论文部分内容阅读
小学生对数学知识的获取主要是在课堂上，数学教师要紧紧抓住课上时间，精心设计教学内容，采用多种教学形式，调动起学生的学习兴趣和积极性，在有限的时间里高质量的完成教学任务。提高课堂教学效率是要讲究方式方法的，本文将就此问题展开讨论。
如何提高小学数学课堂效率
【摘 要】
：
小学生对数学知识的获取主要是在课堂上，数学教师要紧紧抓住课上时间，精心设计教学内容，采用多种教学形式，调动起学生的学习兴趣和积极性，在有限的时间里高质量的完成教学任务。提
【机 构】
：
贵州省长顺县白云山镇猛秋小学 贵州 长顺 550700
【出 处】
：
读与写
【发表日期】
：
2019年5期
其他文献
为了研究不同连作年限棉田土壤质量的演变趋势以及目前生产中采取的耕作措施对长期连作障碍棉田的调节效应，本实验采用空间替代法，从土壤微生物角度出发，研究土壤微生物群落结构
Ovarian cancer has as its predominant pattern of dissemination metastases to the peritoneal surfaces and disease spread within the abdomen and pelvis that most
新课程改革给教育领域带来了新的活力和更高的要求。教师们需要转变传统的教育理念，学习并应用先进的教学方法来完善自己的课堂教学。作为一名担任初中信息技术课程的教师，笔者
小学数学生活化教学倡导教师在课堂中以生活化的方式呈现与学生年龄特征相适宜的教学内容，从而促进学生动手能力的提高，提高他们创造性的解决实际问题的能力。本文基于实际教学
随着社会的快速发展，新课改这一全新的概念开始慢慢融入到学校的日常教育中，在小学的数学教学中，由于新课改的实施，使得小学数学的课堂教学理念以及教学方式都发生了一定程度上的
在学生读小学时，由于学生刚开始学习知识，对知识有一种探求欲，对学习充满了积极性。在小学阶段，为了帮助学生更好、轻松、愉快地学习知识，教师应调整教学方式，调动学习积极性，可是在
小组合作学习模式能有效开发学生智力，深入挖掘其内在的潜力，提高教学效果。本文就初中数学教学中运用小组合作学习模式的意义及其存在的问题展开讨论，提出几点有效对策。
复习课是教学过程一种非常重要的课型，它的一个重要功能就是引导学生对所学的知识进行整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较为完整的知识体系，对夯实学生的基础、培养
数学情境是产生数学行为的条件，数学情境教学和数学教学质量是分不开的。通过对数学情境中的信息进行分门别类的整理和分析，帮助学生思索和解决数学难题；此外，数学情境一般比较贴
数学属于一门培育学生缜密的思维逻辑水平、实事求是的精神文明、谨慎合理的态度的科目，并且还是生活、劳动以及学习当中不可或缺的工具。文章围绕小学数学有效教学策略先说明