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摘要：现代信息技术迅束发展，正以惊人的速度改变着人们的生存和学习方式。传统的初中体育教学模式简单枯燥，已不能适应现代高效体育课堂教学的要求。应用现代教育技术优化整合初中体育教学结构；激活学生的参与意识和主体意识；提高学生分析和解决问题的能力。
关键字：现代教育技术；初中体育教学；优化整合；提高；课堂效果
现代信息技术迅束发展，正以惊人的速度改变着人们的生存和学习方式。传统的初中体育教学模式简单枯燥，已不能适应现代高效体育课堂教学的要求。据统计，现在的中小学生的身体素质连续20年属于下降趋势。国家下大力度实施《学生体质健康标准》。信息化教育的一个重要领域是信息技术与课程整合，也是全面实施高效课堂重要手段。在我校领导的大力推行高效课堂，实施《学生体质健康标准》和帮助下。近几年来，我尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。就现代教育技术在中学体育教学中的应用，谈谈我的一些看法和实践。
一、应用现代教育技术优化教学结构，激活学生的参与意识和主体意识，有效提高课堂效果。体育教学的任务之一，使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。传统的体育教学手段就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做的很规范，就会直接影响学生的学习效果。另外一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象，因此每个体育教师总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间一长，势必违反全面发展的原则。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。如：乒乓球的教学，有进攻型、防守型、防守反击型，老师借助现代教育技术给学生提供不同打法的动作技能指导，学生则可根据自身的情况进行不同打法的针对练习，教师也轻松实施了个性化教学。
在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间完成一连串技术动作。田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧滚翻，单杠的回环动作等。学生很难把这些瞬间完 成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象，老师过多的重复示范、讲解还容易让学生产生错误的认识。利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用同步解说、移动、旋转、定格、慢速播放、可 生动直观地掌握动作要点，加深理解，掌握正确的动作概念，迅速形成运动表象。提高了教学效果，缩短了教学过程。例如讲《跨越式跳高》一课的时候，我先通过自己做示范，然后让学生练习，练习过程中进行指导，然后纠正。效果不是很理想。这时我准备了一台摄像机对准横杆，让每个学生做一次，达到要求的学生继续分组练习，没有成功的学生和我一起通过看慢放，告诉他们应对的措施，很快所有的学生都知道自己的问题所在，通过自己重复练习，每个学生都能轻松的跨越横杆，这节课很好的完成了教学目标。再如：跳远教学。我利用室内课时间，将“助跑、起跳、腾空、落地”用电教媒体演示出来，就能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。在演示之前，可让学生带着问题去看，看完后请学生回答。
科学合理的利用现代教育技术优化了教学结构，激活了学生的参与意识和主体意识，有效提高了课堂效果。
二、重视现代信息技术与课堂教学的整合。体育学科应根据实践性和操作性强的特点，依据教学目标、教学内容，学生实际水平及学校场地、体育设施条件，选择有效的教学手段有利于激发学习兴趣，引发学习动机，启发积极思维，掌握动作技术，提高教学效益。要充分重视现代教育技术的应用，加强体育课堂教学与现代信息技术的整合研究，根据教学实际需要合理地利用各种教学媒体，如教学挂图、幻灯、录象、教学课件等，借以解决实际教学中难以表述和示范的复杂技术动作演示的困难，来提高提高教学效益。
在进行投掷的教学中，包含着丰富的物理学知识，借助于计算机动画的模拟演示教学，学生可以清楚地了解到投掷距离受到如空气阻 力、出手角度、出手速度以及出手高度是提高运动成绩的最佳途径；进而在通过一些大型运动会运动员的实战录像，通过慢放、定格等方式进行播放，再利用动画演示其出手角度，使学生理解不同投掷项目在不同条件下的出手角度，并在实际中加以应用，再根据现在学生特点喜欢把体育明星当作自己的偶像，有意识地收集相关明星的资料、图片。
三、应用现代教育技术帮助提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。为了减少和避免学生在练习中产生的错误，最好能在示范正确动作的同时指出易犯错误和产生的原因，采用现代教育技术，可以在一个课件制作上既放正确动作，又放错误动作，让学生边看边想，自我比较，能够避免许多常见错误动作的发生。如：在教学“鱼跃前滚翻”的时候，学生很难把握“跃”的感觉。运用多媒体制作就简单了，能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。我利用“鱼跃前滚翻”的课件，把整个动作分成跃起、手撑低头、团身 翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画。于是，当教学时先请学生们观看课件，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中一试的欲望。较之传统教学相对而言，便有了明显的效果。
现代教育技术在初中体育教学中的运用是教育教学发展的必然趋势，随着新课程改革的不断完善，势必会起到传统教学手段达不到的效果。但现代教育技术优越性能否充分發挥，关键在于，现代教育技术如何应用到初中体育教学中，作为一名初中体育教师就要增强运用现代信息技术的思想意识，提高运用现代信息技术的基本技能，熟练掌握网上获取和利用体育信息资源的能力，才能做一名与时俱进体育教师。
参考文献：
[1]《中国学校体育》 2003年第2、3期 2005年第2期。
[2]《信息技术教育》2003年第3、4期。
[3]《现代信息装备》2006年第6期
关键字：现代教育技术；初中体育教学；优化整合；提高；课堂效果
现代信息技术迅束发展，正以惊人的速度改变着人们的生存和学习方式。传统的初中体育教学模式简单枯燥，已不能适应现代高效体育课堂教学的要求。据统计，现在的中小学生的身体素质连续20年属于下降趋势。国家下大力度实施《学生体质健康标准》。信息化教育的一个重要领域是信息技术与课程整合，也是全面实施高效课堂重要手段。在我校领导的大力推行高效课堂，实施《学生体质健康标准》和帮助下。近几年来，我尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。就现代教育技术在中学体育教学中的应用，谈谈我的一些看法和实践。
一、应用现代教育技术优化教学结构，激活学生的参与意识和主体意识，有效提高课堂效果。体育教学的任务之一，使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。传统的体育教学手段就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做的很规范，就会直接影响学生的学习效果。另外一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象，因此每个体育教师总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间一长，势必违反全面发展的原则。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。如：乒乓球的教学，有进攻型、防守型、防守反击型，老师借助现代教育技术给学生提供不同打法的动作技能指导，学生则可根据自身的情况进行不同打法的针对练习，教师也轻松实施了个性化教学。
在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间完成一连串技术动作。田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧滚翻，单杠的回环动作等。学生很难把这些瞬间完 成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象，老师过多的重复示范、讲解还容易让学生产生错误的认识。利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用同步解说、移动、旋转、定格、慢速播放、可 生动直观地掌握动作要点，加深理解，掌握正确的动作概念，迅速形成运动表象。提高了教学效果，缩短了教学过程。例如讲《跨越式跳高》一课的时候，我先通过自己做示范，然后让学生练习，练习过程中进行指导，然后纠正。效果不是很理想。这时我准备了一台摄像机对准横杆，让每个学生做一次，达到要求的学生继续分组练习，没有成功的学生和我一起通过看慢放，告诉他们应对的措施，很快所有的学生都知道自己的问题所在，通过自己重复练习，每个学生都能轻松的跨越横杆，这节课很好的完成了教学目标。再如：跳远教学。我利用室内课时间，将“助跑、起跳、腾空、落地”用电教媒体演示出来，就能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。在演示之前，可让学生带着问题去看，看完后请学生回答。
科学合理的利用现代教育技术优化了教学结构，激活了学生的参与意识和主体意识，有效提高了课堂效果。
二、重视现代信息技术与课堂教学的整合。体育学科应根据实践性和操作性强的特点，依据教学目标、教学内容，学生实际水平及学校场地、体育设施条件，选择有效的教学手段有利于激发学习兴趣，引发学习动机，启发积极思维，掌握动作技术，提高教学效益。要充分重视现代教育技术的应用，加强体育课堂教学与现代信息技术的整合研究，根据教学实际需要合理地利用各种教学媒体，如教学挂图、幻灯、录象、教学课件等，借以解决实际教学中难以表述和示范的复杂技术动作演示的困难，来提高提高教学效益。
在进行投掷的教学中，包含着丰富的物理学知识，借助于计算机动画的模拟演示教学，学生可以清楚地了解到投掷距离受到如空气阻 力、出手角度、出手速度以及出手高度是提高运动成绩的最佳途径；进而在通过一些大型运动会运动员的实战录像，通过慢放、定格等方式进行播放，再利用动画演示其出手角度，使学生理解不同投掷项目在不同条件下的出手角度，并在实际中加以应用，再根据现在学生特点喜欢把体育明星当作自己的偶像，有意识地收集相关明星的资料、图片。
三、应用现代教育技术帮助提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。为了减少和避免学生在练习中产生的错误，最好能在示范正确动作的同时指出易犯错误和产生的原因，采用现代教育技术，可以在一个课件制作上既放正确动作，又放错误动作，让学生边看边想，自我比较，能够避免许多常见错误动作的发生。如：在教学“鱼跃前滚翻”的时候，学生很难把握“跃”的感觉。运用多媒体制作就简单了，能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。我利用“鱼跃前滚翻”的课件，把整个动作分成跃起、手撑低头、团身 翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画。于是，当教学时先请学生们观看课件，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中一试的欲望。较之传统教学相对而言，便有了明显的效果。
现代教育技术在初中体育教学中的运用是教育教学发展的必然趋势，随着新课程改革的不断完善，势必会起到传统教学手段达不到的效果。但现代教育技术优越性能否充分發挥，关键在于，现代教育技术如何应用到初中体育教学中，作为一名初中体育教师就要增强运用现代信息技术的思想意识，提高运用现代信息技术的基本技能，熟练掌握网上获取和利用体育信息资源的能力，才能做一名与时俱进体育教师。
参考文献：
[1]《中国学校体育》 2003年第2、3期 2005年第2期。
[2]《信息技术教育》2003年第3、4期。
[3]《现代信息装备》2006年第6期