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摘要：线上线下混合式课堂教学即在线教育与传统的面对面教学相结合的一种教学模式。随着互联网技术的发展逐渐蔓延到千家万户，将互联网技术与传统教育方式相结合，对促进线上线下混合式教学的全面发展至关重要。本文就是从线上线下混合式教学的意义，存在的问题及实践措施进行分析和研究。将传统的面对面教学通过互联网传播，采用线上线下的混合式教学课堂，为学生未来的发展奠定一定的基础。
关键词：线上线下 混合式 课堂教学
随着信息技术的飞速发展，将传统的面对面教学与互联网技术相结合是势在必行的。传统的面对面教学在整个教育的过程中占据绝对的优势，是不可替代的。而互联网技术也有其鲜明的优势，将两者结合起来进行课堂教学，为达到更好的教育教学效果提供保障。
一、混合式课堂教学的重要意义
混合式教学，即线上教学和传统教学相结合的一种“线上”+“线下”的教学。通过两种教学组织形式的有机结合，将学生的学习引入由浅到深的深度学习状态。混合式教学模式即线上电子信息技术与线下课堂早已运用在教育教学中，其具有十分重要的意义。在日常的教学活动中，线下教学模式借助线上的教学途径，可以更高效的帮助学生的学习，扩宽学生学习的知识面，对与教师而言能够补充更多的教学资源，丰富课堂的教学内容，增加课堂的教学素材，打破传统的教学模式的局限性。在线上线下的混合式教学模式中，以传统的教学模式为主体，灵活运用并融合互联网信息技术手段。首先能够将教师授课的视频的优点完好地保存下来，其次通过视频短片为学生进行线上答疑解惑，实现传统教学的手段与互联网信息技术取长补短，丰富教师的教学素材，提高学生对学习的兴趣。教师通过信息技术有效将教学过程与教学结果相结合，实现其科学性和多样性的评价方式。
二、混合式课堂教学存在的问题
1.软硬件建设不到位，无法提高学生学习的积极性
混合式的教学模式其中做关键的离不开一个成熟，稳定的网络教学平台，其安全系数的稳定运行直接关系到课堂教学的顺利展开。然而现在软硬件技术仍旧存在一些问题，学生登录不上教学平台，网路速度慢等因素都是影响学生学习积极性与参与度的关键因素。对于平台的不稳定性，系统奔溃等现象屡次出现，教学内容不丰富，严重影响了教师的教学效果。
2.有些教师对混合式课堂教学认识不到位
教师在进行专业的教育教学时，对线上线下的混合式教学，有部分教师对其是存在异议的。因为教师除在专业授课压力外，对学生的管理也同样不能疏忽。有一些较为年轻的教师，由于刚刚从学校毕业，或者刚刚结婚生孩子的，生活方面的压力也非常大，导致没有那么多的时间对线上线下的混合式教学模式投入精力。所以导致在开展线上线下的混合式教学改革时，更多的是被动的在执行，缺乏对其的积极性和主动性。
3.学生在课堂上更专注于电子设备
将互联网技术引入，就是将其电子设备融入到线上线下混合式课堂教学改革中。我们必须要重视的一个问题就是，学生对电子设备的注意力不是在课堂上而是在手机上，并且目前没有一个明确的管理工作对学生进行电子设备管理。尤其小学生对新鲜事物的好奇感本来就比较强，导致注意力分散不集中，电子设备对小学生而言又是极其容易上瘾的一种设备，教师在教学过程中要不断强调并提醒学生放下手机，将专注力全部集中在教师的课堂教学上
三、混合式课堂教学的实践措施
1.加强对学生课堂的管控
教师根据教学内容，做好课前准备，引入线上线下的混合式教学模式。学生在学习过程中，由于线上教学模式的开启，电子设备对学生的影响是不可小觑的，学生很容易对电子设备产生依赖，教师必须加强对学生课堂的严格把控。积极的引导学生，对电子设备正确的运用以及沉迷电子设备的一些危害，利用电子设备使用辅助传统教学，树立学生正确的网络观，保障线上线下混合式教学的效果更加突出。同时教师要加强对学生电子设备使用的把控，制定科学合理的规则，在教学过程中加强对课堂的把控，避免学生电子设备不离手的现象。
2.有秩序地开展教学环节，形成混合式的课堂形态
开展有秩序的教学环节，教师必须打破传统的教学模式，加强人才的培养，培养学生自主学习的能力以及应用能力。将混合教学模式的理念融入教学环节中，让学生占据主导地位多提问，勤思考。教师应将理论学习放到課前，改变教师仅用“粉笔+黑板”的授课模式，同时也能保证混合教学环境提出新要求。
3.提高教师对混合式教学的认识
从目前来看，信息技术与传统教育的融合日益紧密，教师要不断学习紧跟时代步伐，加强信息技术的学习与运用。要想从根本上上提高线上线下混合式教学模式的改革，最有必要的就是提高教师对其的清晰准确的认识，不断地进行学习开展讨论，引导教师对其树立正确的认识。教师要找准目标积极的钻研，课程素材的丰富多彩，直接决定了学生对其的兴趣及积极地参与性。教师应根据教育教学的素材内容，精心制作教学的短视频、录制与教材相关的课件、通过动画等方式，为学生提供丰富的学习资源。学生有目标有针对性地进行学习，及时地对难点进行攻克。并与其他教师及学生多交流，互相学习，通过调查，谈论等方式让学生参与进来，激发学生的学习能动性，真正的开展好线上线下混合式教学改革。针对年龄相对偏大一些的教师应着重培训，使得教师能熟练有效地提高对混合课堂教学模式的认识。
四、结束语
总而言之，传统的教育模式与单纯的线上教育模式，已经不能适应当今社会教育的发展形态了。教学课堂要紧跟步伐，有效地将线上线下的混合式教学两者结合起来，克服传统教学模式带来的弊端。信息技术实现了开放性的学习及监控，教师也应不断做出改变，对新模式下的混合式课堂教学投入大量的时间和精力，在实现混合式教学改革的道路上奉献自己的光与热。
关键词：线上线下 混合式 课堂教学
随着信息技术的飞速发展，将传统的面对面教学与互联网技术相结合是势在必行的。传统的面对面教学在整个教育的过程中占据绝对的优势，是不可替代的。而互联网技术也有其鲜明的优势，将两者结合起来进行课堂教学，为达到更好的教育教学效果提供保障。
一、混合式课堂教学的重要意义
混合式教学，即线上教学和传统教学相结合的一种“线上”+“线下”的教学。通过两种教学组织形式的有机结合，将学生的学习引入由浅到深的深度学习状态。混合式教学模式即线上电子信息技术与线下课堂早已运用在教育教学中，其具有十分重要的意义。在日常的教学活动中，线下教学模式借助线上的教学途径，可以更高效的帮助学生的学习，扩宽学生学习的知识面，对与教师而言能够补充更多的教学资源，丰富课堂的教学内容，增加课堂的教学素材，打破传统的教学模式的局限性。在线上线下的混合式教学模式中，以传统的教学模式为主体，灵活运用并融合互联网信息技术手段。首先能够将教师授课的视频的优点完好地保存下来，其次通过视频短片为学生进行线上答疑解惑，实现传统教学的手段与互联网信息技术取长补短，丰富教师的教学素材，提高学生对学习的兴趣。教师通过信息技术有效将教学过程与教学结果相结合，实现其科学性和多样性的评价方式。
二、混合式课堂教学存在的问题
1.软硬件建设不到位，无法提高学生学习的积极性
混合式的教学模式其中做关键的离不开一个成熟，稳定的网络教学平台，其安全系数的稳定运行直接关系到课堂教学的顺利展开。然而现在软硬件技术仍旧存在一些问题，学生登录不上教学平台，网路速度慢等因素都是影响学生学习积极性与参与度的关键因素。对于平台的不稳定性，系统奔溃等现象屡次出现，教学内容不丰富，严重影响了教师的教学效果。
2.有些教师对混合式课堂教学认识不到位
教师在进行专业的教育教学时，对线上线下的混合式教学，有部分教师对其是存在异议的。因为教师除在专业授课压力外，对学生的管理也同样不能疏忽。有一些较为年轻的教师，由于刚刚从学校毕业，或者刚刚结婚生孩子的，生活方面的压力也非常大，导致没有那么多的时间对线上线下的混合式教学模式投入精力。所以导致在开展线上线下的混合式教学改革时，更多的是被动的在执行，缺乏对其的积极性和主动性。
3.学生在课堂上更专注于电子设备
将互联网技术引入，就是将其电子设备融入到线上线下混合式课堂教学改革中。我们必须要重视的一个问题就是，学生对电子设备的注意力不是在课堂上而是在手机上，并且目前没有一个明确的管理工作对学生进行电子设备管理。尤其小学生对新鲜事物的好奇感本来就比较强，导致注意力分散不集中，电子设备对小学生而言又是极其容易上瘾的一种设备，教师在教学过程中要不断强调并提醒学生放下手机，将专注力全部集中在教师的课堂教学上
三、混合式课堂教学的实践措施
1.加强对学生课堂的管控
教师根据教学内容，做好课前准备，引入线上线下的混合式教学模式。学生在学习过程中，由于线上教学模式的开启，电子设备对学生的影响是不可小觑的，学生很容易对电子设备产生依赖，教师必须加强对学生课堂的严格把控。积极的引导学生，对电子设备正确的运用以及沉迷电子设备的一些危害，利用电子设备使用辅助传统教学，树立学生正确的网络观，保障线上线下混合式教学的效果更加突出。同时教师要加强对学生电子设备使用的把控，制定科学合理的规则，在教学过程中加强对课堂的把控，避免学生电子设备不离手的现象。
2.有秩序地开展教学环节，形成混合式的课堂形态
开展有秩序的教学环节，教师必须打破传统的教学模式，加强人才的培养，培养学生自主学习的能力以及应用能力。将混合教学模式的理念融入教学环节中，让学生占据主导地位多提问，勤思考。教师应将理论学习放到課前，改变教师仅用“粉笔+黑板”的授课模式，同时也能保证混合教学环境提出新要求。
3.提高教师对混合式教学的认识
从目前来看，信息技术与传统教育的融合日益紧密，教师要不断学习紧跟时代步伐，加强信息技术的学习与运用。要想从根本上上提高线上线下混合式教学模式的改革，最有必要的就是提高教师对其的清晰准确的认识，不断地进行学习开展讨论，引导教师对其树立正确的认识。教师要找准目标积极的钻研，课程素材的丰富多彩，直接决定了学生对其的兴趣及积极地参与性。教师应根据教育教学的素材内容，精心制作教学的短视频、录制与教材相关的课件、通过动画等方式，为学生提供丰富的学习资源。学生有目标有针对性地进行学习，及时地对难点进行攻克。并与其他教师及学生多交流，互相学习，通过调查，谈论等方式让学生参与进来，激发学生的学习能动性，真正的开展好线上线下混合式教学改革。针对年龄相对偏大一些的教师应着重培训，使得教师能熟练有效地提高对混合课堂教学模式的认识。
四、结束语
总而言之，传统的教育模式与单纯的线上教育模式，已经不能适应当今社会教育的发展形态了。教学课堂要紧跟步伐，有效地将线上线下的混合式教学两者结合起来，克服传统教学模式带来的弊端。信息技术实现了开放性的学习及监控，教师也应不断做出改变，对新模式下的混合式课堂教学投入大量的时间和精力，在实现混合式教学改革的道路上奉献自己的光与热。