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【摘要】随着我国教育事业不断取得进步，在现代中职教育过程中如何做好学生的体育教育，提升学生的体育兴趣，成为了人们关注的焦点。因为中职体育教学与文化课教学有着本质上的区别，在学生的能力培养方面也有着不同的侧重点，因此在中职学生的体育教学中，体育老师要根据学生的身体素质差异和个性差异来激发学生参与体育活动热情，组织丰富多彩的体育课堂教学活动来提升学生对体育学习的兴趣，帮助学生建立完善的体育学习意识，鼓励学生积极主动的参与体育活动，增强自身体质。
【关键词】中职体育教学 学生兴趣培养 教学方法 问题分析
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0214-01
一、如何开展多元化的中职体育教学活动
在中等职业院校当中体育老师要想开展多元化的体育教学活动，就要在基于学生体育锻炼兴趣的基础上对学生的基本心理状况和生理状况作出相应分析，依据科学分析的结果，结合学生学习的特点来丰富体育课堂活动内容，激发学生学习的兴趣。一般而言，中职院校的学生大部分处在青春期，是其生理结构和心理结构发生重大变化的时期，没有完善的是非观和价值观，理论素养较差，缺少自主性意识，在生活和学习中没有良好的自律性不能有效约束自己的行为，同时在青春期心理变化的过程中，中职院校的学生有着极强的叛逆个性，没有明确的价值追求，心理认知结构上存在着差异，不能形成完善的自控能力来积极的进行体育锻炼，进行文化课学习。所以作为中职院校体育老师开展体育教学活动就要基于学生的个性差异、心理认知差异、兴趣差异来转变自身的教学观念，依据学生的兴趣来培养学生的健康意识，鼓励学生进行多元化锻炼，积极地参与到体育活动中去，以组织具体的体育比赛，例如，篮球比赛、足球比赛、单双杠比赛作为学生兴趣培养的出发点，依据学生在比赛中取得的成绩来给予学生一定的奖励，建立学生鼓励机制，增强学生体育锻炼的信心，搭配相应的教学手段，例如，通过多媒体设备来为学生形象化的讲解生理知识和体育锻炼要点，向学生传授科学的体育锻炼方法，鼓励学生依据科学方法来参与到体育锻炼中，形成自主性的体育锻炼习惯来强身健体。当然，作为体育老师为了丰富体育教学内容，培养学生体育学习的兴趣还可以结合传统文化来调动学生体育学习的积极性，可以结合传统武术、传统体育锻炼项目来向学生传授武术体操或者是各种具有强身健体的武术招式，也可以开展相应的传统武术教学课程，一方面是可以提升学生体育学习的兴趣，一方面是能够让学生深入了解我国的传统文化，开拓视野，让学生保持较高的学习热情参与到体育学习当中，积极地锻炼身体。
二、如何运用选项教学方法对学生进行个性化教学
相对于文化课而言，中职学校的体育课更容易受到学生的欢迎，不仅是因为体育课有着丰富的活动内容，有着众多的活动课程能够供学生选择，更因为学生在习惯了文化课之后，更容易麻木，产生厌倦的心理，丧失了学习的主动性。而体育课能够帮助学生有效的缓解自身的学习压力和疲劳，让学生通过体育活动来放松身心，保持愉悦的精神状态。所以中职体育老师基于学生课程学习的基本情况就要采用選项教学方法来对学生进行个性化体育教学，因为选项教学方法主要在基于自主锻炼的需求上，通过搭配各种教学资源来让学生自主选择体育活动，让学生基于自己的兴趣选择篮球、排球、足球等体育活动来进行锻炼，增强自身体质。当然，选项教学方法的运用一方面是可以有效激发学生的体育运动兴趣，一方面能够让学生独立自主的参与到体育活动中去，增强其体育锻炼意识，养成良好的体育锻炼习惯来增强身体素质。但是，选项教学法的运用体育老师也要注重对学生的体育锻炼结果进行综合评价，可以定期的举办体育比赛和体质测验来对学生进行综合体质进行综合评价，依据评价结果的不同适当地调整体育课程活动内容，充分满足学生体育锻炼的需求，提升学生的身体素养。
三、如何建立学习型体育课堂
中职学校的体育教学除了要采用相应的教学方法运用到学生的体育教学过程中，还要依据学生学习兴趣、学生的体育基础建立学习型课堂来增强学生的体育锻炼意识，让学生形成完善的体育认知模式，积极投入到体育课堂教学活动当中。由于身体素质的不同，每个学生对体育课堂都有着不同的理解，这种理解性意识就决定了学生的体育兴趣有着很大的不同，因此在不同的氛围下，在不同的教学环境下，学生学习进行体育锻炼的兴趣也是大不相同的，作为中职体育老师，要结合学生的个性化差异，根据学生学习的结果，来强化自己的教学意识，通过搭配不同的教学资源，来打造学习型体育课堂，充分提升学生体育锻炼的积极性，激发学生的学习兴趣。现代体育教学理论认为在体育教学活动中，学生是课堂活动的主体，老师是课堂的辅助者和学生学习的引导者，只有在遵循学生自主性体育锻炼的基础上，充分发挥学生的主观能动性，才能达到最为完美的教学效果，形成高效率的学习型课堂，充分满足学生体育锻炼的需要。所以在现代中职院校体育课堂教学中老师要依据学生的个性和学习意识采用引导性方法积极引导学生进行体育锻炼，通过丰富课堂教学内容和组织体育教学活动来帮助学生获得正确的体育认知，将体育知识传授和体育活动完美的融合，让学生在体育活动过程中学习到体育知识，掌握体育技能，养成科学化的体育意识，积极主动参与到体育活动中。
四、体育教学中注重学生自主学习意识的培养
中职院校出于就业需求在学生教学模式上与普通学校相比有着极大的不同，不仅更注重学生动手能力的养成，而且在知识传授上更注重直接经验的教授，充分培养学生的动手能力和适应能力，让学生有着较强的实践意识。出于此点，在现代中职体育教学中体育老师应更加注重学生自主意识的培养，通过组织具体的体育教学活动，体育课程来满足学生自主学习习惯的养成，让学生通过自主探索、自我思考来找到解决问题的思路，来快速的掌握体育技能，理清体育技能点之间的联系，形成完善的自主性意识。同时在中职体育教学过程中体育老师需要引导学生，按照正确的解决思路来有效的解决问题认识到体育理论和体育知识，通过加深学生对知识原理的理解，来培养学生独立思考的习惯。同时，老师还要引导学生积极的进行自我评价和自我反省，反省可以促进学生形成良好的反思意识，遇到活动难题进行充分自我反思，通过调整自己的思维逻辑，来找寻解决问题的方法，正确的理解知识原理，而学生的自我评价就要通过学生对自我认知体验，来对学生进行相应的测验，通过每个阶段不同的测验成绩，来科学地分析学生的学习效果，找出出现问题的原因，通过科学化的分析来掌握学生具体的学习情况，对学生的体育学习成绩进行有效判断，针对判断结果对体育存在问题的学生要进行分层教育，依据学生在体育中的具体表现和其身体素质制定具体的教学方案来对问题学生进行单独教学、单独培养，注重学生在体育教学活动中树立自主意识，养成自主锻炼习惯，形成独立个性，积极主动机的接收体育教学。
五、结语
在现代中职院校体育教学中，要想培养学生的体育学习的兴趣，体育老师就要基于学生的个性差异、身体素质差异、自主意识差异来完善课堂教学体系，通过组织体育教学活动，使用不同的教学方法来增强体育课程的趣味性，引导学生积极主动的投入到体育锻炼当中，养成体育锻炼的习惯，提升其身体素质。
参考文献：
[1]陈建津.浅析互联网思维下中职体育教学的改革[J].当代体育科技.2015（30）
[2]辛卓.学校体育教学中引入融合体育教学模式探析[J].才智.2016（07）
[3]韩磊.中职体育教学中如何提高学生的学习兴趣[J].中小企业管理与科技（中旬刊）.2016（04）
【关键词】中职体育教学 学生兴趣培养 教学方法 问题分析
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0214-01
一、如何开展多元化的中职体育教学活动
在中等职业院校当中体育老师要想开展多元化的体育教学活动，就要在基于学生体育锻炼兴趣的基础上对学生的基本心理状况和生理状况作出相应分析，依据科学分析的结果，结合学生学习的特点来丰富体育课堂活动内容，激发学生学习的兴趣。一般而言，中职院校的学生大部分处在青春期，是其生理结构和心理结构发生重大变化的时期，没有完善的是非观和价值观，理论素养较差，缺少自主性意识，在生活和学习中没有良好的自律性不能有效约束自己的行为，同时在青春期心理变化的过程中，中职院校的学生有着极强的叛逆个性，没有明确的价值追求，心理认知结构上存在着差异，不能形成完善的自控能力来积极的进行体育锻炼，进行文化课学习。所以作为中职院校体育老师开展体育教学活动就要基于学生的个性差异、心理认知差异、兴趣差异来转变自身的教学观念，依据学生的兴趣来培养学生的健康意识，鼓励学生进行多元化锻炼，积极地参与到体育活动中去，以组织具体的体育比赛，例如，篮球比赛、足球比赛、单双杠比赛作为学生兴趣培养的出发点，依据学生在比赛中取得的成绩来给予学生一定的奖励，建立学生鼓励机制，增强学生体育锻炼的信心，搭配相应的教学手段，例如，通过多媒体设备来为学生形象化的讲解生理知识和体育锻炼要点，向学生传授科学的体育锻炼方法，鼓励学生依据科学方法来参与到体育锻炼中，形成自主性的体育锻炼习惯来强身健体。当然，作为体育老师为了丰富体育教学内容，培养学生体育学习的兴趣还可以结合传统文化来调动学生体育学习的积极性，可以结合传统武术、传统体育锻炼项目来向学生传授武术体操或者是各种具有强身健体的武术招式，也可以开展相应的传统武术教学课程，一方面是可以提升学生体育学习的兴趣，一方面是能够让学生深入了解我国的传统文化，开拓视野，让学生保持较高的学习热情参与到体育学习当中，积极地锻炼身体。
二、如何运用选项教学方法对学生进行个性化教学
相对于文化课而言，中职学校的体育课更容易受到学生的欢迎，不仅是因为体育课有着丰富的活动内容，有着众多的活动课程能够供学生选择，更因为学生在习惯了文化课之后，更容易麻木，产生厌倦的心理，丧失了学习的主动性。而体育课能够帮助学生有效的缓解自身的学习压力和疲劳，让学生通过体育活动来放松身心，保持愉悦的精神状态。所以中职体育老师基于学生课程学习的基本情况就要采用選项教学方法来对学生进行个性化体育教学，因为选项教学方法主要在基于自主锻炼的需求上，通过搭配各种教学资源来让学生自主选择体育活动，让学生基于自己的兴趣选择篮球、排球、足球等体育活动来进行锻炼，增强自身体质。当然，选项教学方法的运用一方面是可以有效激发学生的体育运动兴趣，一方面能够让学生独立自主的参与到体育活动中去，增强其体育锻炼意识，养成良好的体育锻炼习惯来增强身体素质。但是，选项教学法的运用体育老师也要注重对学生的体育锻炼结果进行综合评价，可以定期的举办体育比赛和体质测验来对学生进行综合体质进行综合评价，依据评价结果的不同适当地调整体育课程活动内容，充分满足学生体育锻炼的需求，提升学生的身体素养。
三、如何建立学习型体育课堂
中职学校的体育教学除了要采用相应的教学方法运用到学生的体育教学过程中，还要依据学生学习兴趣、学生的体育基础建立学习型课堂来增强学生的体育锻炼意识，让学生形成完善的体育认知模式，积极投入到体育课堂教学活动当中。由于身体素质的不同，每个学生对体育课堂都有着不同的理解，这种理解性意识就决定了学生的体育兴趣有着很大的不同，因此在不同的氛围下，在不同的教学环境下，学生学习进行体育锻炼的兴趣也是大不相同的，作为中职体育老师，要结合学生的个性化差异，根据学生学习的结果，来强化自己的教学意识，通过搭配不同的教学资源，来打造学习型体育课堂，充分提升学生体育锻炼的积极性，激发学生的学习兴趣。现代体育教学理论认为在体育教学活动中，学生是课堂活动的主体，老师是课堂的辅助者和学生学习的引导者，只有在遵循学生自主性体育锻炼的基础上，充分发挥学生的主观能动性，才能达到最为完美的教学效果，形成高效率的学习型课堂，充分满足学生体育锻炼的需要。所以在现代中职院校体育课堂教学中老师要依据学生的个性和学习意识采用引导性方法积极引导学生进行体育锻炼，通过丰富课堂教学内容和组织体育教学活动来帮助学生获得正确的体育认知，将体育知识传授和体育活动完美的融合，让学生在体育活动过程中学习到体育知识，掌握体育技能，养成科学化的体育意识，积极主动参与到体育活动中。
四、体育教学中注重学生自主学习意识的培养
中职院校出于就业需求在学生教学模式上与普通学校相比有着极大的不同，不仅更注重学生动手能力的养成，而且在知识传授上更注重直接经验的教授，充分培养学生的动手能力和适应能力，让学生有着较强的实践意识。出于此点，在现代中职体育教学中体育老师应更加注重学生自主意识的培养，通过组织具体的体育教学活动，体育课程来满足学生自主学习习惯的养成，让学生通过自主探索、自我思考来找到解决问题的思路，来快速的掌握体育技能，理清体育技能点之间的联系，形成完善的自主性意识。同时在中职体育教学过程中体育老师需要引导学生，按照正确的解决思路来有效的解决问题认识到体育理论和体育知识，通过加深学生对知识原理的理解，来培养学生独立思考的习惯。同时，老师还要引导学生积极的进行自我评价和自我反省，反省可以促进学生形成良好的反思意识，遇到活动难题进行充分自我反思，通过调整自己的思维逻辑，来找寻解决问题的方法，正确的理解知识原理，而学生的自我评价就要通过学生对自我认知体验，来对学生进行相应的测验，通过每个阶段不同的测验成绩，来科学地分析学生的学习效果，找出出现问题的原因，通过科学化的分析来掌握学生具体的学习情况，对学生的体育学习成绩进行有效判断，针对判断结果对体育存在问题的学生要进行分层教育，依据学生在体育中的具体表现和其身体素质制定具体的教学方案来对问题学生进行单独教学、单独培养，注重学生在体育教学活动中树立自主意识，养成自主锻炼习惯，形成独立个性，积极主动机的接收体育教学。
五、结语
在现代中职院校体育教学中，要想培养学生的体育学习的兴趣，体育老师就要基于学生的个性差异、身体素质差异、自主意识差异来完善课堂教学体系，通过组织体育教学活动，使用不同的教学方法来增强体育课程的趣味性，引导学生积极主动的投入到体育锻炼当中，养成体育锻炼的习惯，提升其身体素质。
参考文献：
[1]陈建津.浅析互联网思维下中职体育教学的改革[J].当代体育科技.2015（30）
[2]辛卓.学校体育教学中引入融合体育教学模式探析[J].才智.2016（07）
[3]韩磊.中职体育教学中如何提高学生的学习兴趣[J].中小企业管理与科技（中旬刊）.2016（04）