【摘 要】
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<正>地理教学设计中的学情分析是教学前对影响学习效果的学生信息的考察和推断,是教师设计教学活动的依据之一,其深刻地影响着教学目标的确定、教学内容的取舍、教学媒体和方
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<正>地理教学设计中的学情分析是教学前对影响学习效果的学生信息的考察和推断,是教师设计教学活动的依据之一,其深刻地影响着教学目标的确定、教学内容的取舍、教学媒体和方法的选取,以及教学评价等。为了促使学情分析科学化、全面化和精细化,亟须加强对地理教学设计中学情分析的研究。一、地理教学设计中学情分析的现状研究1.研究对象笔者收集了2010年~2014年刊登在《中学地理教学参考》《地理教学》和《地理教育》相应栏目下的具备学情分析新课程教学设计(教学设计名称略有差别,如"教学""教案"等)共416篇,它们在一定程度上代表了
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