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习近平总书记在25分钟的讲话中9次提到了“中国梦”，所谓中国梦，其实是每个中国人的梦，是人民幸福的梦，是国家富强的梦，更是中华民族伟大复兴的梦。实现中国梦，教育是必由之径，只有美丽教育，方能美丽中国。
一、教师的教育梦
（一）终身学习观
每个教师都有自己的梦想和追求，都知道不学习，教学就会停滞不前，教学就会缺乏精彩；只有不断学习，取长补短，富于创新，善于研究，追求专业成长，增强教师的自信心。
（二）人才培养观
当前，在家长望子成龙、望女成凤的社会期望值重压下，教师的责任感变了形，师生之间的距离越来越大，使学生对老师产生了反感……真正的教育是尊重个性发展的教育，从尊重学生、欣赏学生、关爱学生、培养学生自信、养成良好的习惯入手，使学生学会学习、学会生存，不再一味的追求高分，培养全面发展的人、身心健康的人。
（三）精彩课堂观
精彩课堂，不是作秀，拥有现代的教育观念，较强的教学能力，以幽默机智的语言，富于激情的讲解，言行文雅的表达，笑容可掬的表情，使课堂如涓涓流水，学生喜欢自己上课，喜欢自己，获得教师课堂成功的幸福感。
二、学生的学校梦
（一）学生个人的梦想
将来当一名军事家、作家、主持人、外交官、国家领导人、画家……针对自己的爱好，向往，学生说出了自己的梦想。梦想的实现，需要从现在做起，从点滴做起。
（二）学生梦想中的学校
喜欢平和亲切的老师，喜欢老师面带微笑，喜欢学校有丰富多彩的课外活动，喜欢学校有优美的环境，希望老师不要老占自习课，希望老师不要留太多的家庭作业，希望学校的伙食再好点……
三、家长的教育梦
（一）学校优质
优质学校不再是稀缺资源，教育均衡发展全面普及，任何一个家长不必为了孩子进入优质学校而卑躬屈膝。
（二）个性张扬
对个性的尊重，对人性的重视，成为教育的底线，学校要帮助每个孩子认识自己，探索最适合自己的发展，让每个孩子都为自己的独特而自豪。
（三）人格健全
每个孩子在踏入社会时，都能拥有健康的体魄和健全的人格。
四、学校的教育梦
（一）良好的校园文化
对于每一位学生来说，良好的校园环境给他们带来的是温馨、舒适的学习和生活状态。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽视野，陶冶情操，构筑健康的人格具有深远意义。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。要树立校园文化全员共建意识，让学生沐浴在深厚的文化底蕴中，学习，校风、班风、学风会井然有序，乐学、好学、会学将蔚然成风。
（二）优秀的教师团队
教育改变着世界，教育肩负梦想的神圣使命，由此，站在讲台前的那个人，决定着教室里的一切，决定着教育的品质。学校要为教师的发展铺路奠基：用多彩的活动增强教师的归属感。想教师之所想，给教师之所需，以校为家不能仅出现在口头中，没有任何东西是比心灵的归属更能让人幸福的。这就要求校长要有一双善于观察的眼睛，了解自己的每一位教师，发现他们身上的闪光点，给予他们最好的舞台。用专业能力的提升增强教师的自信心。首先，挖掘一批有思想、善研究的身边人引领。以课堂为重点，以活动为载体，以课例为引导，以团队为组织，先让这批教师先成长起来。其次，通过这些教师的带领，在校内积极开展“堂堂公开课、人人过关课”活动，掌握全体教师课堂教学情况的第一手资料，发现问题—及时反馈—跟踪课堂—促进成长。
（三）扎实的自主管理
苏霍姆林斯基说过：“只有让学生感到快乐的学习对于学生才有意义，否则一切教育活动只会扼杀孩子们天性追求”。魏书生说过：“成绩这个东西，归根结底不取决于讲台前的那个人说了多少话，写了多少板书，而是取决于下面坐着的这些人动了多少脑、想了多少事，大脑转数是多少？”。话语通俗但精髓，这些观点无不说明真正的教育是自主教育，只有通过自主才能实行素质教育，才是对学生一生发展最有益的教育。
让每一个孩子都养成良好的习惯。常言道，好习惯养成难，坏习惯改变更难。学校应引导教师转变观念，指导学生养成良好的习惯，培养学生的自主管理能力，把教师从繁忙的事物和班级的看管中解脱出来，研究教材，研究学生。正如魏书生所说：“不管老师在与不在，一定要养成一个习惯：每天来到学校，走进教室，打开学材，开始自学，遇到问题查找资料，实在不会与人商量，还学习一个本来的面目”。
让每一个孩子都寻找自己的优点。教育不仅是培养兴趣和习惯，更应注重激励、唤醒和鼓舞。从这个意义上讲，我们需要从尊重学生的个性出发，走向促进学生全面发展的理想之境。要做到这一点教师应做到以下几点：首先，学校要用丰富的校园生活张扬学生的个性。创设学生成长的舞台，创新开展各种有意义的活动，鼓励学生参加，让学生在活动中体验，在体验中收获，在收获中成长，在成长中享受快乐。同时学生的专业知识得到拓展，综合素质得到提高。其次，每个教师要引导学生每节课都给自己找点长处，找点快乐，久而久之，学生也会积累长处，积累快乐，他们也会少了自卑，多了自信。让他们从中获得学习的快乐和成功的幸福，课堂和和学校就会成为学生的精神乐园，自主管理的氛围也就在不经意间慢慢的形成了。
（四）有效的家长学校
苏霍姆林斯基层说过：“儿童只是在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个教育者——学校和家庭，不仅要行动一致，要向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育目的、过程还是手段上，都不能发生错位。”在学校教育的实施过程中，让每位家长都成为学校教育的同盟者，与学校一起行动。家长学校工作重在提高家长素养，指导家长从哪些方面影响孩子形成健康自我，教会家长如何教育子女做人，如何发展孩子的非智力因素，促使家长在非学校时空里对其子女完成多方位广角度的影响和教育。
说到底，中国梦是一种不懈奋进的精神，落实到教育上来，因为有教师，学生，家长殷切灼热的期望，学校的教育梦才显得任重而道远，多做一件实事，少说一句虚话；多一刻俯首思考，少一会仰头空想，教育梦必定会一点一滴成为现实。
【作者单位：济源市实验中学】
一、教师的教育梦
（一）终身学习观
每个教师都有自己的梦想和追求，都知道不学习，教学就会停滞不前，教学就会缺乏精彩；只有不断学习，取长补短，富于创新，善于研究，追求专业成长，增强教师的自信心。
（二）人才培养观
当前，在家长望子成龙、望女成凤的社会期望值重压下，教师的责任感变了形，师生之间的距离越来越大，使学生对老师产生了反感……真正的教育是尊重个性发展的教育，从尊重学生、欣赏学生、关爱学生、培养学生自信、养成良好的习惯入手，使学生学会学习、学会生存，不再一味的追求高分，培养全面发展的人、身心健康的人。
（三）精彩课堂观
精彩课堂，不是作秀，拥有现代的教育观念，较强的教学能力，以幽默机智的语言，富于激情的讲解，言行文雅的表达，笑容可掬的表情，使课堂如涓涓流水，学生喜欢自己上课，喜欢自己，获得教师课堂成功的幸福感。
二、学生的学校梦
（一）学生个人的梦想
将来当一名军事家、作家、主持人、外交官、国家领导人、画家……针对自己的爱好，向往，学生说出了自己的梦想。梦想的实现，需要从现在做起，从点滴做起。
（二）学生梦想中的学校
喜欢平和亲切的老师，喜欢老师面带微笑，喜欢学校有丰富多彩的课外活动，喜欢学校有优美的环境，希望老师不要老占自习课，希望老师不要留太多的家庭作业，希望学校的伙食再好点……
三、家长的教育梦
（一）学校优质
优质学校不再是稀缺资源，教育均衡发展全面普及，任何一个家长不必为了孩子进入优质学校而卑躬屈膝。
（二）个性张扬
对个性的尊重，对人性的重视，成为教育的底线，学校要帮助每个孩子认识自己，探索最适合自己的发展，让每个孩子都为自己的独特而自豪。
（三）人格健全
每个孩子在踏入社会时，都能拥有健康的体魄和健全的人格。
四、学校的教育梦
（一）良好的校园文化
对于每一位学生来说，良好的校园环境给他们带来的是温馨、舒适的学习和生活状态。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽视野，陶冶情操，构筑健康的人格具有深远意义。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。要树立校园文化全员共建意识，让学生沐浴在深厚的文化底蕴中，学习，校风、班风、学风会井然有序，乐学、好学、会学将蔚然成风。
（二）优秀的教师团队
教育改变着世界，教育肩负梦想的神圣使命，由此，站在讲台前的那个人，决定着教室里的一切，决定着教育的品质。学校要为教师的发展铺路奠基：用多彩的活动增强教师的归属感。想教师之所想，给教师之所需，以校为家不能仅出现在口头中，没有任何东西是比心灵的归属更能让人幸福的。这就要求校长要有一双善于观察的眼睛，了解自己的每一位教师，发现他们身上的闪光点，给予他们最好的舞台。用专业能力的提升增强教师的自信心。首先，挖掘一批有思想、善研究的身边人引领。以课堂为重点，以活动为载体，以课例为引导，以团队为组织，先让这批教师先成长起来。其次，通过这些教师的带领，在校内积极开展“堂堂公开课、人人过关课”活动，掌握全体教师课堂教学情况的第一手资料，发现问题—及时反馈—跟踪课堂—促进成长。
（三）扎实的自主管理
苏霍姆林斯基说过：“只有让学生感到快乐的学习对于学生才有意义，否则一切教育活动只会扼杀孩子们天性追求”。魏书生说过：“成绩这个东西，归根结底不取决于讲台前的那个人说了多少话，写了多少板书，而是取决于下面坐着的这些人动了多少脑、想了多少事，大脑转数是多少？”。话语通俗但精髓，这些观点无不说明真正的教育是自主教育，只有通过自主才能实行素质教育，才是对学生一生发展最有益的教育。
让每一个孩子都养成良好的习惯。常言道，好习惯养成难，坏习惯改变更难。学校应引导教师转变观念，指导学生养成良好的习惯，培养学生的自主管理能力，把教师从繁忙的事物和班级的看管中解脱出来，研究教材，研究学生。正如魏书生所说：“不管老师在与不在，一定要养成一个习惯：每天来到学校，走进教室，打开学材，开始自学，遇到问题查找资料，实在不会与人商量，还学习一个本来的面目”。
让每一个孩子都寻找自己的优点。教育不仅是培养兴趣和习惯，更应注重激励、唤醒和鼓舞。从这个意义上讲，我们需要从尊重学生的个性出发，走向促进学生全面发展的理想之境。要做到这一点教师应做到以下几点：首先，学校要用丰富的校园生活张扬学生的个性。创设学生成长的舞台，创新开展各种有意义的活动，鼓励学生参加，让学生在活动中体验，在体验中收获，在收获中成长，在成长中享受快乐。同时学生的专业知识得到拓展，综合素质得到提高。其次，每个教师要引导学生每节课都给自己找点长处，找点快乐，久而久之，学生也会积累长处，积累快乐，他们也会少了自卑，多了自信。让他们从中获得学习的快乐和成功的幸福，课堂和和学校就会成为学生的精神乐园，自主管理的氛围也就在不经意间慢慢的形成了。
（四）有效的家长学校
苏霍姆林斯基层说过：“儿童只是在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个教育者——学校和家庭，不仅要行动一致，要向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育目的、过程还是手段上，都不能发生错位。”在学校教育的实施过程中，让每位家长都成为学校教育的同盟者，与学校一起行动。家长学校工作重在提高家长素养，指导家长从哪些方面影响孩子形成健康自我，教会家长如何教育子女做人，如何发展孩子的非智力因素，促使家长在非学校时空里对其子女完成多方位广角度的影响和教育。
说到底，中国梦是一种不懈奋进的精神，落实到教育上来，因为有教师，学生，家长殷切灼热的期望，学校的教育梦才显得任重而道远，多做一件实事，少说一句虚话；多一刻俯首思考，少一会仰头空想，教育梦必定会一点一滴成为现实。
【作者单位：济源市实验中学】