理学生的直接人员。班主任与学生之间建立起良好的关系，对学生进行德育能实现更好的效果。虽然我国的众多学校在德育工作中取得了巨大的成就，但是在当前的初中德育中，教育方式单一等问题仍然存在，不利于德育工作的长远发展。文章就德育教育在初中班主任工作中的重要性做出研究，并提出解决措施。
一、德育教育在初中班主任工作中的重要性
（一）有利于塑造学生健全的人格
在学生初中阶段，加强德育教育是极其重要的，因为学生处在青春期，心智不太成熟，往往做事不计后果，不能认识到事物的严峻性，总是认为自己做的是正确的。而德育教育的开展，可以健全学生的人格魅力，提高学生的道德修养，树立正确的价值观，先加强学生的道德培养，才能在培养学生学习兴趣方面更轻松，班主任需要下大功夫，这样初中学生很容易感同身受，培养学生学习兴趣和重视道德培养，只有这样才能更好地塑造学生引导其健全人格魅力。
（二）有利于增进师生情感
不少学生感觉教师管理极其严格，犯了错遭到班主任批评，在班主任批评的过程中，往往碍于面子会和教师顶嘴，不好好听班主任的话，在心中记恨班主任，这都是由于学生的道德不规范，看待问题较单一，泛泛而谈，不会及时转变角度和观念，而班主任看待学生犯的错也只是会通过惩戒和口头批评解决问题，这种方式只治标不治本，甚至会加强学生的逆反心理。在这个情景下，加强学生的德育教育是极其重要的，班主任要试着和学生做朋友，当学生有烦心事时要及时发现并解决，学生有难处时及时找教师解决，学生之间有矛盾时也要架起友谊的桥梁，及时和解，加强德育教育，增进师生情感。
（三）有利于传承民族精神
大多数初中生刚经历过小学，心智可能尚不成熟，而且处在青春期，逆反心理极重，在遇到事时不知如何解决，容易意气用事。在这个阶段中，加强德育教育是极其有必要的，而民族精神的传承也与德育教育有些很大的关系，在传承优秀文化方面，初中生也义不容辞，这就需要初中生及时了解传统文化，班主任及时传播优秀文化知识，与德育教育相结合，双管齐下，引导学生了解优秀文化，提升学生道德素养，正确认识中华民族精神。
二、初中班级实施德育教育的重要途径
（一）积极开展德育集体活动
初中班主任在开展德育工作时，可以结合德育的具体内容，设计一些科学合理的班级集体活动，并组织学生高效有序地完成集体活动，以此来促使学生在实践活动中加强对德育的学习。例如在进行爱国主义精神教育时，班主任可以组织学生观看相关的影片，如《我和我的祖国》，在观看影片的过程中，班主任可以引导学生感受中国女排队员为国争光、不屈不挠的爱国精神，学习航天运动员为推动中国航天事业发展而不懈努力的爱国精神。再如在进行社会公德教育时，班主任可以利用课余时间，将学生分成不同的小组，然后组织学生到校园内捡拾碎纸屑、零食包装袋等，为每个小组的学生划定一块区域，同时班主任也要参与到集体活动中，以此来加强学生对社会公德的重要性的认识，提升学生爱护公共卫生的意识。
（二）引导学生创建班级德育文化
初中班主任在进行德育时，应当重视学生的力量，将学生主体作用和班级文化的作用有机地结合起来，为学生创造自主创建班级德育文化的机会，让学生结合德育的某一个主题创建班级文化，以此来深化学生对德育内容的理解。比如在对学生进行学习信念教育时，班主任可以确定“珍惜时间，刻苦学习”的黑板报主题，然后让学生利用课余时间搜集图片素材、故事素材、名言名句等并创编黑板报的内容，如绘画能力较强的学生在黑板报中绘制“字典” “书籍”等图片;喜欢书法的学生在黑板报中加入“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等名言名句;喜欢课外阅读的学生在黑板报中加入“孙敬头悬梁”“苏秦锥刺股”的故事内容。
（三）利用班会等灌输德育思想
在学生的日常学习生活中，学校会要求开展一系列的班会、座谈会的活动，这也是传播德育教育思想的重要方式，还可以召开家长会，使家长和学生共同加强思想道德修养，学到为人处事的正确方式，以德育教育为主题，教授正确的德育思想，教师和家长及时监督学生的课上课下和生活的日常行为，除了在学校的表现要及时评估，生活中遇到问题时也要利用德育知识合理解决，不可意气用事，利用班会和座谈会形式增强学生学习德育知识的兴趣，积极主动的回答德育问题，还可以采取积分制的方法来调动学生的积极性，进而使学生潜移默化地受到培养和熏陶，达到学校的德育课程开展的要求，更好地推进学校教育事业的发展。
（四）通过信息平台推动家校合作
初中班主任应当加强对信息平台的应用，利用信息平台密切与学生家长的联系，将学生在学校的真实情况客观地告诉学生家长，同时向家长了解学生在家庭中的思想与行为表现。例如初中班主任可以利用手机上的微信软件，与所有学生的家长共同构建一个“班级教育群”，及时有效地交流学生的异常表現，提出一些建议措施，如某位学生的情绪比较低落，班主任通过开导得知这位学生近期的学习压力比较大，那么班主任就可以通过微信建议这位学生的家长适当放宽对孩子的学习要求。另外，班主任可以通过电话与学生家长进行交流，加强对学生独立意识的培养。在通过电话进行交流时，班主任可以建议家长避免使用不文明用语、适当让孩子做一些家务如打扫自己房间的卫生等。
结语：
在未来的教育管理工作中，初中班主任需要继续推动班级管理与德育的结合，探索创新德育工作的高效开展策略，贯彻落实家校合作模式，这样才能更好地顺应素质教育的发展趋势。
参考文献：
[1]黄瑞君.提升初中班主任德育教育有效性的策略探究[J].才智，2020（18）：195.
[2]孟文元.初中班主任德育教育管理问题及对策分析[J].名师在线，2020（05）：94-95.
[3]何莎. 初中班主任德育功能的理论与实践研究[D].湖南师范大学，2012.
关键词： 德育教育; 初中班主任;重要性研究
班主任是学校管理学生的直接人员。班主任与学生之间建立起良好的关系，对学生进行德育能实现更好的效果。虽然我国的众多学校在德育工作中取得了巨大的成就，但是在当前的初中德育中，教育方式单一等问题仍然存在，不利于德育工作的长远发展。文章就德育教育在初中班主任工作中的重要性做出研究，并提出解决措施。
一、德育教育在初中班主任工作中的重要性
（一）有利于塑造学生健全的人格
在学生初中阶段，加强德育教育是极其重要的，因为学生处在青春期，心智不太成熟，往往做事不计后果，不能认识到事物的严峻性，总是认为自己做的是正确的。而德育教育的开展，可以健全学生的人格魅力，提高学生的道德修养，树立正确的价值观，先加强学生的道德培养，才能在培养学生学习兴趣方面更轻松，班主任需要下大功夫，这样初中学生很容易感同身受，培养学生学习兴趣和重视道德培养，只有这样才能更好地塑造学生引导其健全人格魅力。
（二）有利于增进师生情感
不少学生感觉教师管理极其严格，犯了错遭到班主任批评，在班主任批评的过程中，往往碍于面子会和教师顶嘴，不好好听班主任的话，在心中记恨班主任，这都是由于学生的道德不规范，看待问题较单一，泛泛而谈，不会及时转变角度和观念，而班主任看待学生犯的错也只是会通过惩戒和口头批评解决问题，这种方式只治标不治本，甚至会加强学生的逆反心理。在这个情景下，加强学生的德育教育是极其重要的，班主任要试着和学生做朋友，当学生有烦心事时要及时发现并解决，学生有难处时及时找教师解决，学生之间有矛盾时也要架起友谊的桥梁，及时和解，加强德育教育，增进师生情感。
（三）有利于传承民族精神
大多数初中生刚经历过小学，心智可能尚不成熟，而且处在青春期，逆反心理极重，在遇到事时不知如何解决，容易意气用事。在这个阶段中，加强德育教育是极其有必要的，而民族精神的传承也与德育教育有些很大的关系，在传承优秀文化方面，初中生也义不容辞，这就需要初中生及时了解传统文化，班主任及时传播优秀文化知识，与德育教育相结合，双管齐下，引导学生了解优秀文化，提升学生道德素养，正确认识中华民族精神。
二、初中班级实施德育教育的重要途径
（一）积极开展德育集体活动
初中班主任在开展德育工作时，可以结合德育的具体内容，设计一些科学合理的班级集体活动，并组织学生高效有序地完成集体活动，以此来促使学生在实践活动中加强对德育的学习。例如在进行爱国主义精神教育时，班主任可以组织学生观看相关的影片，如《我和我的祖国》，在观看影片的过程中，班主任可以引导学生感受中国女排队员为国争光、不屈不挠的爱国精神，学习航天运动员为推动中国航天事业发展而不懈努力的爱国精神。再如在进行社会公德教育时，班主任可以利用课余时间，将学生分成不同的小组，然后组织学生到校园内捡拾碎纸屑、零食包装袋等，为每个小组的学生划定一块区域，同时班主任也要参与到集体活动中，以此来加强学生对社会公德的重要性的认识，提升学生爱护公共卫生的意识。
（二）引导学生创建班级德育文化
初中班主任在进行德育时，应当重视学生的力量，将学生主体作用和班级文化的作用有机地结合起来，为学生创造自主创建班级德育文化的机会，让学生结合德育的某一个主题创建班级文化，以此来深化学生对德育内容的理解。比如在对学生进行学习信念教育时，班主任可以确定“珍惜时间，刻苦学习”的黑板报主题，然后让学生利用课余时间搜集图片素材、故事素材、名言名句等并创编黑板报的内容，如绘画能力较强的学生在黑板报中绘制“字典” “书籍”等图片;喜欢书法的学生在黑板报中加入“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等名言名句;喜欢课外阅读的学生在黑板报中加入“孙敬头悬梁”“苏秦锥刺股”的故事内容。
（三）利用班会等灌输德育思想
在学生的日常学习生活中，学校会要求开展一系列的班会、座谈会的活动，这也是传播德育教育思想的重要方式，还可以召开家长会，使家长和学生共同加强思想道德修养，学到为人处事的正确方式，以德育教育为主题，教授正确的德育思想，教师和家长及时监督学生的课上课下和生活的日常行为，除了在学校的表现要及时评估，生活中遇到问题时也要利用德育知识合理解决，不可意气用事，利用班会和座谈会形式增强学生学习德育知识的兴趣，积极主动的回答德育问题，还可以采取积分制的方法来调动学生的积极性，进而使学生潜移默化地受到培养和熏陶，达到学校的德育课程开展的要求，更好地推进学校教育事业的发展。
（四）通过信息平台推动家校合作
初中班主任应当加强对信息平台的应用，利用信息平台密切与学生家长的联系，将学生在学校的真实情况客观地告诉学生家长，同时向家长了解学生在家庭中的思想与行为表现。例如初中班主任可以利用手机上的微信软件，与所有学生的家长共同构建一个“班级教育群”，及时有效地交流学生的异常表現，提出一些建议措施，如某位学生的情绪比较低落，班主任通过开导得知这位学生近期的学习压力比较大，那么班主任就可以通过微信建议这位学生的家长适当放宽对孩子的学习要求。另外，班主任可以通过电话与学生家长进行交流，加强对学生独立意识的培养。在通过电话进行交流时，班主任可以建议家长避免使用不文明用语、适当让孩子做一些家务如打扫自己房间的卫生等。
结语：
在未来的教育管理工作中，初中班主任需要继续推动班级管理与德育的结合，探索创新德育工作的高效开展策略，贯彻落实家校合作模式，这样才能更好地顺应素质教育的发展趋势。
参考文献：
[1]黄瑞君.提升初中班主任德育教育有效性的策略探究[J].才智，2020（18）：195.
[2]孟文元.初中班主任德育教育管理问题及对策分析[J].名师在线，2020（05）：94-95.
[3]何莎. 初中班主任德育功能的理论与实践研究[D].湖南师范大学，2012.