【摘 要】
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文化生活的存在方式建构人的社会属性与精神。高校以学习场域机理的全方位展现人类文化生活的典范。高校以知识的获得和文化创新为前提，以主体的文化权力关系建构和运行形成学
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文化生活的存在方式建构人的社会属性与精神。高校以学习场域机理的全方位展现人类文化生活的典范。高校以知识的获得和文化创新为前提，以主体的文化权力关系建构和运行形成学习或学术共同体的生活样态。主体即学习者（学生和教师）被统摄在知识、话语、权力和能动性的学习共同体中，以主体性和主体问性的动态结构文化关系，形成了一个受到各种文化关系所决定的文化权力场域。在此，权力主体被注释为一种学习能力、资源和力量，以学习主体的文化身份建构与认同为作用点，以文化符号生成性互动为媒介，构成交互主体间性文化权力关系渗透权力与文化耦合
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