【摘 要】
：
为了培养学生的主动性和创造性,小学英语教学很多老师都实施课堂任务单进行教学.因为课堂任务单教学的学习动机或者动力就是老师布置的具体学习任务;英语学习过程就是完成任
论文部分内容阅读
为了培养学生的主动性和创造性,小学英语教学很多老师都实施课堂任务单进行教学.因为课堂任务单教学的学习动机或者动力就是老师布置的具体学习任务;英语学习过程就是完成任务的过程;课堂教学成就就是学生对学习任务完成的展示.课堂任务单教学主要注重的是学习过程,注重的是学生和老师,老师和老师之间的互动.所以通过任务单教学能够最大程度地发挥学生的主动性和创造性.
其他文献
《英语课程标准》中提出:基础阶段英语教学,更重要的是必须激发学生学习兴趣,提高学生的人文素养,培养合作意识,发展学生智力.由此可见,根据学生年龄特点,兴趣应放在首位,它
在一次音乐公开课上,学生在欣赏完《五木摇篮曲》之后,我按预先设计好的问题提问:“这首乐曲的情绪怎样?是快乐的还是忧伤的?”学生不经思索马上便答出:“是忧伤的!”我暗自
科学有效地进行课堂教学评价已成为现代教学的基本组成部分,它不仅是成功教学的基础,而且是进行各种教育决策的基础.该文以中职计算机“制作中国名河的文本网页”的课堂教学
责任意识是人的基本品质,是心理健康的重要标准.《英语新课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务之一,要面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,形成良
流行歌曲由于具有曲调简单、简易流畅、内容通俗、形式活泼的特点,在一定的时间段内容易被人们接受。随着新课程改革步伐的逐渐加快,流行音乐逐渐走入高中音乐课堂,并被音乐
随着新课改的不断实施,要求教师在教学的过程中,坚持以学生为本的教学理念,即遵循自身为主导和学生为主体的基本原则.但是在传统的英语教学中,教师一般是按照教案展开课堂教
作为音乐学和教育学交叉学科的音乐教育,除了涉及教育学与音乐学的双重性,也涉及人、音乐与文化的三重性。本文对音乐人类学为音乐教育提供的视角进行简要的分析。
As an in
“叮铃铃……”放学的铃声响了,老师把粉笔放回粉笔盒,对同学们宣布“放学了”。安静的教室立刻喧闹起来。动作快的早已拎起书包冲出教室,动作慢的也随即收拾起书本说说笑笑地向门外走去。同学们回家了。 我们每天都要经过放学回家这个过程,但今天我突然感到,回家——这个非常自然的过程,原来是这样美丽!相对于上学要轻松多了。上学的路上太紧张,尤其是起晚的时候,追起车来真像“拼命三郎”。回家就不同了,没有人规定你
戏曲是中国传统文化的瑰宝,是艺术素质教育的重要组成部分,能拓宽学生的文化视野,提高艺术素养,增强文化自信.该文通过对中职公共艺术戏曲模块教学存在的“不爱看”“不会赏