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【摘要】 在计算机教育在高中学校的教学改革中，如何摸索一套行之有效的教学方法，笔者认为，可利用教师的主导地位，充分发挥学生的主观能动性和学习愿望，激发他们的创新能力、动手能力，培养他们的学习兴趣，从而提高课堂效果和教学质量。
【关键词】 计算机；教学；质量；兴趣
课堂增加信息技术的教学是信息技术进入高中校园的表现之一。中学生对计算机课程怀着一种好奇心和神秘感，不过这种好奇心会随着学习的不断深入而逐步消失。当他们知道这是一门必考科目时，随之而来的是排斥心理及枯燥无味的感觉，学习兴趣也将慢慢消失，特别是对于一些难度比较高和需要记忆的知识点。因此，作为教育工作者，怎样让学生对计算机这门课程保持高度的学习兴趣，是一个需要深思的问题。笔者通过几年的教学经验，总结出了一些方法。
1. 提高教师自身的修养
所谓“学高为师，身正为范”。老师在学生心目中的威信是维持课堂纪律，让学生好好听课的一个关键；而教师自身的修养和素质是树立威信的关键。一个教师能否树立在学生心中的威信主要有两方面，第一，是否为人师表，是否有正确的世界观、价值观和人生观；第二，是否教学经验丰富，具有博学深厚的知识底蕴。所以，一名计算机教育者要提高自己的素质修养，拓宽自身知识内涵，从而在课堂上用以感染学生，使得学生对老师发自内心的信服。
2. 因材施教
随着近年来计算机的普及，很多的学生家长也为他们在家中买了电脑；也有很多学生会在一些计算机相关的培训机构参加培训，掌握了一些初步的电脑操作能力和计算机基础知识。当然，也有部分学生之前从未接触过电脑，对此一无所知。因此，作为计算机教育者应该因材施教，考虑到学生的个体差异。以笔者所在的一个班级为例，笔者先调查班级中各个学生的基础情况，然后对不同的学生根据座位排序进行安排，以便分层教学。当然，教学中也要注意方法，在讲解某些知识点时，教师可以安排一些测验、小比赛等，这样就有更多的时间去辅导那些基础不好的同学。
3. 边讲边练 课堂互动 提高教学效果
在讲课过程中，教师可以边讲边练。根据学生的实际掌握情况进行课堂内容的调整，对一些重点以及学生难懂的知识点进行精讲。也可以利用多媒体作为辅助教学，把一些繁琐的操作用动画等多媒体的形式进行教学，让学生更加直观的一边看演示一边进行练习。这种直观的教学方法一般学生都是比较感兴趣的。通过这种方法，既能大大地减少教学时间，又能提高学生的学习效果。一方面，“精讲”是指对一些比较简单容易的知识点，教师尽可能地少讲一些，或者可以不讲，学生自己进行学习；而在一些比较难的，比较重要的知识点上，教师应该花较多的时间去讲解，而且要讲的细讲的到位，突出重点、难点，让学生能够更好的掌握。另一个方面，要多练，让学生更多的参与上机操作，从而提高他们的基本知识水平和操作技能，同时操作过程中他们的自学能力也将大大的提高。当然，在让学生自己上机操作的过程中，教师应该在教室中巡回走动进行必要的辅导。这样既能及时的解决问题，也能防止一些不自觉的学生玩游戏或者“偷懒”。另外，在教学过程中，可以多一些互动的环节。这种互动可以是老师和学生之间的互动，也可以是学生之间的互动，比如分组讨论等。根据学生的具体情况进行合理的分组，分配任务让他们完成，在过程中学生就会竭力思考，想尽一切方法来完成任务，这个过程就算学生没有完全完成老师布置的任务，他们的能力也得到了很大的提升。笔者在教学过程中不断地证实，通过这样的教学方法，学生学习效果更加良好，同时掌握的知识更加透彻，理解也更加的深刻。
4. 兴趣培养 让学生更积极
俗话说：“兴趣是最好的老师。”这句话一点都没有错。学生一旦有了学习的兴趣，那么他们的积极性和主动学习的愿望也随之而生，这是学好门功课的很关键的东西。那么，如何使学生在计算机课程学习中对这门课产生浓厚的兴趣呢？教师要关注学生的思想过程，在教学过程中保持他们持久的学习兴趣。中学学生有着很强的好奇心，也比较好动，对于计算机和电脑操作都有很高的兴趣。所以教师在准备讲课内容时要花些心思，改善教学策略，使课堂更加吸引学生。整个教学过程要围绕着学生，充分地发挥学生的主观能动性，从而提高他们的学习兴趣。让他们由被动学习逐步演变成主动学习，一旦有了强大的主动学习的愿望，他们所爆发出来的学习积极性和学习能力将是无法估量的，必将带来喜人的学习效果。所以，只有在课堂上不断地激发学生的学习兴趣，和学生融洽的融为一体，使学生轻松愉快的学习，才能带来意想不到的学习效果。
总之，中学计算机教学的改革需要一个长期的实践和摸索的过程。作为计算机教育者要悉心安排教案，努力为学生创造一个独立自主的学习氛围，让他们自己不断思考。着重于学生学习兴趣的培养，让他们在学习过程中多动脑，通过实践不断创新。学生只有真正学会独立思考，自主创新，才能学好这一门课程。
【参考文献】
［1］ 傅钢善. 论信息技术在素质教育中的作用［J］. 信息技术教育， 2003（11） .
［2］ 冉立红. 计算机教学体会［J］.四川省社会主义学院学报， 2000（4）.
［3］ 王小勐. 计算机教学与创新能力培养［J］.西江教育论丛， 2006（1）.
［4］ 王晓敏. 计算机教学之感受［J］.四川省社会主义学院学报， 2000（4）.
【关键词】 计算机；教学；质量；兴趣
课堂增加信息技术的教学是信息技术进入高中校园的表现之一。中学生对计算机课程怀着一种好奇心和神秘感，不过这种好奇心会随着学习的不断深入而逐步消失。当他们知道这是一门必考科目时，随之而来的是排斥心理及枯燥无味的感觉，学习兴趣也将慢慢消失，特别是对于一些难度比较高和需要记忆的知识点。因此，作为教育工作者，怎样让学生对计算机这门课程保持高度的学习兴趣，是一个需要深思的问题。笔者通过几年的教学经验，总结出了一些方法。
1. 提高教师自身的修养
所谓“学高为师，身正为范”。老师在学生心目中的威信是维持课堂纪律，让学生好好听课的一个关键；而教师自身的修养和素质是树立威信的关键。一个教师能否树立在学生心中的威信主要有两方面，第一，是否为人师表，是否有正确的世界观、价值观和人生观；第二，是否教学经验丰富，具有博学深厚的知识底蕴。所以，一名计算机教育者要提高自己的素质修养，拓宽自身知识内涵，从而在课堂上用以感染学生，使得学生对老师发自内心的信服。
2. 因材施教
随着近年来计算机的普及，很多的学生家长也为他们在家中买了电脑；也有很多学生会在一些计算机相关的培训机构参加培训，掌握了一些初步的电脑操作能力和计算机基础知识。当然，也有部分学生之前从未接触过电脑，对此一无所知。因此，作为计算机教育者应该因材施教，考虑到学生的个体差异。以笔者所在的一个班级为例，笔者先调查班级中各个学生的基础情况，然后对不同的学生根据座位排序进行安排，以便分层教学。当然，教学中也要注意方法，在讲解某些知识点时，教师可以安排一些测验、小比赛等，这样就有更多的时间去辅导那些基础不好的同学。
3. 边讲边练 课堂互动 提高教学效果
在讲课过程中，教师可以边讲边练。根据学生的实际掌握情况进行课堂内容的调整，对一些重点以及学生难懂的知识点进行精讲。也可以利用多媒体作为辅助教学，把一些繁琐的操作用动画等多媒体的形式进行教学，让学生更加直观的一边看演示一边进行练习。这种直观的教学方法一般学生都是比较感兴趣的。通过这种方法，既能大大地减少教学时间，又能提高学生的学习效果。一方面，“精讲”是指对一些比较简单容易的知识点，教师尽可能地少讲一些，或者可以不讲，学生自己进行学习；而在一些比较难的，比较重要的知识点上，教师应该花较多的时间去讲解，而且要讲的细讲的到位，突出重点、难点，让学生能够更好的掌握。另一个方面，要多练，让学生更多的参与上机操作，从而提高他们的基本知识水平和操作技能，同时操作过程中他们的自学能力也将大大的提高。当然，在让学生自己上机操作的过程中，教师应该在教室中巡回走动进行必要的辅导。这样既能及时的解决问题，也能防止一些不自觉的学生玩游戏或者“偷懒”。另外，在教学过程中，可以多一些互动的环节。这种互动可以是老师和学生之间的互动，也可以是学生之间的互动，比如分组讨论等。根据学生的具体情况进行合理的分组，分配任务让他们完成，在过程中学生就会竭力思考，想尽一切方法来完成任务，这个过程就算学生没有完全完成老师布置的任务，他们的能力也得到了很大的提升。笔者在教学过程中不断地证实，通过这样的教学方法，学生学习效果更加良好，同时掌握的知识更加透彻，理解也更加的深刻。
4. 兴趣培养 让学生更积极
俗话说：“兴趣是最好的老师。”这句话一点都没有错。学生一旦有了学习的兴趣，那么他们的积极性和主动学习的愿望也随之而生，这是学好门功课的很关键的东西。那么，如何使学生在计算机课程学习中对这门课产生浓厚的兴趣呢？教师要关注学生的思想过程，在教学过程中保持他们持久的学习兴趣。中学学生有着很强的好奇心，也比较好动，对于计算机和电脑操作都有很高的兴趣。所以教师在准备讲课内容时要花些心思，改善教学策略，使课堂更加吸引学生。整个教学过程要围绕着学生，充分地发挥学生的主观能动性，从而提高他们的学习兴趣。让他们由被动学习逐步演变成主动学习，一旦有了强大的主动学习的愿望，他们所爆发出来的学习积极性和学习能力将是无法估量的，必将带来喜人的学习效果。所以，只有在课堂上不断地激发学生的学习兴趣，和学生融洽的融为一体，使学生轻松愉快的学习，才能带来意想不到的学习效果。
总之，中学计算机教学的改革需要一个长期的实践和摸索的过程。作为计算机教育者要悉心安排教案，努力为学生创造一个独立自主的学习氛围，让他们自己不断思考。着重于学生学习兴趣的培养，让他们在学习过程中多动脑，通过实践不断创新。学生只有真正学会独立思考，自主创新，才能学好这一门课程。
【参考文献】
［1］ 傅钢善. 论信息技术在素质教育中的作用［J］. 信息技术教育， 2003（11） .
［2］ 冉立红. 计算机教学体会［J］.四川省社会主义学院学报， 2000（4）.
［3］ 王小勐. 计算机教学与创新能力培养［J］.西江教育论丛， 2006（1）.
［4］ 王晓敏. 计算机教学之感受［J］.四川省社会主义学院学报， 2000（4）.