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[摘 要] 随着教学的深入改革与发展，远程教育已成为新的教育模式。现代远程教育的质量受到远程教育资源优劣程度的影响，获取信息资源的手段和方式对现代远程教育起着决定性作用。现代我国的远程教育资源尚存在重复建设、教学设计枯燥、评价标准不规范以及教学质量低下等缺陷。而现代教学的核心是以人为本，以提高学生的自主学习和独立思考能力为目标，要求教师在教学过程中要引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生全面发展。现代远程教育作為新型的教学模式，围绕着以人为本的宗旨不变，充分利用远程教育资源，发挥远程教育的优势，提高美术课堂的教学质量以及学生的美术技能，培养学生的实践的能力以及思维能力。现代远程教育随时代的变革和进步不断调整教学方案，促进远程教育的健康发展。
[关 键 词] 远程教育；教育资源；美术课堂
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0098-03
一、前言
现代远程教育充分利用现代信息技术、信息资源共享等优势，学生通过电视以及互联网等新媒体传播介质进行学习，因此也称为网络教育。远程教育也是成人教育，不仅具有时间和空间的优势，无论在何时何地都能进行教学，而且教育对象不受年龄或者学历等限制。学生可以充分利用互联网、电视广播、科研社以及辅导专线等多渠道参与互动和学习，为广大学员提供提升学历和进一步学习的平台。信息技术作为远程教育课程内容学习和信息资源的工具，是现代远程教育能顺利辅助学习和讨论交流学习的关键，对培养学生探究和发现的能力，以及构建知识体系和创新实践起着重要作用。现代远程教育和现代信息技术相结合，可以充分利用和不断完善信息技术，以培养和锻炼学生的思维能力为宗旨，努力搭建知识和情感相融合的高智慧学习平台。
二、远程教育的特点和现状分析
一般情况下，远程教育不是以择优录取为原则，更看重的是学生掌握基础知识的情况和自主学习的能力，还有学生利用计算机网络等媒体技术学习的能力，以及适应所学专业的能力。按照本校的教学情况和培养要求，各高校的远程教育可以在根据相关教育部门的政策指导下进行自主招生。大部分学校往往会以“宽进严出”的要求来自主出题考试招生，以便能对学生有深刻的了解，制定有针对性的指导学习计划，帮助学生学习，提高教学质量。
目前远程教育分为三种形式不同的教学模式，一是与传统课堂教学相似的教学模式；一种是通过网络或多媒体技术等平台面对面传授的教学模式；还有一个是通过网络或多媒体，在时间和空间上完全分离的授课模式，但又不等同于网络自学形式。随着网络技术的发展，现代远程教育拥有数字化和网络化相结合的信息资源，网络课程通过信息交流的软件，支持文字、声音、视频、电子白板等形式的交流，可以提高教学过程中师生的互动性。
远程教育改变了传统教学资源匮乏，信息资源不能共享的局面。但远程教育这种网络教学的建设没有规范的质量评价标准和完善的保障体系，导致远程教学质量低下，不能完全适应时代发展的步伐。教育部根据远程教育存在的教学质量低下问题，制定了网络教育相应的办学教学标准，同时也提高了院校的办学门槛，加强了网络教学的监督，严格检查远程教育教学的质量。
充分利用新技术以及不断地完善网络信息系统，逐步构建和完善校外远程教育的公共服务体系，实施规范化的管理，加强远程教育的质量控制，实现远程教育的资源共享，是实现远程教育跨越式发展和提高远程教育教学质量的有利举措。例如，相关教育部门可以组织专家进行远程教育网络学习专业和课程的认证，不定时地对远程教育的师资、多媒体课件、建设教学设施以及设立的校外教学点做出评价，定期抽查网络学院学生的培养质量，对无法达标的网络学院取消办学资格等。
三、美术教育的特点和现状分析
美术教育是指导学生学习一些关于美术的知识以及技能的教育。美术专业包含的学习内容有素描、速写、国画、色彩、油画、书法、装饰画、版画、装裱、刻印章，培训学生进行平面设计、立体设计、动画设计等一系列与美术相关的技能。美术专业的教学不仅重在提高学生的美术艺术欣赏能力，还重视学生的品德、智慧、体力、审美等各方面的培养，因此，美术教学要不断适应现代教育的改革和发展需要，从而促进学生的全面发展。教师的教学方式和教学质量在一定程度上影响着学生对美术知识学习的兴趣，在传统的美术课堂上，学生参与课堂讨论和自主学习的积极性不高，不愿配合教师的教学活动，但有趣的美术课堂能激发学生主动学习和乐于学习的兴趣。利用现代网络信息技术，发展远程教育，引用和发展美术的新型网络课堂，是吸引学生主动学习、调动学生积极主动性的有效教学方式。远程教育美术教学要求教师有扎实的美术知识和职业道德素养以及相关的美术技能，让学生能熟练掌握系统的美术知识和基本理论，从而培养出对美术相关事业具有实用性的人才。新课程的改革与人文素质教育相结合，能培养学生学习的积极性和主动性，让学生参与到课堂学习中去，促进学生身心的发展。在美术教学过程中，不再是老师讲课、学生听课的枯燥传统的模式，而是在课堂内容上引导学生提出问题并解决问题，提高学生的自主参与能力。随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。学生参加远程教育的学习，有必要变革自己的学习观念和认识。
新课程的改革推动人文素质教育的发展，尊重学生的个性需求和发展、提升学生的主动参与性、锻炼学生独立思考的能力是人文素质教育的重要内容。同时，作为新型教育模式的远程教育也要跟随新时期的教育理念。在美术专业教学过程中，教师要改变学生听课、老师讲课的教学方式，转变以教师为主的角色，使学生成为主动学习和积极思考的主体，还要注重学生对美术知识和技巧的掌握。教师要学会因材施教，根据学生的个性化发展需求，在美术课堂上，设计新颖的问题，提问问题，让学生主动参与学习的过程，不断积累学习的方法；远程教育虽然是师生在时空上分离地通过网络教学或多媒体通讯技术相结合的教学模式，但是并不是完全意义上的网络自学形式，还需要学生与教师进行更多的互动和交流，教师要尊重学生的人格，学会多与学生沟通和交流，在传授理论知识的同时更要注重学生的情感态度的变化，及时并全面地了解学生的思想和心理状况，重视学生的道德素质培养，引导学生树立正确的价值观。 四、远程教育资源创建美术课堂的对策研究
（一）创新和提升美术远程教育资源的内容
现代远程教育以网络课程为主，电子阅读和网络教学已经取代以往传统书籍和纸质版教材上课的方式。网络教程通过视频、声音和图片的形式，模拟和呈现现场真实的环境，可以将美术生活化，增强其艺术感染力。网络课程上教师要挑选具有代表性的美术作品进行讲解，让学生体会到美术作品中蕴含的哲理和人文情怀；教师要根据美术作品中具体语境的变化和不同的风格进行详细的分析，学生以理解为主，总结出美術知识的规律和应用技巧，并能举一反三，在更高层次上认知美术的内涵，将美术灵活运用到实际生活中。另外，为了拓展学生的思维能力和提高学生美术作品的鉴赏能力，教师应该注重选择具有广泛性的美术作品和具有代表性的内容，围绕某个中心主题进行课程设计，引导学生自主学习、讨论和理解美术的内容和形式，从而让学生深刻了解美术创作的特征和创作技巧，学会欣赏不同风格的美术作品。同时，教师要加强和学生间的交流，利用网络平台沟通便利的条件聆听学生内心的真实想法，让学生独立思考，积极参与到美术创作中。
（二）注重远程教育教学的过程和方法
现代网络化的远程教育课程给学生提供了学习的平台和机会，给学生提供了适应性的学习支持。学生要掌握网络学习的基本技能，适应网络学习的模式，培养网络学习的思维能力，教师在网络课程上要注重教学的过程和采用的方式，这样才能充分利用远程教育信息资源，实现信息的共享，让远程教育信息资源得到有效配置。网络教学的方式常常让学生产生孤独感，此时，学生可以在开放的平台上以讨论、交流和分享经验等方式消除孤独落寞感。同时，学生要学会时常激励自己，激发自身潜在的学习动机，制定美术课程的计划，按计划主动学习，提高自制力和认知能力，提高学习的效率。
另外，教师作为远程教育的主体，要肯定学生的个体差异，根据学生的学历背景、学习特点和学习能力以及掌握的基础知识程度等具体情况设计课程教学内容。教师可以运用人工智能技术对学生的资料和信息进行统计和分析，给学生提供个性化的学习内容，从而在一定程度上提高学生通过远程教学的适应性。从而在新课程改革的背景下，美术是一门和其他学科有着密切联系的学科，能充分拓展和开发远程教育丰富的信息资源，实现美术与其他学科的整合，充实美术课堂，拓宽学生的视野。教师在教学过程中可以把音乐带入美术课堂中，利用美术教学的特点，活跃课堂氛围，在一定程度上能提高学生的审美观和艺术欣赏力，新颖的课堂形式能吸引学生的注意力，激发学生上课的兴趣。美术还能与语文相结合，提高学生的文化内涵，加深对美术的理解。或者将美术与信息技术进行有效整合等，但教师在使用远程教育信息资源设计美术与其他学科结合的课堂时，不能舍本逐末，以美术为核心的主题不能变，课程内容要以美术学科中的美术元素为主。如果只是为了追求知识的综合而忽略美术学科自身的特色，这样会使美术课不伦不类，效果也会适得其反。提问是教学活动中不可或缺的一项内容，师生相互提问是巩固学生所学知识的重要一环，同时还能为教师教学改善课堂提供意见和建议。教师在网络课堂上可以利用BBS技术或MSN、QQ、NetMeeting软件，或者开放的社交平台，建立美术课堂教学留言板和构建辅导室，或者设置教学辅导的信箱。教师根据美术课堂的内容设计具有价值性的问题，留给学生解答和思考，启发学生的思维。另外，学生在遇到疑惑时可以在留言板上留下问题，让教师或者其他可以解答的学生解答，以网络课堂为主的远程教育模式，是传授基本知识和实现师生互动的纽带。
（三）培养美术情感和价值观
在现代教育的发展和改革中，教育越来越注重培养个人的全面发展，在培养学生自主学习和探索、创新、实践能力的同时也要重视学生情感和价值观的培养，以便适应现代社会生活的多变性。学生在美术课堂上，通过欣赏绘画、雕刻等，体会和领悟作品中的主题思想和意境，可以使学生能从中明白道理，丰富学生的情感。让学生从自身的角度和所理解的观点作出评价，陶冶情操和启发思考。教师的教学理念对学生的个体行为和内在价值观的形成有一定的影响，在美术教学中，教师要以多元化的角度进行网络课程指导，让学生在学习中体验美术的特点，深入了解所学的内容，升华学生的情感。教师在美术课堂上要针对所学美术课程内容的特点进行教学方案的设计，培养学生的美术知识能力和美术技能，创新教学策略和方法，注重学生的情感体验，尊重学生的情感意志和态度，树立正确的价值观。将美术运用到社会生活中，用美术的视角对现实社会进行不断反思，通过自主参与，可以形成良好的学习方式和习惯，达到美术教育的真正目的。
四、结语
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，是特定的教育组织机构基于综合运用一定社会时期的电子技术，开发设计教育服务，收集和利用教育资源，以及构建良好的教育环境，以辅助教学、实现社会化教育为目标，帮助和促进学生远程学习的全部实践活动。远程教育可以借助网络的编程技术，进一步加强师生的互动性，实现个性化教学。远程教育资源系统的双向适应机制，能促进远程学习的发展。
在因特网迅猛发展的推动下，在计算机、多媒体、通信技术等高新技术条件下，远程教育资源得到进一步拓展。现代远程教育是面授、函授和自学等传统教学形式与多种媒体进行优化组合的教育方式。是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，具有远距离教育的优势，突破时空的限制，学习的场所和形式灵活多变，实现了跨学校、跨地区的教育。现代远程教育通过网络课程形式使学生与教师分离，同时教育对象和时空具有广泛性，为大众的终身学习提供了更多的学习机会，扩大了教学规模；远程教育采用特定的传输系统和传播媒体进行教学，有多种多样的信息传输方式，降低了教学的成本，提高了教学效率和质量。远程教育资源的特点和优势显而易见，进一步开发和拓展远程教育资源对教育大众化具有重要意义，网络课程形式拥有广阔的前景。
在现代信息化发展的今天，生活、工作环境的变化越来越快，人们需要面对不断出现的新知识、新技术，而一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习，掌握必要的学习技能，才能跟上生活、工作的节奏。现代远程教育，学习者能利用现代信息技术进行自主学习，能提供终身学习的平台，对人们今后不断地获取知识和提高教育层次有重大影响。
参考文献：
[1]张宸瑞，黄慧芳.我国中小学现代远程教育资源应用现状调查研究：以河南省周口市为例[J].软件导刊（教育技术），2015，30（12）：134-168.
[2]张亚培，田雪.基于Web3.0的远程教育资源建设与应用研究[J].课程教育研究，2015，15（20）：268-290.
[3]林爱琴.远程教育资源在语文教学运用中的利与弊[J].读与写（教育教学刊），2016，30（9）：167-195.
[4]缪淑梅.运用远程教育资源，优化小学数学课堂教学[J].新课程（小学），2016，25（8）：337-349.
[5]潘亚娟.远程教育资源的管理与应用[J].中国校外教育，2015，35（8）：367-380.
[6]安雪梅.网络教育资源建设的现状与发展趋势[J].理论前沿，2014，25（9）：246-259.
[关 键 词] 远程教育；教育资源；美术课堂
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0098-03
一、前言
现代远程教育充分利用现代信息技术、信息资源共享等优势，学生通过电视以及互联网等新媒体传播介质进行学习，因此也称为网络教育。远程教育也是成人教育，不仅具有时间和空间的优势，无论在何时何地都能进行教学，而且教育对象不受年龄或者学历等限制。学生可以充分利用互联网、电视广播、科研社以及辅导专线等多渠道参与互动和学习，为广大学员提供提升学历和进一步学习的平台。信息技术作为远程教育课程内容学习和信息资源的工具，是现代远程教育能顺利辅助学习和讨论交流学习的关键，对培养学生探究和发现的能力，以及构建知识体系和创新实践起着重要作用。现代远程教育和现代信息技术相结合，可以充分利用和不断完善信息技术，以培养和锻炼学生的思维能力为宗旨，努力搭建知识和情感相融合的高智慧学习平台。
二、远程教育的特点和现状分析
一般情况下，远程教育不是以择优录取为原则，更看重的是学生掌握基础知识的情况和自主学习的能力，还有学生利用计算机网络等媒体技术学习的能力，以及适应所学专业的能力。按照本校的教学情况和培养要求，各高校的远程教育可以在根据相关教育部门的政策指导下进行自主招生。大部分学校往往会以“宽进严出”的要求来自主出题考试招生，以便能对学生有深刻的了解，制定有针对性的指导学习计划，帮助学生学习，提高教学质量。
目前远程教育分为三种形式不同的教学模式，一是与传统课堂教学相似的教学模式；一种是通过网络或多媒体技术等平台面对面传授的教学模式；还有一个是通过网络或多媒体，在时间和空间上完全分离的授课模式，但又不等同于网络自学形式。随着网络技术的发展，现代远程教育拥有数字化和网络化相结合的信息资源，网络课程通过信息交流的软件，支持文字、声音、视频、电子白板等形式的交流，可以提高教学过程中师生的互动性。
远程教育改变了传统教学资源匮乏，信息资源不能共享的局面。但远程教育这种网络教学的建设没有规范的质量评价标准和完善的保障体系，导致远程教学质量低下，不能完全适应时代发展的步伐。教育部根据远程教育存在的教学质量低下问题，制定了网络教育相应的办学教学标准，同时也提高了院校的办学门槛，加强了网络教学的监督，严格检查远程教育教学的质量。
充分利用新技术以及不断地完善网络信息系统，逐步构建和完善校外远程教育的公共服务体系，实施规范化的管理，加强远程教育的质量控制，实现远程教育的资源共享，是实现远程教育跨越式发展和提高远程教育教学质量的有利举措。例如，相关教育部门可以组织专家进行远程教育网络学习专业和课程的认证，不定时地对远程教育的师资、多媒体课件、建设教学设施以及设立的校外教学点做出评价，定期抽查网络学院学生的培养质量，对无法达标的网络学院取消办学资格等。
三、美术教育的特点和现状分析
美术教育是指导学生学习一些关于美术的知识以及技能的教育。美术专业包含的学习内容有素描、速写、国画、色彩、油画、书法、装饰画、版画、装裱、刻印章，培训学生进行平面设计、立体设计、动画设计等一系列与美术相关的技能。美术专业的教学不仅重在提高学生的美术艺术欣赏能力，还重视学生的品德、智慧、体力、审美等各方面的培养，因此，美术教学要不断适应现代教育的改革和发展需要，从而促进学生的全面发展。教师的教学方式和教学质量在一定程度上影响着学生对美术知识学习的兴趣，在传统的美术课堂上，学生参与课堂讨论和自主学习的积极性不高，不愿配合教师的教学活动，但有趣的美术课堂能激发学生主动学习和乐于学习的兴趣。利用现代网络信息技术，发展远程教育，引用和发展美术的新型网络课堂，是吸引学生主动学习、调动学生积极主动性的有效教学方式。远程教育美术教学要求教师有扎实的美术知识和职业道德素养以及相关的美术技能，让学生能熟练掌握系统的美术知识和基本理论，从而培养出对美术相关事业具有实用性的人才。新课程的改革与人文素质教育相结合，能培养学生学习的积极性和主动性，让学生参与到课堂学习中去，促进学生身心的发展。在美术教学过程中，不再是老师讲课、学生听课的枯燥传统的模式，而是在课堂内容上引导学生提出问题并解决问题，提高学生的自主参与能力。随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。学生参加远程教育的学习，有必要变革自己的学习观念和认识。
新课程的改革推动人文素质教育的发展，尊重学生的个性需求和发展、提升学生的主动参与性、锻炼学生独立思考的能力是人文素质教育的重要内容。同时，作为新型教育模式的远程教育也要跟随新时期的教育理念。在美术专业教学过程中，教师要改变学生听课、老师讲课的教学方式，转变以教师为主的角色，使学生成为主动学习和积极思考的主体，还要注重学生对美术知识和技巧的掌握。教师要学会因材施教，根据学生的个性化发展需求，在美术课堂上，设计新颖的问题，提问问题，让学生主动参与学习的过程，不断积累学习的方法；远程教育虽然是师生在时空上分离地通过网络教学或多媒体通讯技术相结合的教学模式，但是并不是完全意义上的网络自学形式，还需要学生与教师进行更多的互动和交流，教师要尊重学生的人格，学会多与学生沟通和交流，在传授理论知识的同时更要注重学生的情感态度的变化，及时并全面地了解学生的思想和心理状况，重视学生的道德素质培养，引导学生树立正确的价值观。 四、远程教育资源创建美术课堂的对策研究
（一）创新和提升美术远程教育资源的内容
现代远程教育以网络课程为主，电子阅读和网络教学已经取代以往传统书籍和纸质版教材上课的方式。网络教程通过视频、声音和图片的形式，模拟和呈现现场真实的环境，可以将美术生活化，增强其艺术感染力。网络课程上教师要挑选具有代表性的美术作品进行讲解，让学生体会到美术作品中蕴含的哲理和人文情怀；教师要根据美术作品中具体语境的变化和不同的风格进行详细的分析，学生以理解为主，总结出美術知识的规律和应用技巧，并能举一反三，在更高层次上认知美术的内涵，将美术灵活运用到实际生活中。另外，为了拓展学生的思维能力和提高学生美术作品的鉴赏能力，教师应该注重选择具有广泛性的美术作品和具有代表性的内容，围绕某个中心主题进行课程设计，引导学生自主学习、讨论和理解美术的内容和形式，从而让学生深刻了解美术创作的特征和创作技巧，学会欣赏不同风格的美术作品。同时，教师要加强和学生间的交流，利用网络平台沟通便利的条件聆听学生内心的真实想法，让学生独立思考，积极参与到美术创作中。
（二）注重远程教育教学的过程和方法
现代网络化的远程教育课程给学生提供了学习的平台和机会，给学生提供了适应性的学习支持。学生要掌握网络学习的基本技能，适应网络学习的模式，培养网络学习的思维能力，教师在网络课程上要注重教学的过程和采用的方式，这样才能充分利用远程教育信息资源，实现信息的共享，让远程教育信息资源得到有效配置。网络教学的方式常常让学生产生孤独感，此时，学生可以在开放的平台上以讨论、交流和分享经验等方式消除孤独落寞感。同时，学生要学会时常激励自己，激发自身潜在的学习动机，制定美术课程的计划，按计划主动学习，提高自制力和认知能力，提高学习的效率。
另外，教师作为远程教育的主体，要肯定学生的个体差异，根据学生的学历背景、学习特点和学习能力以及掌握的基础知识程度等具体情况设计课程教学内容。教师可以运用人工智能技术对学生的资料和信息进行统计和分析，给学生提供个性化的学习内容，从而在一定程度上提高学生通过远程教学的适应性。从而在新课程改革的背景下，美术是一门和其他学科有着密切联系的学科，能充分拓展和开发远程教育丰富的信息资源，实现美术与其他学科的整合，充实美术课堂，拓宽学生的视野。教师在教学过程中可以把音乐带入美术课堂中，利用美术教学的特点，活跃课堂氛围，在一定程度上能提高学生的审美观和艺术欣赏力，新颖的课堂形式能吸引学生的注意力，激发学生上课的兴趣。美术还能与语文相结合，提高学生的文化内涵，加深对美术的理解。或者将美术与信息技术进行有效整合等，但教师在使用远程教育信息资源设计美术与其他学科结合的课堂时，不能舍本逐末，以美术为核心的主题不能变，课程内容要以美术学科中的美术元素为主。如果只是为了追求知识的综合而忽略美术学科自身的特色，这样会使美术课不伦不类，效果也会适得其反。提问是教学活动中不可或缺的一项内容，师生相互提问是巩固学生所学知识的重要一环，同时还能为教师教学改善课堂提供意见和建议。教师在网络课堂上可以利用BBS技术或MSN、QQ、NetMeeting软件，或者开放的社交平台，建立美术课堂教学留言板和构建辅导室，或者设置教学辅导的信箱。教师根据美术课堂的内容设计具有价值性的问题，留给学生解答和思考，启发学生的思维。另外，学生在遇到疑惑时可以在留言板上留下问题，让教师或者其他可以解答的学生解答，以网络课堂为主的远程教育模式，是传授基本知识和实现师生互动的纽带。
（三）培养美术情感和价值观
在现代教育的发展和改革中，教育越来越注重培养个人的全面发展，在培养学生自主学习和探索、创新、实践能力的同时也要重视学生情感和价值观的培养，以便适应现代社会生活的多变性。学生在美术课堂上，通过欣赏绘画、雕刻等，体会和领悟作品中的主题思想和意境，可以使学生能从中明白道理，丰富学生的情感。让学生从自身的角度和所理解的观点作出评价，陶冶情操和启发思考。教师的教学理念对学生的个体行为和内在价值观的形成有一定的影响，在美术教学中，教师要以多元化的角度进行网络课程指导，让学生在学习中体验美术的特点，深入了解所学的内容，升华学生的情感。教师在美术课堂上要针对所学美术课程内容的特点进行教学方案的设计，培养学生的美术知识能力和美术技能，创新教学策略和方法，注重学生的情感体验，尊重学生的情感意志和态度，树立正确的价值观。将美术运用到社会生活中，用美术的视角对现实社会进行不断反思，通过自主参与，可以形成良好的学习方式和习惯，达到美术教育的真正目的。
四、结语
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，是特定的教育组织机构基于综合运用一定社会时期的电子技术，开发设计教育服务，收集和利用教育资源，以及构建良好的教育环境，以辅助教学、实现社会化教育为目标，帮助和促进学生远程学习的全部实践活动。远程教育可以借助网络的编程技术，进一步加强师生的互动性，实现个性化教学。远程教育资源系统的双向适应机制，能促进远程学习的发展。
在因特网迅猛发展的推动下，在计算机、多媒体、通信技术等高新技术条件下，远程教育资源得到进一步拓展。现代远程教育是面授、函授和自学等传统教学形式与多种媒体进行优化组合的教育方式。是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，具有远距离教育的优势，突破时空的限制，学习的场所和形式灵活多变，实现了跨学校、跨地区的教育。现代远程教育通过网络课程形式使学生与教师分离，同时教育对象和时空具有广泛性，为大众的终身学习提供了更多的学习机会，扩大了教学规模；远程教育采用特定的传输系统和传播媒体进行教学，有多种多样的信息传输方式，降低了教学的成本，提高了教学效率和质量。远程教育资源的特点和优势显而易见，进一步开发和拓展远程教育资源对教育大众化具有重要意义，网络课程形式拥有广阔的前景。
在现代信息化发展的今天，生活、工作环境的变化越来越快，人们需要面对不断出现的新知识、新技术，而一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习，掌握必要的学习技能，才能跟上生活、工作的节奏。现代远程教育，学习者能利用现代信息技术进行自主学习，能提供终身学习的平台，对人们今后不断地获取知识和提高教育层次有重大影响。
参考文献：
[1]张宸瑞，黄慧芳.我国中小学现代远程教育资源应用现状调查研究：以河南省周口市为例[J].软件导刊（教育技术），2015，30（12）：134-168.
[2]张亚培，田雪.基于Web3.0的远程教育资源建设与应用研究[J].课程教育研究，2015，15（20）：268-290.
[3]林爱琴.远程教育资源在语文教学运用中的利与弊[J].读与写（教育教学刊），2016，30（9）：167-195.
[4]缪淑梅.运用远程教育资源，优化小学数学课堂教学[J].新课程（小学），2016，25（8）：337-349.
[5]潘亚娟.远程教育资源的管理与应用[J].中国校外教育，2015，35（8）：367-380.
[6]安雪梅.网络教育资源建设的现状与发展趋势[J].理论前沿，2014，25（9）：246-259.