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摘要：班级管理是一项综合性的工作，加强班级文化建设是班级管理的一项重要内容，不仅可以提高班主任的管理效率，也可以增强整个班级的凝聚力和整体的学习动力。通过开展班级文化活动，能使学生在各方面经受锻炼，能够对他们的身心健康产生积极的影响。因此，开展班级文化活动是班主任工作的重要内容。让班级充满活力，让班级成为每一个同学温馨的家园，为大家创造一个团结、拼搏、和谐的学习氛围，是我们班主任工作的努力方向。
关键词：班级管理；班级文化建设；班主任工作
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）10-0262-01
前言
全国优秀班主任张胜利老师说过：“教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才能达到教育的根本目的。然而，学生产生厌学，生活不快乐，缺乏兴趣。学生觉得学习是一种痛苦，没有快乐感，成绩差的学生得不到认可，没有成就感，整天处于忧郁之中。厌学是强迫学习的结果，沉重的作业时许多孩子失去兴趣。”
这段话我深有感触，听完后，我似乎看到了自己、身边老师，甚至几乎所有老师的影子。
我们经常抱怨：“学生太难教、字词记不住、知识掌握不牢固”等一些老生常谈的问题，课堂质量低，老师们确实教起来也很累，于是想尽一切办法给孩子们灌输，这样下来学生只会把学习当成一种压力，久而久之就会厌学，这样被动式的学习只会适得其反，造成恶性循环，归根到底还是孩子对学习没有兴趣。
在遇到这类问题的时候，我们是不是应该想办法从根本上解决问题？那就是要让孩子对学习有兴趣。
那么如何建设好的班级文化呢？我在此说说我的想法：
学校是孩子们除了家里之外的另一个主要生活区域，班级是他们在学校的另外一个家。要让孩子爱上自己的班级，爱上学习，那么首先就要让学生觉得这个班级让他们有归属感，不会排斥；然后再让他们觉得自己的班级是与众不同的，引导他们创建有文化特色的班级，起班名、呼班号、记班训、定班规，这些都能使学生产生集体荣誉感和自豪感。
一、学生时期不只是学生学习的阶段，也是他们树立正确人生观和价值观的重要时期
他们一天中将近一半的时间都在学校，这就要求班主任不能只关注学生的学习成绩，导致他们觉得上学是一种负担，从而产生厌学、弃学的想法，还应该关注学生其他生活的方方面面，把学生真正当做自己的孩子来教育和引导，让他们得到全面的照顾和发展。
二、创设班级静态文化
班级静态文化是班级文化活动的重要组成部分，也是一种比较直观的文化表现形式。
教室门口有提示标语，室内有版面，让每一块墙壁都会说话。如：名言栏、学生作品栏、安全栏、评比栏、图书角等，都是学生经常接触到的具体的构成，可以让学生参与其中并发表自己的感想，教师也可以借其了解学生。
三、创设动态的班级文化
动态文化活动是班级精神文化的核心和灵魂。班级活动是最有魅力的德育，班级活动是德育的最佳途径，也是学生感兴趣并乐于接受的一种班级文化。主题班会是班级动态文化的主要活动方式，还有很多动态文化，
如：课前小演讲或小故事、辩论会、读书会、课本剧、文化走廊等。这样就把学习变成活动了内容，把活动变成学习的方式，极大地调动同学们的积极性，激发同学们的热情，不知不觉中完成了班级文化的渗透。
四、加强情感文化，走进学生内心
情感文化是班级文化的基础，培养爱心是情感文化建设的核心，教育成功的秘密在于尊重学生，班主任要关心爱护并理解学生，平等真诚地对待每一位孩子，让他们在班级中感受到亲情般的温暖，并产生热爱老师的情感，从而形成良好的班级情感氛围。
情感文化的形式也可以有很多种，像感恩教育、父亲节、母亲节的主题班会、寻找身边的雷锋、我为同桌写赠言、给每个学生写一封信等。
愛是教育的前提，教育的本身就是爱。
爱孩子是一个合格教师的底线，要处理好师爱与严管的关系，用爱化解学生，用爱温暖学生，让孩子们快乐学习，快乐生活。
日常工作中，我们要加大对学生的感情投入，尤其对成绩较差的同学给予更多的关注，多看他们的闪光点，对他们充分尊重和关爱。关怀有时比分数更为重要，关怀是转化差生的最有效的途径。
五、要加强学生自主管理，强化集体意识，班干部精细化管理，减轻老师负担，提高学生的管理能力，增强班级凝聚力
也许，很多班主任老师担心班级成绩，甚至认为势必占用学生的学习时间，影响学生的成绩。
其实不然，有益的班级活动可以促进学习、增强团结、加强交流、活跃气氛、激发兴趣、抒发情感。班级活动还能够提高学生的各项能力：身体素质、思想意识、表达能力和交流合作能力等，开阔学生的视野，提升学生的综合素质，也能够大幅度地提高学生的成绩，同时你的班级管理也会变得轻松自在。
因此，我们可以大胆尝试，放手让学生自己活动起来，他们会还给你一个惊喜。
希望以上我的几点建议能够有所用处。当然，班级文化建设是一项费时、费力的工作，它需要付出实践，持之以恒地坚持下去，才能给学生带来改变，同时也可以提高教师自己，受益终生。
关键词：班级管理；班级文化建设；班主任工作
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）10-0262-01
前言
全国优秀班主任张胜利老师说过：“教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才能达到教育的根本目的。然而，学生产生厌学，生活不快乐，缺乏兴趣。学生觉得学习是一种痛苦，没有快乐感，成绩差的学生得不到认可，没有成就感，整天处于忧郁之中。厌学是强迫学习的结果，沉重的作业时许多孩子失去兴趣。”
这段话我深有感触，听完后，我似乎看到了自己、身边老师，甚至几乎所有老师的影子。
我们经常抱怨：“学生太难教、字词记不住、知识掌握不牢固”等一些老生常谈的问题，课堂质量低，老师们确实教起来也很累，于是想尽一切办法给孩子们灌输，这样下来学生只会把学习当成一种压力，久而久之就会厌学，这样被动式的学习只会适得其反，造成恶性循环，归根到底还是孩子对学习没有兴趣。
在遇到这类问题的时候，我们是不是应该想办法从根本上解决问题？那就是要让孩子对学习有兴趣。
那么如何建设好的班级文化呢？我在此说说我的想法：
学校是孩子们除了家里之外的另一个主要生活区域，班级是他们在学校的另外一个家。要让孩子爱上自己的班级，爱上学习，那么首先就要让学生觉得这个班级让他们有归属感，不会排斥；然后再让他们觉得自己的班级是与众不同的，引导他们创建有文化特色的班级，起班名、呼班号、记班训、定班规，这些都能使学生产生集体荣誉感和自豪感。
一、学生时期不只是学生学习的阶段，也是他们树立正确人生观和价值观的重要时期
他们一天中将近一半的时间都在学校，这就要求班主任不能只关注学生的学习成绩，导致他们觉得上学是一种负担，从而产生厌学、弃学的想法，还应该关注学生其他生活的方方面面，把学生真正当做自己的孩子来教育和引导，让他们得到全面的照顾和发展。
二、创设班级静态文化
班级静态文化是班级文化活动的重要组成部分，也是一种比较直观的文化表现形式。
教室门口有提示标语，室内有版面，让每一块墙壁都会说话。如：名言栏、学生作品栏、安全栏、评比栏、图书角等，都是学生经常接触到的具体的构成，可以让学生参与其中并发表自己的感想，教师也可以借其了解学生。
三、创设动态的班级文化
动态文化活动是班级精神文化的核心和灵魂。班级活动是最有魅力的德育，班级活动是德育的最佳途径，也是学生感兴趣并乐于接受的一种班级文化。主题班会是班级动态文化的主要活动方式，还有很多动态文化，
如：课前小演讲或小故事、辩论会、读书会、课本剧、文化走廊等。这样就把学习变成活动了内容，把活动变成学习的方式，极大地调动同学们的积极性，激发同学们的热情，不知不觉中完成了班级文化的渗透。
四、加强情感文化，走进学生内心
情感文化是班级文化的基础，培养爱心是情感文化建设的核心，教育成功的秘密在于尊重学生，班主任要关心爱护并理解学生，平等真诚地对待每一位孩子，让他们在班级中感受到亲情般的温暖，并产生热爱老师的情感，从而形成良好的班级情感氛围。
情感文化的形式也可以有很多种，像感恩教育、父亲节、母亲节的主题班会、寻找身边的雷锋、我为同桌写赠言、给每个学生写一封信等。
愛是教育的前提，教育的本身就是爱。
爱孩子是一个合格教师的底线，要处理好师爱与严管的关系，用爱化解学生，用爱温暖学生，让孩子们快乐学习，快乐生活。
日常工作中，我们要加大对学生的感情投入，尤其对成绩较差的同学给予更多的关注，多看他们的闪光点，对他们充分尊重和关爱。关怀有时比分数更为重要，关怀是转化差生的最有效的途径。
五、要加强学生自主管理，强化集体意识，班干部精细化管理，减轻老师负担，提高学生的管理能力，增强班级凝聚力
也许，很多班主任老师担心班级成绩，甚至认为势必占用学生的学习时间，影响学生的成绩。
其实不然，有益的班级活动可以促进学习、增强团结、加强交流、活跃气氛、激发兴趣、抒发情感。班级活动还能够提高学生的各项能力：身体素质、思想意识、表达能力和交流合作能力等，开阔学生的视野，提升学生的综合素质，也能够大幅度地提高学生的成绩，同时你的班级管理也会变得轻松自在。
因此，我们可以大胆尝试，放手让学生自己活动起来，他们会还给你一个惊喜。
希望以上我的几点建议能够有所用处。当然，班级文化建设是一项费时、费力的工作，它需要付出实践，持之以恒地坚持下去，才能给学生带来改变，同时也可以提高教师自己，受益终生。