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【摘要】朋友式的师生关系是最理想的师生关系，教师首先应是学生的朋友。那么怎样才能成为学生的朋友呢？一、放下师道尊严，尊重学生；二、以心灵感应心灵，理解包容学生；三、露出你的微笑，赞美、鼓励学生；四、多种方式交流，缩短师生间的心理距离。
【关键词】教师；学生；朋友；心灵桥梁
【中图分类号】 G635【文献标识码】 A【文章编号】1671-1270(2010)09-0026-02
师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系，教育的前提，是师生心灵的沟通。“亲其师，信其道”，世上有三种教师：第一种是学生因为他的存在而愉快；第二种是学生因为他的存在而痛苦；第三种是学生没感到他的存在。如果学生因你的存在而愉快，那么，你的教育就成功了一半；如果，学生因你的存在而痛苦，那么你的教育就已经失败。因此，建立良好的师生关系，是每一位教师都应关注和重视的，我认为，在教育过程中，教师首先应该是学生的朋友，是学生喜欢的、信任的、亲近的人。
一、放下“师道尊严”，尊重学生
人与人之间的交往，应以尊重为前提，想获得他人的尊重，必先尊重他人，师生之间亦是如此。教育者的美德是由放弃自我，尊重学生而成的。
尊重学生，教师就要放下固守多年的“师道尊严”，放下虚荣，放下面子，教师不再“高高在上”。“人无完人，金无足赤”，每个人都有自已的缺点，教师亦如此。“师不必贤于弟子，弟子不必不如师，道之所存，师之所存也。”教师要正视自己的不足，勇于承认自己的错误，甚至是勇于向学生学习。人类学家玛格丽特·米德在其著作《文化与承诺》中所描述的“并喻文化”现象正越来越广泛地影响着人们的生活。“并喻文化”，就是指两代人互相学习才能生存和发展的文化。教育教学过程也是师生共同进步、成长的过程。教师承认自己的不足，向学生学习，并不会有损自己的形象，反而会拉近师生的距离，赢得学生的尊重，而那种为了捍卫权威而掩饰错误的做法，无异于掩耳盗铃，最终会丧失学生的信任。尊重学生，教师就应该尊重不同学生的差异，不带“有色眼镜看人”，平等对待班上的学生。教育应该是公平，公正的，也许你会特别欣赏班上某几个学生，而一个班上也总会有那么几个所谓的差生，那么，请你将心中的天平放正，差生更需要你的欣赏与赞美。尊重学生，教师还应该尊重学生的个性和思想，每个学生都有自己的权利和尊严、有自己的思想、情感和需要。总之，只有真正尊重学生的老师才会得到学生的尊重，这也是和学生做朋友的前提。
二、以心灵感应心灵，理解包容学生
教育专家林格认为，“从本质上说，教育就是‘以心灵感应心灵’的过程”。朋友，贵在交心，教师和学生做朋友，要学会换位思考，站在学生的角度想问题。“人非圣贤，孰能无过”，而即使是被尊为圣贤的孔子也犯过不少错误，又何况是我们的学生？学生不辛苦吗？辛苦！从早到晚，语、数、外、理、化、生，政、史、地，这么多科目轮流轰炸，书山题海已经不堪重负，更何况还有一次次的考试让他们倍感压力，还有来自生活中的一些困扰让他们焦虑，这样的情况下，我们的学生难免会遇到这样那样的问题，出现这样那样的状况。这时候，老师所做的应该是“疏导”而不是“堵塞”，应该平静下来，以真心换真心，像朋友一样，用爱心去包容体谅你的学生，而不是疾言厉色以发泄你胸中怒火。
在一次课堂上，同学们正讨论得热火朝天，可小吴同学却在埋头看小说，我过去轻轻提醒，他才不情愿地把书收了，下课后，我便叫他来谈心。首先我并没有批评他，而是表扬他爱看书的好习惯，接着我便和他分享一些看课外书籍的心得，和他交流了一些我们都爱看的书，慢慢地，我们的距离近了，他也向我敞开了心扉，诉说了一些学习上的烦忧，我耐心地给予分析、引导，和他一起探讨解决的办法。后来，我又找他谈过几次话。慢慢地，他上课认真了、积极了，下课后会主动跟老师打招呼了，成绩也提高了不少。都说孩子们是祖国未来的花朵，这些花朵需要爱心的照耀，真诚的灌溉。和学生做朋友，与之分享快乐，分担忧愁，你会发现原来你已收获了这么多。
三、露出你的笑脸，赞美鼓励学生
“微笑是人世间最美的语言”，还有什么比真诚的笑更能拉近师生之间的距离呢？一个不笑、不会笑、成天板着面孔的老师，绝对不是好老师。作为一位教师，笑能让你永远在学生中间；笑能溶化学生心灵的“冰块”；笑能点燃学生的创造之火；笑能使教学成为美的享受。作为一位教师，不要让失望、愤怒等不良情绪成为阻隔你和学生交流的高墙，露出你的笑脸，学生将在你的微笑中学会关心，谅解，善待他人。
德国教育家第斯多惠在教师规则中曾明确指出：教学的艺
术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。人人都需要鼓励，人人都渴望赞美，威廉·詹姆斯说：“人性中最深切的禀质，是被人赏识的渴望。”当你失意时，是朋友的鼓励让你走出痛苦的深渊；当你取得进步时，又是朋友的赞美让你品味喜悦的美酒。教师和学生做朋友，就应该多赞美和鼓励学生。赞美、鼓励是一种艺术，著名教育专家、特级教师林华民认为：“教师的第一角色是‘骗子’，把孩子‘骗’出自信，‘骗’向成功。”我在批改学生的周记中发现一个孩子内向、自卑、多愁善感、思想压力大。于是，我精心挑选了一个笔记本，在上面第一页写上“快乐日记”四个大字。我特意找了一个空闲时间，与她交流谈心。我赞美她的周记有文采，指出她的比如学习认真、上进等优点，开导她，鼓励她，并把笔记本送给她，让她每天在上面记上每件让她快乐、感动的事情，当她心情不好的时候就拿出来看看。最后我告诉她，我相信她一定能战胜学习和生活中的种种不如意，一定会有一个灿烂的人生，她很高兴地离开了，后来，她变得开朗积极多了，经常来找我谈心。
教师，做学生的朋友，请不要吝惜你的赞美之辞，被人赞美，会感受到天地原来这样宽广；赞美别人，将品味出人生更多的温馨。
四、多种方式交流，缩短师生间的心理距离
要建立一种朋友式的师生关系，教师应深入学生中间，采用多种方式与学生交流。课堂上，你的微笑，你的语言，你的眼神，你的动作是与学生的交流；课后，你不妨在教室里多“赖”几分钟，与学生聊天、玩耍，哪怕是“没大没小”。而每周的周记，更是你与学生交流的园地，一个笑脸、几句鼓励与赞美，简简单单的评语便能拉近你与学生的距离。另外，有事常和学生商量，经常找学生谈心，了解学生喜欢的文化，参加学生的集体活动等等，都是增进师生情感的好方法。
总之，“朋友多了路好走”。和学生做朋友，你会发现你的教育道路越来越平坦，快乐原来如此简单。
【参考文献】
［1］林格．教育是没有用的［M］．北京：北京大学出版社，2009．
［2］刘良慧，长先华．教育观念的革命［M］．重庆：重庆大学出版社，2000．271-277
［3］林华民．做一流的教学能手［M］．北京：朝华出版社，2010．
【作者简介】唐明的，大学本科，高中语文教师，区骨干教师。
【关键词】教师；学生；朋友；心灵桥梁
【中图分类号】 G635【文献标识码】 A【文章编号】1671-1270(2010)09-0026-02
师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系，教育的前提，是师生心灵的沟通。“亲其师，信其道”，世上有三种教师：第一种是学生因为他的存在而愉快；第二种是学生因为他的存在而痛苦；第三种是学生没感到他的存在。如果学生因你的存在而愉快，那么，你的教育就成功了一半；如果，学生因你的存在而痛苦，那么你的教育就已经失败。因此，建立良好的师生关系，是每一位教师都应关注和重视的，我认为，在教育过程中，教师首先应该是学生的朋友，是学生喜欢的、信任的、亲近的人。
一、放下“师道尊严”，尊重学生
人与人之间的交往，应以尊重为前提，想获得他人的尊重，必先尊重他人，师生之间亦是如此。教育者的美德是由放弃自我，尊重学生而成的。
尊重学生，教师就要放下固守多年的“师道尊严”，放下虚荣，放下面子，教师不再“高高在上”。“人无完人，金无足赤”，每个人都有自已的缺点，教师亦如此。“师不必贤于弟子，弟子不必不如师，道之所存，师之所存也。”教师要正视自己的不足，勇于承认自己的错误，甚至是勇于向学生学习。人类学家玛格丽特·米德在其著作《文化与承诺》中所描述的“并喻文化”现象正越来越广泛地影响着人们的生活。“并喻文化”，就是指两代人互相学习才能生存和发展的文化。教育教学过程也是师生共同进步、成长的过程。教师承认自己的不足，向学生学习，并不会有损自己的形象，反而会拉近师生的距离，赢得学生的尊重，而那种为了捍卫权威而掩饰错误的做法，无异于掩耳盗铃，最终会丧失学生的信任。尊重学生，教师就应该尊重不同学生的差异，不带“有色眼镜看人”，平等对待班上的学生。教育应该是公平，公正的，也许你会特别欣赏班上某几个学生，而一个班上也总会有那么几个所谓的差生，那么，请你将心中的天平放正，差生更需要你的欣赏与赞美。尊重学生，教师还应该尊重学生的个性和思想，每个学生都有自己的权利和尊严、有自己的思想、情感和需要。总之，只有真正尊重学生的老师才会得到学生的尊重，这也是和学生做朋友的前提。
二、以心灵感应心灵，理解包容学生
教育专家林格认为，“从本质上说，教育就是‘以心灵感应心灵’的过程”。朋友，贵在交心，教师和学生做朋友，要学会换位思考，站在学生的角度想问题。“人非圣贤，孰能无过”，而即使是被尊为圣贤的孔子也犯过不少错误，又何况是我们的学生？学生不辛苦吗？辛苦！从早到晚，语、数、外、理、化、生，政、史、地，这么多科目轮流轰炸，书山题海已经不堪重负，更何况还有一次次的考试让他们倍感压力，还有来自生活中的一些困扰让他们焦虑，这样的情况下，我们的学生难免会遇到这样那样的问题，出现这样那样的状况。这时候，老师所做的应该是“疏导”而不是“堵塞”，应该平静下来，以真心换真心，像朋友一样，用爱心去包容体谅你的学生，而不是疾言厉色以发泄你胸中怒火。
在一次课堂上，同学们正讨论得热火朝天，可小吴同学却在埋头看小说，我过去轻轻提醒，他才不情愿地把书收了，下课后，我便叫他来谈心。首先我并没有批评他，而是表扬他爱看书的好习惯，接着我便和他分享一些看课外书籍的心得，和他交流了一些我们都爱看的书，慢慢地，我们的距离近了，他也向我敞开了心扉，诉说了一些学习上的烦忧，我耐心地给予分析、引导，和他一起探讨解决的办法。后来，我又找他谈过几次话。慢慢地，他上课认真了、积极了，下课后会主动跟老师打招呼了，成绩也提高了不少。都说孩子们是祖国未来的花朵，这些花朵需要爱心的照耀，真诚的灌溉。和学生做朋友，与之分享快乐，分担忧愁，你会发现原来你已收获了这么多。
三、露出你的笑脸，赞美鼓励学生
“微笑是人世间最美的语言”，还有什么比真诚的笑更能拉近师生之间的距离呢？一个不笑、不会笑、成天板着面孔的老师，绝对不是好老师。作为一位教师，笑能让你永远在学生中间；笑能溶化学生心灵的“冰块”；笑能点燃学生的创造之火；笑能使教学成为美的享受。作为一位教师，不要让失望、愤怒等不良情绪成为阻隔你和学生交流的高墙，露出你的笑脸，学生将在你的微笑中学会关心，谅解，善待他人。
德国教育家第斯多惠在教师规则中曾明确指出：教学的艺
术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。人人都需要鼓励，人人都渴望赞美，威廉·詹姆斯说：“人性中最深切的禀质，是被人赏识的渴望。”当你失意时，是朋友的鼓励让你走出痛苦的深渊；当你取得进步时，又是朋友的赞美让你品味喜悦的美酒。教师和学生做朋友，就应该多赞美和鼓励学生。赞美、鼓励是一种艺术，著名教育专家、特级教师林华民认为：“教师的第一角色是‘骗子’，把孩子‘骗’出自信，‘骗’向成功。”我在批改学生的周记中发现一个孩子内向、自卑、多愁善感、思想压力大。于是，我精心挑选了一个笔记本，在上面第一页写上“快乐日记”四个大字。我特意找了一个空闲时间，与她交流谈心。我赞美她的周记有文采，指出她的比如学习认真、上进等优点，开导她，鼓励她，并把笔记本送给她，让她每天在上面记上每件让她快乐、感动的事情，当她心情不好的时候就拿出来看看。最后我告诉她，我相信她一定能战胜学习和生活中的种种不如意，一定会有一个灿烂的人生，她很高兴地离开了，后来，她变得开朗积极多了，经常来找我谈心。
教师，做学生的朋友，请不要吝惜你的赞美之辞，被人赞美，会感受到天地原来这样宽广；赞美别人，将品味出人生更多的温馨。
四、多种方式交流，缩短师生间的心理距离
要建立一种朋友式的师生关系，教师应深入学生中间，采用多种方式与学生交流。课堂上，你的微笑，你的语言，你的眼神，你的动作是与学生的交流；课后，你不妨在教室里多“赖”几分钟，与学生聊天、玩耍，哪怕是“没大没小”。而每周的周记，更是你与学生交流的园地，一个笑脸、几句鼓励与赞美，简简单单的评语便能拉近你与学生的距离。另外，有事常和学生商量，经常找学生谈心，了解学生喜欢的文化，参加学生的集体活动等等，都是增进师生情感的好方法。
总之，“朋友多了路好走”。和学生做朋友，你会发现你的教育道路越来越平坦，快乐原来如此简单。
【参考文献】
［1］林格．教育是没有用的［M］．北京：北京大学出版社，2009．
［2］刘良慧，长先华．教育观念的革命［M］．重庆：重庆大学出版社，2000．271-277
［3］林华民．做一流的教学能手［M］．北京：朝华出版社，2010．
【作者简介】唐明的，大学本科，高中语文教师，区骨干教师。