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【摘要】为了激发学生的学习兴趣并提高小学数学教学的质量，本文介绍了数学游戏与小学数学教学之间的关系，解释了数学游戏在小学数学教学中的作用，并探讨了数学游戏在小学数学教学中的作用。
【关键词】数学游戏;小学数学;减法游戏
小学生在学习过程中经常会出现粗心大意的情况，这会导致学生学习效率低下的问题。因此，老师可以数学游戏来提高学生的数学学习效率，并改变数学教学的方式，使用游戏教学的方法进行教学，从而提高小学数学教学效率。
一、游戏教学的概念及其应用意义
所谓游戏教学，是指在小学数学教学中合理地使用游戏，以开展有效的教学活动。游戏教学不仅可以激活课堂的学习氛围，而且可以有效激发学生的学习兴趣和热情。游戏教学法在小学数学中的应用要求教师根据教学内容选择合适的游戏，最好是满足学生的个性和爱好的游戏，以使学生在玩游戏时更好的学习数学知识。游戏教学方法非常有趣且具有竞争力，而且已在教学活动中得到广泛使用和普及。游戏教学在小学数学中的应用具有以下含义：首先，可以帮助学生有效学习，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。教学游戏可以使数学的抽象知识变得简单易懂，并使学生更容易理解和学习，具有传统教学方法无法协调的优势。可以有效地激发学生对数学知识的好奇心，也更符合学生的心理特征;其次，游戏教学可以培养学生的思维和协作意识，并促进学生整体素养的提高。游戏教学可以将复杂的数学知识转化为简单易懂的知识，从而发展和改善学生在游戏中的思维方式。同时，它还可以有效地培养和增强学生的协作和竞争意识，以促进学生综合技能的发展。
二、数学游戏与小学数学教学的关系
数学游戏是指将数学知识用作主体的游戏。通过将数学知识与游戏形式紧密结合，有助于从小培养学生的数学思维能力，并使学生对数学非常感兴趣。在我国，随着现代教育水平的不断提高，小学数学教学过程中应着重培养学生的学习能力，使学生通过游戏来加深对知识的了解，这不仅可以提高学生的学习能力，主动性，还可以增强学生的创新能力。因此，应该补充并不断促进数学游戏和小学数学教学。小学数学老师可以在课堂教学中使用数学游戏来实现以人为本的教育理念，从而充分改善传统的课堂教学。通过在小学数学教学中应用数学游戏，传统的素质教育理念可以转变为快乐学习的教育理念，使学生和教师在轻松愉快的环境中学习和教学。通用游戏可以促进和简化教学，在使用数学游戏教学时，老师必须根据小学生的实际年龄特点进行教学，以提高数学游戏教学的应用质量。
三、小学数学教学中的小游戏设计策略
小型游戏的概念以及将小型游戏引入小学数学课需要解释游戏的基本规则并遵循基本规则，以便学生能够正确地参与课堂，从而实现课堂教学的有效性。那么教师在制作小型游戏时应该遵循哪些规则？
（一）游戏设计应满足教学和学生的需求
小学数学小型游戏的设计必须满足学习要求并达到一些学习目标。因此，游戏的形式应该非常灵活，也非常有趣且具有交互性。但是学生可以在游戏中学习并完成游戏中的一些学习目标吗？这是急需了解的问题。可以说，游戏是一种有效的教學形式。教师需要掌握核心内容，不能盲目解决形式问题。相反，老师需要有效利用每一分钟的时间来充分调动学生的热情，以便学生可以沉浸在基于游戏的数学课中，从而更好的学习。
（二）小型游戏的设计必须精心构思并严格组织
在小学数学教学中，引入小游戏本身就是教学活动中的一项创新，但是创新必须遵循严格的规则，以便学生在学习过程中可以有效地执行教师分配的学习任务。因此，一旦创建了小型游戏的内容，教师就需要对游戏活动进行全面的实行，以便及时解决在实行中发现的问题，从而确保小型游戏的顺利完成在课堂教学中的实践。
（三）数学游戏活动应有效帮助小学生巩固他们的数学知识
小型游戏课可用于学生学习新知识也可用于巩固学生学习的知识。所有这些都要求教师在特定的实践中熟练使用。因此，在游戏开发过程中老师需要充分考虑这些问题，以便可以在教学实践中灵活地使用游戏活动，从而进一步增强学生的当学习情并提高他们的学习效果。
（四）使用游戏激发学生的学习热情
在小学，学生的人格特质很有趣、很活跃、很容易被一些新事物所吸引，并且学生对新鲜事物有很大的好奇心。所以，教师可以根据小学生的特点进行游戏教学，从而激发学生的学习热情。例如，通过学习“智能图形”，教师可以为学生创建蒙住眼睛的游戏。教师需要提前准备教学所需的图形，然后将其放入大盒子中，学生把眼睛蒙上，随机地从盒子里拉出一个，说出这个数字是多少。这种新的教学方法可以轻松激发学生的学习热情，不仅可以满足学生的好奇心，而且可以让学生更好的学习知识。
（五）创造生活状况
在小学数学教学中，教师还可以创造重要的游戏情境来开展教学活动。数学是与现实生活密切相关的知识。生活方式的游戏教学不仅可以让学生更好地理解数学知识，还可以提高学生应用数学知识的能力。通过在数学课上创造生活情境，老师可以让学生在日常生活中观察数学，然后进行游戏教学，这不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以提高学生的数学探索能力。。
（六）在互动游戏中进行竞技训练
小学数学也有多种教学方法，教师不必只坚持一种。老师可以进行丰富的游戏教学活动，例如竞争性互动游戏，这不仅可以提高学生的理解力，还可以增强学生之间的合作意识。例如，在学习“加减100”时，老师可以组织学生参加数学竞赛，将学生分成小组，并分组进行竞赛。老师为每个组准备相同数量的计算题，让学生在指定的时间内完成训练，看看哪个小组完成得最快，准确率最高。这种教学方法不仅可以激发学生的学习热情，还可以在激烈的比赛中提高学生的计算能力。
简而言之，在小学数学课堂上引入游戏不仅满足了素质教育的创新要求，而且还满足了小学生的年龄和心理需求。教师应科学地开发和布置游戏的内容、形式、技巧和方法，以提高学生对学习数学的兴趣并确保数学教学的质量。
参考文献：
[1]李朝辉，曹飞飞.新课程背景下小学数学教学游戏化的思考[J].佳木斯职业学院学报，2017，（07）.
[2]刘庆芬.游戏化教学在小学数学教学中的应用探究[J].华夏教师，2016，（11）.
甘肃省民乐县南古镇南古寄宿制小学
【关键词】数学游戏;小学数学;减法游戏
小学生在学习过程中经常会出现粗心大意的情况，这会导致学生学习效率低下的问题。因此，老师可以数学游戏来提高学生的数学学习效率，并改变数学教学的方式，使用游戏教学的方法进行教学，从而提高小学数学教学效率。
一、游戏教学的概念及其应用意义
所谓游戏教学，是指在小学数学教学中合理地使用游戏，以开展有效的教学活动。游戏教学不仅可以激活课堂的学习氛围，而且可以有效激发学生的学习兴趣和热情。游戏教学法在小学数学中的应用要求教师根据教学内容选择合适的游戏，最好是满足学生的个性和爱好的游戏，以使学生在玩游戏时更好的学习数学知识。游戏教学方法非常有趣且具有竞争力，而且已在教学活动中得到广泛使用和普及。游戏教学在小学数学中的应用具有以下含义：首先，可以帮助学生有效学习，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。教学游戏可以使数学的抽象知识变得简单易懂，并使学生更容易理解和学习，具有传统教学方法无法协调的优势。可以有效地激发学生对数学知识的好奇心，也更符合学生的心理特征;其次，游戏教学可以培养学生的思维和协作意识，并促进学生整体素养的提高。游戏教学可以将复杂的数学知识转化为简单易懂的知识，从而发展和改善学生在游戏中的思维方式。同时，它还可以有效地培养和增强学生的协作和竞争意识，以促进学生综合技能的发展。
二、数学游戏与小学数学教学的关系
数学游戏是指将数学知识用作主体的游戏。通过将数学知识与游戏形式紧密结合，有助于从小培养学生的数学思维能力，并使学生对数学非常感兴趣。在我国，随着现代教育水平的不断提高，小学数学教学过程中应着重培养学生的学习能力，使学生通过游戏来加深对知识的了解，这不仅可以提高学生的学习能力，主动性，还可以增强学生的创新能力。因此，应该补充并不断促进数学游戏和小学数学教学。小学数学老师可以在课堂教学中使用数学游戏来实现以人为本的教育理念，从而充分改善传统的课堂教学。通过在小学数学教学中应用数学游戏，传统的素质教育理念可以转变为快乐学习的教育理念，使学生和教师在轻松愉快的环境中学习和教学。通用游戏可以促进和简化教学，在使用数学游戏教学时，老师必须根据小学生的实际年龄特点进行教学，以提高数学游戏教学的应用质量。
三、小学数学教学中的小游戏设计策略
小型游戏的概念以及将小型游戏引入小学数学课需要解释游戏的基本规则并遵循基本规则，以便学生能够正确地参与课堂，从而实现课堂教学的有效性。那么教师在制作小型游戏时应该遵循哪些规则？
（一）游戏设计应满足教学和学生的需求
小学数学小型游戏的设计必须满足学习要求并达到一些学习目标。因此，游戏的形式应该非常灵活，也非常有趣且具有交互性。但是学生可以在游戏中学习并完成游戏中的一些学习目标吗？这是急需了解的问题。可以说，游戏是一种有效的教學形式。教师需要掌握核心内容，不能盲目解决形式问题。相反，老师需要有效利用每一分钟的时间来充分调动学生的热情，以便学生可以沉浸在基于游戏的数学课中，从而更好的学习。
（二）小型游戏的设计必须精心构思并严格组织
在小学数学教学中，引入小游戏本身就是教学活动中的一项创新，但是创新必须遵循严格的规则，以便学生在学习过程中可以有效地执行教师分配的学习任务。因此，一旦创建了小型游戏的内容，教师就需要对游戏活动进行全面的实行，以便及时解决在实行中发现的问题，从而确保小型游戏的顺利完成在课堂教学中的实践。
（三）数学游戏活动应有效帮助小学生巩固他们的数学知识
小型游戏课可用于学生学习新知识也可用于巩固学生学习的知识。所有这些都要求教师在特定的实践中熟练使用。因此，在游戏开发过程中老师需要充分考虑这些问题，以便可以在教学实践中灵活地使用游戏活动，从而进一步增强学生的当学习情并提高他们的学习效果。
（四）使用游戏激发学生的学习热情
在小学，学生的人格特质很有趣、很活跃、很容易被一些新事物所吸引，并且学生对新鲜事物有很大的好奇心。所以，教师可以根据小学生的特点进行游戏教学，从而激发学生的学习热情。例如，通过学习“智能图形”，教师可以为学生创建蒙住眼睛的游戏。教师需要提前准备教学所需的图形，然后将其放入大盒子中，学生把眼睛蒙上，随机地从盒子里拉出一个，说出这个数字是多少。这种新的教学方法可以轻松激发学生的学习热情，不仅可以满足学生的好奇心，而且可以让学生更好的学习知识。
（五）创造生活状况
在小学数学教学中，教师还可以创造重要的游戏情境来开展教学活动。数学是与现实生活密切相关的知识。生活方式的游戏教学不仅可以让学生更好地理解数学知识，还可以提高学生应用数学知识的能力。通过在数学课上创造生活情境，老师可以让学生在日常生活中观察数学，然后进行游戏教学，这不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以提高学生的数学探索能力。。
（六）在互动游戏中进行竞技训练
小学数学也有多种教学方法，教师不必只坚持一种。老师可以进行丰富的游戏教学活动，例如竞争性互动游戏，这不仅可以提高学生的理解力，还可以增强学生之间的合作意识。例如，在学习“加减100”时，老师可以组织学生参加数学竞赛，将学生分成小组，并分组进行竞赛。老师为每个组准备相同数量的计算题，让学生在指定的时间内完成训练，看看哪个小组完成得最快，准确率最高。这种教学方法不仅可以激发学生的学习热情，还可以在激烈的比赛中提高学生的计算能力。
简而言之，在小学数学课堂上引入游戏不仅满足了素质教育的创新要求，而且还满足了小学生的年龄和心理需求。教师应科学地开发和布置游戏的内容、形式、技巧和方法，以提高学生对学习数学的兴趣并确保数学教学的质量。
参考文献：
[1]李朝辉，曹飞飞.新课程背景下小学数学教学游戏化的思考[J].佳木斯职业学院学报，2017，（07）.
[2]刘庆芬.游戏化教学在小学数学教学中的应用探究[J].华夏教师，2016，（11）.
甘肃省民乐县南古镇南古寄宿制小学