【摘 要】
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小学信息技术课程校本化建设是新课程改革的重要着力点,但由于国家课程“普适性”的特点,学生在知识背景、技能结构、内化理解等方面存在的差异很难都顾及到.要想实现学生个
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小学信息技术课程校本化建设是新课程改革的重要着力点,但由于国家课程“普适性”的特点,学生在知识背景、技能结构、内化理解等方面存在的差异很难都顾及到.要想实现学生个性化发展的目标,教师需要挖掘更适合小学信息技术课堂的方式方法、活动内容和活动模式.信息技术课程校本化改善了单一且固定的知识体系和模式,打破了课堂教学结构的局限性,将信息技术与探究活动、合作学习、应用实践等其他部分相融合,与其它学科其它知识体系相整合,面向学生周围鲜活的世界,让学生因为信息技术的学习而变得灵动、智慧、丰富,有效促进了学生信息技术核心素养的提升,有利于引导其形成积极的正确的信息时代的世界观、人生观、价值观.
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