笔谈对党的教育方针的体会

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<正> 教育者必先受教育陆定一同志“教育必须与生产劳动相结合”的文章总结了九年来教育工作的基本经验,更加明确地、系统地阐明了党的教育工作方针。每一个教育工作者都应该反复深入、联系自己的思想和工作实际进行学习,根本改造我们的思想,彻底改进我们的工作。党的教育方针,正如陆定一同志这篇文章所说的,“向来就是,教育为工人阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合”,但是由于我们教育工作者受了右倾思想和教条主义的蒙蔽,长期对党的教育方针缺乏全面正确的认识,因而造成了教育工作中许多错误和缺点。
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<正> 南宋词人辛稼轩的诗文集久已失传,清嘉庆年间法式善、辛启泰刊印了《稼轩集抄存》,使辛稼轩的部分诗文从此流传下来。然而这个刊本的编辑却十分粗疏,不但所蒐的诗文很不完备,而且还误收了他人的作品。如黄公度的五篇诗:《和泉上人》、《赠延福端老二绝》、《贺御赐阁额二首》,就误收在里面了。
<正> 有的同志认为,主张价值真理随主体的不同而不同,无意中把主体的利益、需要视为真理的本质规定和真理的标准,这样就不可能同实用主义的真理论划清界限。我认为,这是一种误解。 第一,承认价值真理的人并未主张价值真理随主体的不同而不同,而只是主张随着价值关系的不同而不同。对于同一价值关系,只能有一个真理。无论价值认识
<正> 关于古代印度寓言故事集《五卷书》第二卷的骨干故事,季羡林先生在《再版后记》中有两种说法:一、“这一卷的骨干故事是乌鸦、老鼠、乌龟和鹿、结成朋友,共度患难”(P409)。二、“第二卷的骨
在"健康中国2030"规划背景下,流动人口在健康层面仍存在诸多不平等.本文立足社会因果论的结构性视角,基于2016年中国流动人口动态监测调查数据,首先采用多元线性回归模型(MLR)考察社会经济地位对流动人口健康素养的影响,并以二分类概率单位回归模型(BPR)和零膨胀负二项模型(ZINB)来检验社会经济地位和健康素养对流动人口健康结果的影响.考虑社会经济地位、健康素养和健康结果之间可能存在内生性问题,本文还采用工具变量法(Ⅳ)进行进一步的回归分析以得出稳健结果.计量结果显示以教育为特征的社会经济地位对流
"全面三孩"政策的实施不仅将改变家庭规模与结构,还可能通过调整家庭资源的代际分配进一步影响祖父母的心理福利.文章利用2018年中国健康与养老追踪调查(CHARLS)数据,通过回归模型分析低龄孙子女数量与祖父母心理福利的关系,检验家庭资源代际分配的中介作用.结果表明:拥有更多孙子女的祖父母生活满意度更高,但是低龄孙子女数量的增加会降低祖父母的心理福利,表现为更低的生活满意度和更高的抑郁水平,而且这种影响在有2个及以上低龄孙子女的祖父母中尤为明显;中介分析结果表明低龄孙子女数量的增加会通过稀释和挤占祖父母
互联网对老年生活的融入无疑会影响老年人的社区参与程度,社区参与是老年人社会参与的重要路径,是满足老年人精神需求、增强老年人归属感、实现老年人自我价值的重要途径,分析互联网使用对老年人社区参与的影响具有重要意义.基于中国老年社会追踪调查(CLASS)2018年微观数据,从老年人社区参与的动机出发,分析互联网使用对老年人公益性和私利性社区参与的影响,并对其异质性和潜在影响机制进行探讨.互联网使用会显著降低老年人公益性和私利性社区参与的概率,工具变量模型显示结果稳健.当老年人跨越社区参与的"栅栏"时,使用互
随着中国第一代独生子女的年龄增长,其社会影响力逐步增强,相关的家庭生活问题也逐渐成为社会科学研究的重点之一,其中子女教育问题将会是未来一段时间内该方向研究中较为重要的组成部分.本文使用2017年中国家庭金融调查(CHFS)数据,采用中介和调节效应分析等方法,实证检验我国家庭亲代独生情况对家庭人力资本投资的影响机制.研究发现:我国家庭亲代独生人数通过亲代受教育程度和家庭老龄化程度两个中介变量影响子代教育投入.亲代受教育程度和家庭老龄化程度均会随着亲代独生人数增加而增加,亲代受教育程度与子代教育投入呈现正向变
婚姻稳定性下降、人口老龄化加剧预示着越来越多的老年人会经历子女离婚,然而子女离婚是否以及如何影响老年父母健康尚缺乏研究.本文基于生命历程理论和社会性别理论,从老年健康的角度出发,强调来自家庭层面子女离婚的影响,并从家庭代际经济支持等方面分析子女离婚如何影响老年健康及其发生的机制,探索家庭内部影响因素间的作用与联系.本文利用2014年和2018年"中国老年社会追踪调查数据"(CLASS)分析子女离婚对老年父母健康状况的影响.研究发现对于当前我国老年人而言,子女离婚仍是少数,但子女离婚会对老年父母健康带来
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期刊
<正> 自从1950年斯大林同志发表了“马克思主义语言学问题”以后,在苏联学术界展开了热烈而深入的讨论。不仅肃清了在语言学问题上拉普派的马尔观点,同时为逻辑科学的研究和发展也提供了科学的理论基础。尤其是经过1950年到1951年间的逻辑问题讨论,更进一步地促进了逻辑科学研究工作的迅速发展。此后,在苏联出版了一些逻辑专著和逻辑学教学大纲等书。在1951年出版了克·巴克拉节所著的“逻辑”;1954年出版了思·康达可夫所著的“逻辑”。该二书错误地认为:只有一门研究正确思维规律和思维形式的