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【摘 要】新课改把学生的主体地位放在了更为突出的地位，同时，也把培养人才的目标和方向解释的更为全面。在初中语文教学中，教师更应该充分挖掘，善于利用自身资源和学科优势，注重教学的全面性，更好的开展初中语文教学。
【关键词】新课改 初中语文 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.019
教育，就是通过教来达到育的目标，这是其题中之意，也是基本的要求和目标。但在教育具体的操作中走了一些弯路，应试教育便很典型，过分追求分数导致片面教学，成效不好导致了一系列问题的出现。社会越来越高的要求和应试教育所凸显出的一系列问题，都要求教学进行深刻改革。素质教育理念的兴起和深入，新课改的开展，都将目标和方向放在学生身上，都为培养全面发展的学生而努力。初中语文作为兼具工具性和人文性双重属性的学科，就应该发挥独特的学科优势，努力提高教学实效，促进学生的全面发展。那么，在教学的过程中，需要注意些什么问题，才能更好地开展好新课改下的初中语文教学呢？我认为，以下几点是非常必要的。
一、教师要不断提高自己的素质
教学活动的开展，离不开学生的参与，同样，也离不开教师的引导，可以说，教师个人素质的高低，人格修养的优劣，对于教学质量的提高有着直接影响。教师在教学工作中，本身的意识、知识、观念、能力不同，对于学生的引导就会有不同，影响力更是不同。尤其是初中阶段的学生，其身心处在快速发展的时期，但还并未十分成熟，可以说爱模仿教师是初中生群体的一个很大特点，教师的言行举止与思想、态度都会在不知不觉中影响学生，那么，对教师的要求也就格外高，要求教师注重自己的一言一行，注重“言传身教”。要想开展更全面的教学，要想培养更全面的学生，首当其冲的就是打造更高素质的教师，所以说，教师加强自我修养是十分必要的。
师者，所以传道授业解惑也。教师不仅要教授学生知识，还要教学生做人的道理，要求学生做到的，自己首先要做到，因此提高自身的道德素养和业务素养则是十分必要的。著名教育家陶行知先生有“学高为师，身正为范”的说法，可谓对教师的要求是一个高度的概括，既要学高，又要身正，教师要不断加强这两个方面的修养。首先，要树立高尚品德，不断提高自己的道德素质，成为学生的道德典范，真正做到“为人师表”。
同时，还要适应不断变化的形势和任务要求，不墨守成规，不小富即满，要不断研究素质教育和新课改的要求。在教学上要力求精益求精，既要坚持好的做法，又要联系变化的实际，通过多种方式来提升自身的知识素养和自身素质，不断的与时俱进，开拓创新，在体验和感悟的过程中，传递给学生更多的正能量。树立良好的教师形象，以高贵的人格感染学生，让学生更加直观、真实的感受到教师的努力，以自己的实际行动带动学生，让学生学有目标，学有方向，学有动力，树立不断学习的意识，加强自我学习、主动学习，这不仅对于我们的初中语文教学大有裨益，对于学生的长远发展、全面发展更是意义匪浅。
二、善于把语文教学和现实生活结合起来，丰富教学内容
语文的工具性和人文性使得语文在开展更为全面的教育时，具有独特的优势，同时，不论是工具性还是人文性都是与生活密不可分的。在学生知识积累的黄金阶段和人格形成的关键时期，我们更要注重教与学、教师与学生、教学与生活的充分结合，在教学中渗透生活，在生活中应用语文，帮助学生灵活掌握和运用所学知识，帮助学生形成更为健全的人格，更好的解决生活中所碰到的实际问题。我们的教学不仅有知识与技能的目标，还具有情感态度与价值观的目标，在具体的教学过程中，教师需要注重学生思想感情的引导，培养学生正确的价值观。
比如，培养学生的爱国主义情怀，如果片面的在生活中说教或者片面的讲课文可能会让学生的认识流于形式、流于表层，但是如果能在开展语文教学的时候，既能用多媒体等技术手段展现历史情景组织学生开展讨论，也可以结合实际。比如在每周一升国旗的时候，让教师和学生讲一些故事、体会，写一些体会文章等，还可以充分利用课外实践在重要的节日开展有意义的集体纪念活动，这样，不仅让学生掌握了语文知识，习得了语文技能，也培养了学生的情感态度与价值观，也达到了过程与结果的高度统一，教学和教育成效会更好。
培养素质更为全面的学生，也包括提高学生认识实际问题和解决实际问题等所需要的各项综合能力，而生活中出现的问题，通过生活化的处理手段则更容易被学生所理解和接受。所以，我们在初中语文教学中，更应该发挥语文的学科优势，关注学生的生活实际，关注社会对学生成长的新要求，关注学生变动着的实际需求，培养更综合、更全面的学生。比如，对于学生理想信念的培养，对于学生抗压和抗挫折能力的培养，都可以通过初中语文的生活化教学来实现。
比如可以针对学生们比较常见的问题和疑惑开展主题活动，通过创设问题情景、组织学生进行分组讨论、教师进行总结、学生写心得体会等一系列动作来完成。比如，如何看待追星问题？如何更为客观的看待明星身上的光环？如何看待追星族出现的负面新闻？这些学生所喜闻乐见的话题，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够让学生提高自主学习的意识，提高思考、总结、表达等各项能力，提高学生的综合素质，也必将带动我们整个教学水平的提高。
三、教师要更新自身的教学方式
教学是较为繁杂且丰富的，教学的目标也绝对不是一朝一夕就可以完成的，要想取得更好的效果，就要认识到这项工作的重要性和长期性，把它作为一项长期的、系统的工程来建设。新课改背景下，要想取得更好的教学成效，教师不仅要更新教学理念，更新教学内容，还要有与之相适应的教学方式。在教学工作中，教师应该注意工作方法，注重学生的学习实际，注重教学方法的科学性，注重各项积极因素的融合，采取灵活多样的形式，注重教学目标的包容性、合理性和递进性，注重教学方法的多样性、差异性。在开展教学的过程中，合理设计我们的教学，形式和方法要不拘一格，灵活多样，在过程中要注重尊重学生的主体地位，充分调动起学生的学习积极性，要做到“随风潜入夜，润物细无声”，进而达到更好的教育教学效果。
总之，在教育教学过程中注重全面性是非常重要的，语文学科兼有工具性和人文性的双重属性，在初中语文教学中开展更为全面的教学是具有一定优势的。在教学中，教师要不断提高自身道德素质和专业素质，在教学中要不断优化设计，尊重学生的需求，尊重生活实际，实事求是，不断创新，争取取得更好的实效。
【关键词】新课改 初中语文 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.019
教育，就是通过教来达到育的目标，这是其题中之意，也是基本的要求和目标。但在教育具体的操作中走了一些弯路，应试教育便很典型，过分追求分数导致片面教学，成效不好导致了一系列问题的出现。社会越来越高的要求和应试教育所凸显出的一系列问题，都要求教学进行深刻改革。素质教育理念的兴起和深入，新课改的开展，都将目标和方向放在学生身上，都为培养全面发展的学生而努力。初中语文作为兼具工具性和人文性双重属性的学科，就应该发挥独特的学科优势，努力提高教学实效，促进学生的全面发展。那么，在教学的过程中，需要注意些什么问题，才能更好地开展好新课改下的初中语文教学呢？我认为，以下几点是非常必要的。
一、教师要不断提高自己的素质
教学活动的开展，离不开学生的参与，同样，也离不开教师的引导，可以说，教师个人素质的高低，人格修养的优劣，对于教学质量的提高有着直接影响。教师在教学工作中，本身的意识、知识、观念、能力不同，对于学生的引导就会有不同，影响力更是不同。尤其是初中阶段的学生，其身心处在快速发展的时期，但还并未十分成熟，可以说爱模仿教师是初中生群体的一个很大特点，教师的言行举止与思想、态度都会在不知不觉中影响学生，那么，对教师的要求也就格外高，要求教师注重自己的一言一行，注重“言传身教”。要想开展更全面的教学，要想培养更全面的学生，首当其冲的就是打造更高素质的教师，所以说，教师加强自我修养是十分必要的。
师者，所以传道授业解惑也。教师不仅要教授学生知识，还要教学生做人的道理，要求学生做到的，自己首先要做到，因此提高自身的道德素养和业务素养则是十分必要的。著名教育家陶行知先生有“学高为师，身正为范”的说法，可谓对教师的要求是一个高度的概括，既要学高，又要身正，教师要不断加强这两个方面的修养。首先，要树立高尚品德，不断提高自己的道德素质，成为学生的道德典范，真正做到“为人师表”。
同时，还要适应不断变化的形势和任务要求，不墨守成规，不小富即满，要不断研究素质教育和新课改的要求。在教学上要力求精益求精，既要坚持好的做法，又要联系变化的实际，通过多种方式来提升自身的知识素养和自身素质，不断的与时俱进，开拓创新，在体验和感悟的过程中，传递给学生更多的正能量。树立良好的教师形象，以高贵的人格感染学生，让学生更加直观、真实的感受到教师的努力，以自己的实际行动带动学生，让学生学有目标，学有方向，学有动力，树立不断学习的意识，加强自我学习、主动学习，这不仅对于我们的初中语文教学大有裨益，对于学生的长远发展、全面发展更是意义匪浅。
二、善于把语文教学和现实生活结合起来，丰富教学内容
语文的工具性和人文性使得语文在开展更为全面的教育时，具有独特的优势，同时，不论是工具性还是人文性都是与生活密不可分的。在学生知识积累的黄金阶段和人格形成的关键时期，我们更要注重教与学、教师与学生、教学与生活的充分结合，在教学中渗透生活，在生活中应用语文，帮助学生灵活掌握和运用所学知识，帮助学生形成更为健全的人格，更好的解决生活中所碰到的实际问题。我们的教学不仅有知识与技能的目标，还具有情感态度与价值观的目标，在具体的教学过程中，教师需要注重学生思想感情的引导，培养学生正确的价值观。
比如，培养学生的爱国主义情怀，如果片面的在生活中说教或者片面的讲课文可能会让学生的认识流于形式、流于表层，但是如果能在开展语文教学的时候，既能用多媒体等技术手段展现历史情景组织学生开展讨论，也可以结合实际。比如在每周一升国旗的时候，让教师和学生讲一些故事、体会，写一些体会文章等，还可以充分利用课外实践在重要的节日开展有意义的集体纪念活动，这样，不仅让学生掌握了语文知识，习得了语文技能，也培养了学生的情感态度与价值观，也达到了过程与结果的高度统一，教学和教育成效会更好。
培养素质更为全面的学生，也包括提高学生认识实际问题和解决实际问题等所需要的各项综合能力，而生活中出现的问题，通过生活化的处理手段则更容易被学生所理解和接受。所以，我们在初中语文教学中，更应该发挥语文的学科优势，关注学生的生活实际，关注社会对学生成长的新要求，关注学生变动着的实际需求，培养更综合、更全面的学生。比如，对于学生理想信念的培养，对于学生抗压和抗挫折能力的培养，都可以通过初中语文的生活化教学来实现。
比如可以针对学生们比较常见的问题和疑惑开展主题活动，通过创设问题情景、组织学生进行分组讨论、教师进行总结、学生写心得体会等一系列动作来完成。比如，如何看待追星问题？如何更为客观的看待明星身上的光环？如何看待追星族出现的负面新闻？这些学生所喜闻乐见的话题，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够让学生提高自主学习的意识，提高思考、总结、表达等各项能力，提高学生的综合素质，也必将带动我们整个教学水平的提高。
三、教师要更新自身的教学方式
教学是较为繁杂且丰富的，教学的目标也绝对不是一朝一夕就可以完成的，要想取得更好的效果，就要认识到这项工作的重要性和长期性，把它作为一项长期的、系统的工程来建设。新课改背景下，要想取得更好的教学成效，教师不仅要更新教学理念，更新教学内容，还要有与之相适应的教学方式。在教学工作中，教师应该注意工作方法，注重学生的学习实际，注重教学方法的科学性，注重各项积极因素的融合，采取灵活多样的形式，注重教学目标的包容性、合理性和递进性，注重教学方法的多样性、差异性。在开展教学的过程中，合理设计我们的教学，形式和方法要不拘一格，灵活多样，在过程中要注重尊重学生的主体地位，充分调动起学生的学习积极性，要做到“随风潜入夜，润物细无声”，进而达到更好的教育教学效果。
总之，在教育教学过程中注重全面性是非常重要的，语文学科兼有工具性和人文性的双重属性，在初中语文教学中开展更为全面的教学是具有一定优势的。在教学中，教师要不断提高自身道德素质和专业素质，在教学中要不断优化设计，尊重学生的需求，尊重生活实际，实事求是，不断创新，争取取得更好的实效。