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摘要：创新是教育的灵魂，在高中政治教学中，教师应当始终以创新为己任，将各种先进的教育教学理念与政治教学实际有机结合起来，在创新中实践，在实践中探究，为学生创设良好的学习环境。结合当前新课程改革要求，教师应当从教学内容、教学手段、教学模式以及教学评价等方面开展创新，提高教学成效。笔者多年从事高中政治教学工作，在实践中总结出了一些行之有效的教学理念，并取得了一定的成效。本文将作简要论述。
关键词：创新；理念；提高；教学；生动性
一、在教材内容上创新，补充形象的教学信息
一是增强与社会生活的联系。在政治教材中加入与学生生活实际相关的教学信息，可以加深学生对教学内容的理解，有效缩短政治理论知识与生活实际之间的距离。例如教学《影响价格的因素》内容时，笔者选取了近年来本地区连续发生的“天价大蒜”和“分文不值的西葫芦”两大典型事件作为教学素材，引导学生从科学的角度来分析这些现象存在的深层次原因，学生从自己熟悉的事件中开展探究，理解起来要容易得多。
二是增强与国家大事的联系。高中政治教学的一个显著特点就是要强化对学生思想的引导，培养学生形成正确的人生理念，深化爱国主义情感教育。在教学内容中加入时事政治内容，可以增强教学的引导性，如教学《我国外交政策的基本目标：维护我国的独立和主权促进世界的和平与发展》内容时，笔者加入了最近全世界都在关注的中日渔船扣押事件，向学生深刻地阐述了这一事件的深厚背景以及政治意义，激发了学生的爱国热情，提升了思想教育成效
三是增强与校本课程的联系。各学校都编辑了校本课程，教师在政治教学中，要将校本课程中政治内容有机渗透进去，如本地区文化建设成就、融入全球化发展的地方经济、本地区消费状况调查等，丰富教学内容，强化与社会生活的联系。
二、在教学手段上创新，运用现代的教学设备
一是运用多媒体激发兴趣。枯燥的说教模式中加入了生动形象的多媒体演示，必将极大地激发起学生的学习兴趣，高中政治教学中多媒体的广泛运用，可以实现激发学生学习兴趣的目的。例如在教学《建设中国特色社会主义文化》内容时，教师就可以在课堂教学中播放展示我国社会主义文化建设取得伟大成就的专题片，增强学生的直观感知体验，在提高学习兴趣的同时，深化了对教材内容的理解。
二是运用多媒体营造情境。政治教学的许多时候是情绪丰富的，或激昂，或沉重，或欢快，教师应当能够依据教材内容特点确定教学活动的情感基调。为了深化情境教学成效，教师可以运用多媒体设备辅助创设教学活动所需的情景氛围，如教学《和平与发展：时代的主题》这一章节时，笔者事先下载了轻音乐曲目《和平鸽飞向远方》作为背景，组织学生开展配乐诗朗诵活动，增强了气氛渲染的成效。
三是运用多媒体拓展空间。政治课堂教学活动受到时间与空间的制约，难以实现较大飞跃，有了多媒体手段的辅助，就可以突破这些限制。如教学《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》内容时，教师可以运用多媒体手段向学生介绍我国少数民族地区在民族区域自治制度的管理下，经济社会得到快速发展的影音资料，增强了学生对于民族区域自治制度必要性、正确性与科学性的认识。
三、在教学模式上创新，运用探究的教学模式
一是强化预习探究。在新课教学之前，教师应当指导学生开展有效的预习活动。预习活动可以从两个方面进行，首先是对教材内容中有关概念、关系的理解，通过查阅工具书、借助网络等方式来完成，其次是整理筛选出自己无法解决的问题，记录下来，留待于课堂教学活动中进行针对性听讲或是讨论探究活动中解决。
二是强化合作探究。为了体现学生在政治学习中的主体地位，教师可以采取分组合作教学模式来提升学生的自主学习能力。教师在新授课上向学生出示探究题纲，引导学生进行自主探究活动，学生以学习小组为单位开展学习讨论，教师给予必要的思维引导，帮助学生解决疑难问题，促进自主学习探究深入开展。在学生完成自主探究环节学习之后，教师还要强化对学生进行归纳梳理训练，优化学习成果，提升合作探究教学成效。
三是强化专题探究。为了深化对教学内容的理解，教师可以针对教学重点组织学生专题研究，例如教学《权力的行使：需要监督》时，为了帮助学生强化对权力监督效能的认识，笔者组织学生进行了“没有监督的权力会走向何方”专题讨论活动，学生在课余时间进行了充分的准备，结合大量贪污腐败分子的案例畅所欲言，从正反两方面开展讨论，深刻理解了权力监督在保障权力规范运行中的重要作用。
四、在教学拓展上创新，实施全面的教学实践
一是创设模拟情境培养运用能力。高中政治教材中许多内容与学生的生活密切相关，教师可以创设一些模拟情景，让学生将所学理论知识运用到问题的解决中，提高学生理论联系实际的能力。如教学《树立正确的消费观》内容时，笔者安排学生排练了《“时髦”的青年》课本剧，引导学生进行点评，提高了学生的运用能力。
二是开设第二课堂培养研究能力。教师可以将第二课堂活动作为课堂教学的有效补充，利用兴趣小组活动等载体，指导学生针对教学内容与社会生活之间的联系方面开展研究活动，帮助学生加深对政治理论的理解与掌握，提高学生政治素养。
三是组织社会活动培养实践能力。走进社会开展调查研究，也是学生提高政治能力的重要途径，例如教师可以带领学生对某一种商品价格波动情况开展调查研究，撰写调研报告，并向有关部门提出积极的建议对策，通过这样的方式提高学生的实践能力。
关键词：创新；理念；提高；教学；生动性
一、在教材内容上创新，补充形象的教学信息
一是增强与社会生活的联系。在政治教材中加入与学生生活实际相关的教学信息，可以加深学生对教学内容的理解，有效缩短政治理论知识与生活实际之间的距离。例如教学《影响价格的因素》内容时，笔者选取了近年来本地区连续发生的“天价大蒜”和“分文不值的西葫芦”两大典型事件作为教学素材，引导学生从科学的角度来分析这些现象存在的深层次原因，学生从自己熟悉的事件中开展探究，理解起来要容易得多。
二是增强与国家大事的联系。高中政治教学的一个显著特点就是要强化对学生思想的引导，培养学生形成正确的人生理念，深化爱国主义情感教育。在教学内容中加入时事政治内容，可以增强教学的引导性，如教学《我国外交政策的基本目标：维护我国的独立和主权促进世界的和平与发展》内容时，笔者加入了最近全世界都在关注的中日渔船扣押事件，向学生深刻地阐述了这一事件的深厚背景以及政治意义，激发了学生的爱国热情，提升了思想教育成效
三是增强与校本课程的联系。各学校都编辑了校本课程，教师在政治教学中，要将校本课程中政治内容有机渗透进去，如本地区文化建设成就、融入全球化发展的地方经济、本地区消费状况调查等，丰富教学内容，强化与社会生活的联系。
二、在教学手段上创新，运用现代的教学设备
一是运用多媒体激发兴趣。枯燥的说教模式中加入了生动形象的多媒体演示，必将极大地激发起学生的学习兴趣，高中政治教学中多媒体的广泛运用，可以实现激发学生学习兴趣的目的。例如在教学《建设中国特色社会主义文化》内容时，教师就可以在课堂教学中播放展示我国社会主义文化建设取得伟大成就的专题片，增强学生的直观感知体验，在提高学习兴趣的同时，深化了对教材内容的理解。
二是运用多媒体营造情境。政治教学的许多时候是情绪丰富的，或激昂，或沉重，或欢快，教师应当能够依据教材内容特点确定教学活动的情感基调。为了深化情境教学成效，教师可以运用多媒体设备辅助创设教学活动所需的情景氛围，如教学《和平与发展：时代的主题》这一章节时，笔者事先下载了轻音乐曲目《和平鸽飞向远方》作为背景，组织学生开展配乐诗朗诵活动，增强了气氛渲染的成效。
三是运用多媒体拓展空间。政治课堂教学活动受到时间与空间的制约，难以实现较大飞跃，有了多媒体手段的辅助，就可以突破这些限制。如教学《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》内容时，教师可以运用多媒体手段向学生介绍我国少数民族地区在民族区域自治制度的管理下，经济社会得到快速发展的影音资料，增强了学生对于民族区域自治制度必要性、正确性与科学性的认识。
三、在教学模式上创新，运用探究的教学模式
一是强化预习探究。在新课教学之前，教师应当指导学生开展有效的预习活动。预习活动可以从两个方面进行，首先是对教材内容中有关概念、关系的理解，通过查阅工具书、借助网络等方式来完成，其次是整理筛选出自己无法解决的问题，记录下来，留待于课堂教学活动中进行针对性听讲或是讨论探究活动中解决。
二是强化合作探究。为了体现学生在政治学习中的主体地位，教师可以采取分组合作教学模式来提升学生的自主学习能力。教师在新授课上向学生出示探究题纲，引导学生进行自主探究活动，学生以学习小组为单位开展学习讨论，教师给予必要的思维引导，帮助学生解决疑难问题，促进自主学习探究深入开展。在学生完成自主探究环节学习之后，教师还要强化对学生进行归纳梳理训练，优化学习成果，提升合作探究教学成效。
三是强化专题探究。为了深化对教学内容的理解，教师可以针对教学重点组织学生专题研究，例如教学《权力的行使：需要监督》时，为了帮助学生强化对权力监督效能的认识，笔者组织学生进行了“没有监督的权力会走向何方”专题讨论活动，学生在课余时间进行了充分的准备，结合大量贪污腐败分子的案例畅所欲言，从正反两方面开展讨论，深刻理解了权力监督在保障权力规范运行中的重要作用。
四、在教学拓展上创新，实施全面的教学实践
一是创设模拟情境培养运用能力。高中政治教材中许多内容与学生的生活密切相关，教师可以创设一些模拟情景，让学生将所学理论知识运用到问题的解决中，提高学生理论联系实际的能力。如教学《树立正确的消费观》内容时，笔者安排学生排练了《“时髦”的青年》课本剧，引导学生进行点评，提高了学生的运用能力。
二是开设第二课堂培养研究能力。教师可以将第二课堂活动作为课堂教学的有效补充，利用兴趣小组活动等载体，指导学生针对教学内容与社会生活之间的联系方面开展研究活动，帮助学生加深对政治理论的理解与掌握，提高学生政治素养。
三是组织社会活动培养实践能力。走进社会开展调查研究，也是学生提高政治能力的重要途径，例如教师可以带领学生对某一种商品价格波动情况开展调查研究，撰写调研报告，并向有关部门提出积极的建议对策，通过这样的方式提高学生的实践能力。