论文部分内容阅读
摘要：信息技术在幼儿教育中的越来越广泛，本文结合农村幼儿教育实际，对信息技术与农村幼儿美术教学整合的准备工作做了初步分析，如配置信息技术软硬件;提高农村幼儿教师的信息化教学水平;培养幼儿接受信息化教学的兴趣。接下来结合具体的农村幼儿美术信息化教学的实践，对信息技术在幼儿美术教学中的具体应用进行了简单阐述，如培养幼儿信息素养，由浅入深开展美术信息化教学;发挥信息技术比较优势，有效开展美术欣赏活动。期待着本文为相关研究与教育实践提供有价值的参考。
关键词：信息技术;幼儿美术教学;应用
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-010
信息技术日新月异，随着信息化教学的发展，信息技术在幼儿教育领域得到了广泛应用。幼儿美术教育教学与信息技术整合的相关研究方兴未艾，为了提高农村幼儿教师应用现代信息技术的能力，提高幼儿美术教学的质量，促进幼儿美术信息化教学的发展，我们尝试在幼儿美术课程实施的過程中进行信息化教学。本文结合幼儿园美术信息化教学，对信息技术与幼儿美术教育教学的有机整合进行初步分析与探讨。
一、信息技术与美术教学整合的准备工作
（一）配置信息技术软硬件
幼儿园美术信息化教学需要多媒体教室，其中硬件配置电脑、投影机等配套设备，有条件的地方可以配置白板。关于软件的使用，有的地方使用电脑附带的画图工具，有的可以使用网络上下载的绘图软件，有经济条件及技术条件的幼儿园还可以从园本实际出发自行开发软件。这是幼儿美术信息化教学顺利运作的基本操作平台，同时再辅以丰富的美术教学课件，为美术信息化教学提供支撑。如此以来，搜集教学资源、优化美术活动教案、美术作品欣赏、绘制图画以及进行学术交流就得到了软硬件的支撑。
（二）提高教师的信息化教学水平
为了顺利开展幼儿美术信息化教学，教师首先要具备相应的信息素养，如教师应该熟练掌握操作电脑、投影仪等电教设备的基本技能;其次，进行幼儿美术教学，要找准幼儿美术与信息技术教学的结合点，特别是要提高利用电脑进行绘画的技术水平;最后，教师具备设计、制作美术活动课件的基本能力，具有较浓厚的美术信息化教学兴趣与热情。
（三）培养幼儿接受信息化教学的兴趣
在开展幼儿美术信息化教学之前，我们需要培养幼儿的信息素养，如部分发展较快的幼儿要熟练操作电脑、班级里每个孩子基本上都能上手，从顺利开展美术信息化教学的角度来讲，至少有半数以上的孩子可以正常操作电脑。为了激发了孩子们的学习兴趣，教师要充分发挥信息技术集体声像图于一体的优势，为孩子们提供精美的画面，通过美术欣赏活动让孩子们感受到信息化教学的魅力，从而成为他们最为喜欢的一种教学形式。
二、信息技术在农村幼儿美术教学中的具体应用
首先，我们要清醒地认识到，信息技术在农村幼儿美术教学中的应用，会经历了由教学手段，到二者深度融合的过程。教师要坚持循序渐进的原则进行幼儿美术信息化教学。
（一）培养幼儿信息素养，由浅入深开展美术信息化教学
有的地方为孩子们准备了练习绘画用的电脑，对于孩子们来说在美术活动中使用电脑还比较新鲜，同时相应的能力不足，这就需要我们由易到难、由浅入深地开展美术信息化教学，以维持幼儿参与美术信息化教学的兴趣。如可以让孩子们从认识键盘上的字母以及键盘布局开始，逐步过渡到学习使用电脑上自带的画图软件玩添色、画线等游戏，当孩子们熟练掌握了相应的操作技巧与软件基本功能后，再要求他们简单的图案绘制、创作。
但是，在农村幼儿美术信息化教学中，一定要与手绘结合起来进行。幼儿时期重点还是手绘，不但可以促进幼儿小手动作的发展，锻炼手部肌肉，还能提高他们的动手能力。如在美术信息化教学之前，教师要让孩子们对绘画纸张、颜料、笔墨等有个初步认识，具备了初步的绘画知识与技巧，再到电脑或白板上进行操作，这样美术信息化教学才能水到渠成。
（二）发挥信息技术比较优势，有效开展美术欣赏活动
传统农村幼儿园美术教学中，教师和孩子们所接触到的美术作品是非常有限的。而信息技术在农村幼儿美术教学中的应用，教师可以通过信息技术从网络平台搜集大量的教育资源，并运用自己掌握的信息技术手段制作精美的课件，然后用大屏幕為孩子们呈现美术作品，再配上适宜的音乐，通过多学科整合教学，可以有效激发幼儿参与美术欣赏活动的兴趣，提高美术教学的效果。当然，教师还可以把孩子们的作品通过拍摄、编辑、播放等在大屏幕上呈现，支持幼儿间的分享交流，进行鉴赏练习。
信息技术在农村幼儿美术教学中地恰当应用，将美术教学由枯燥重复转变为生动有趣，把抽象的美术语言转变为直观、具体的教学语言，丰富了农村幼儿园美术教学资源，优化了美术教学过程。反复进行幼儿美术信息化教学实践，还有效提高了教师应用现代信息技术进行教学的能力。
参考文献
[1]全秀春.信息技术与幼儿美术活动的深度融合——以中班美工活动“美味的汉堡”为例[J].幼儿教育研究，2018（05）：25-26.
[2]王梦君.信息技术使幼儿美术教学绽放异彩——浅谈信息技术在幼儿教育中的应用[J].课程教育研究，2018（34）：200-201.
关键词：信息技术;幼儿美术教学;应用
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-010
信息技术日新月异，随着信息化教学的发展，信息技术在幼儿教育领域得到了广泛应用。幼儿美术教育教学与信息技术整合的相关研究方兴未艾，为了提高农村幼儿教师应用现代信息技术的能力，提高幼儿美术教学的质量，促进幼儿美术信息化教学的发展，我们尝试在幼儿美术课程实施的過程中进行信息化教学。本文结合幼儿园美术信息化教学，对信息技术与幼儿美术教育教学的有机整合进行初步分析与探讨。
一、信息技术与美术教学整合的准备工作
（一）配置信息技术软硬件
幼儿园美术信息化教学需要多媒体教室，其中硬件配置电脑、投影机等配套设备，有条件的地方可以配置白板。关于软件的使用，有的地方使用电脑附带的画图工具，有的可以使用网络上下载的绘图软件，有经济条件及技术条件的幼儿园还可以从园本实际出发自行开发软件。这是幼儿美术信息化教学顺利运作的基本操作平台，同时再辅以丰富的美术教学课件，为美术信息化教学提供支撑。如此以来，搜集教学资源、优化美术活动教案、美术作品欣赏、绘制图画以及进行学术交流就得到了软硬件的支撑。
（二）提高教师的信息化教学水平
为了顺利开展幼儿美术信息化教学，教师首先要具备相应的信息素养，如教师应该熟练掌握操作电脑、投影仪等电教设备的基本技能;其次，进行幼儿美术教学，要找准幼儿美术与信息技术教学的结合点，特别是要提高利用电脑进行绘画的技术水平;最后，教师具备设计、制作美术活动课件的基本能力，具有较浓厚的美术信息化教学兴趣与热情。
（三）培养幼儿接受信息化教学的兴趣
在开展幼儿美术信息化教学之前，我们需要培养幼儿的信息素养，如部分发展较快的幼儿要熟练操作电脑、班级里每个孩子基本上都能上手，从顺利开展美术信息化教学的角度来讲，至少有半数以上的孩子可以正常操作电脑。为了激发了孩子们的学习兴趣，教师要充分发挥信息技术集体声像图于一体的优势，为孩子们提供精美的画面，通过美术欣赏活动让孩子们感受到信息化教学的魅力，从而成为他们最为喜欢的一种教学形式。
二、信息技术在农村幼儿美术教学中的具体应用
首先，我们要清醒地认识到，信息技术在农村幼儿美术教学中的应用，会经历了由教学手段，到二者深度融合的过程。教师要坚持循序渐进的原则进行幼儿美术信息化教学。
（一）培养幼儿信息素养，由浅入深开展美术信息化教学
有的地方为孩子们准备了练习绘画用的电脑，对于孩子们来说在美术活动中使用电脑还比较新鲜，同时相应的能力不足，这就需要我们由易到难、由浅入深地开展美术信息化教学，以维持幼儿参与美术信息化教学的兴趣。如可以让孩子们从认识键盘上的字母以及键盘布局开始，逐步过渡到学习使用电脑上自带的画图软件玩添色、画线等游戏，当孩子们熟练掌握了相应的操作技巧与软件基本功能后，再要求他们简单的图案绘制、创作。
但是，在农村幼儿美术信息化教学中，一定要与手绘结合起来进行。幼儿时期重点还是手绘，不但可以促进幼儿小手动作的发展，锻炼手部肌肉，还能提高他们的动手能力。如在美术信息化教学之前，教师要让孩子们对绘画纸张、颜料、笔墨等有个初步认识，具备了初步的绘画知识与技巧，再到电脑或白板上进行操作，这样美术信息化教学才能水到渠成。
（二）发挥信息技术比较优势，有效开展美术欣赏活动
传统农村幼儿园美术教学中，教师和孩子们所接触到的美术作品是非常有限的。而信息技术在农村幼儿美术教学中的应用，教师可以通过信息技术从网络平台搜集大量的教育资源，并运用自己掌握的信息技术手段制作精美的课件，然后用大屏幕為孩子们呈现美术作品，再配上适宜的音乐，通过多学科整合教学，可以有效激发幼儿参与美术欣赏活动的兴趣，提高美术教学的效果。当然，教师还可以把孩子们的作品通过拍摄、编辑、播放等在大屏幕上呈现，支持幼儿间的分享交流，进行鉴赏练习。
信息技术在农村幼儿美术教学中地恰当应用，将美术教学由枯燥重复转变为生动有趣，把抽象的美术语言转变为直观、具体的教学语言，丰富了农村幼儿园美术教学资源，优化了美术教学过程。反复进行幼儿美术信息化教学实践，还有效提高了教师应用现代信息技术进行教学的能力。
参考文献
[1]全秀春.信息技术与幼儿美术活动的深度融合——以中班美工活动“美味的汉堡”为例[J].幼儿教育研究，2018（05）：25-26.
[2]王梦君.信息技术使幼儿美术教学绽放异彩——浅谈信息技术在幼儿教育中的应用[J].课程教育研究，2018（34）：200-201.