班级文化是在班主任引导下师生共筑的文化形态。良好的班级文化有着“润物细无声”的教育影响，对学生核心素养的提升具有重要意义，要得到教师的更多重视。
　　班级既是一个教育組织，也是一个文化组织。班级文化作为班级价值观、行为思维及班级精神的综合体，需要全体师生的共同参与。为了建设良好的班级文化，教师应该明确班级文化的价值，通过各类活动抓好文化建设，使学生不断提高学习能力和道德修养。
　　一是改善育人环境，厚植文化土壤。班级文化建设的基础是环境建设，而环境建设以教室环境为支撑。因此，为了培植富有个性的班级文化，就要优先改善教室环境。在班级内部的装饰环境上，教师应通过课内课后与学生加强沟通，为改变班级装饰、改善班级氛围献计献策，不仅使他们充分参与到教室环境的改善中，还可以增进师生、生生的交流相处，有助于提升集体意识。在班级内部环境建设上，应给予学生充分的自主权，如可以让学生思考和投票适合的班级口号，并将此加在宣传栏上;还可以在宣传栏上设置一些名人名言警句、书法绘画，对学生形成正面的影响。
　　二是改善班级制度，激发学生潜力。班级制度绝非一个空泛的概念，而是班级文化建设中必不可少的文化资源，其能够督促、推动班级文化建设的落地与持久。因此，教师有必要与学生共同制定班级制度，涵盖纪律、卫生、学习等各个方面，加入一定的赏罚举措，使班级制度有效执行下去。很多时候，一条班规的设立初衷是好的，但是应对具体的班级现实情况时可能存在不合理、不必要的地方，这就需要教师和学生共商，对此进行及时调整与改正，做好对学生的引导和监督。此外，班级制度持久力量的发挥需要教师、班干部的长期引导和监督，教师可以安排相应的班干部对学生的纪律、劳动等情况进行监督和记录，从而提升制度对学生的约束力，也为各学科教师的教学提供有利的制度条件，助推学生更好地融入班集体，并贡献自己的一份力量。
　　三是开展多元活动，营造动态文化。在班级文化的种种元素中，班级活动是最活跃、也最能激发学生主动性的载体，不仅能加强师生、生生之间相互了解，还有助于增强班集体凝聚力，对班级稳定发展和良好班风建设有着积极的作用。教师应该鼓励学生参与体育、艺术、思政等各种活动，既让学生充分释放自身的个性，也使其有效增强团结精神和集体意识。如教师可以根据班级情况开展羽毛球比赛，让全班学生参与进来，在比赛中全力以赴，使其身心得到充分锻炼，个性得到充分张扬，也将增进学生的团结精神。
　　总之，良好的班级文化对凝聚班集体、释放学生潜力有着十分重要的意义。教师作为引导者，必须积极探索、创新班级文化建设的方式方法，真正让班级成为学生心灵的家园。
　　（责 编 林 娟）