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本研究采用池丽萍等(2006)修订的学习动机量表为调研工具,以本校畜牧兽医专业现代学徒制试点学生和非试点学生为研究对象,对现代学徒制试点前后的学生分别进行学习动机水平测验,结果表明:现代学徒制试点学生在学习动机的总分、2个分量(内生动机和外生动机)和其中4个维度上都显著高于非试点班级,说明现代学徒制对我校畜牧兽医专业学生的学习动机具有明显的促进作用。