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谭婷婷
1990年生，广西壮族自治区玉林市陆川县人。2013年6月毕业于衡阳师范学院地理科学专业。2013年9月起任教于广西壮族自治区南宁市西乡塘区坛洛中学，担任初中地理老师。
一、童年记忆
我出生于广西玉林市陆川县。我们家有四口人，爸爸、妈妈、我，还有一个可爱的弟弟。父母做生意，虽然我们家不算富裕，但是父母总是竭尽全力为我和弟弟提供最好的生活。
我父母的文化水平不高，但他们很注重对我们的教育。有件事情我印象非常深刻。在我五六歲的时候，有一天我想吃冰激凌，妈妈把零钱放在抽屉里，我就随手拿了两块钱，没有告诉妈妈。妈妈回来发现后把我打了一顿，并且说不要我了。我吓哭了，跑到楼上的阿姨家里，跟阿姨说：“阿姨，妈妈不要我了，你可不可以收养我？”妈妈知道后又气又笑，把我拉回家，语重心长地对我说：“妈妈不是不让你吃，但是你这种（行为）属于偷窃，一定不能这样。”然后把我放在门外，让我反思，并且说了一句“你以后再这样我就不要你了”。从这以后，我再也不敢了。
二、求学经历
1.班级里的“小干部”
1997年我开始读小学，因为姑姑是县城第二小学的老师，所以我就在姑姑所在的学校上小学。从一年级开始，我就做班干部，成绩也很优秀，一直都是班级的前三名，老师们都比较喜欢我。
小学一年级的班主任对我特别好，班里的事情都会放手让我去做，我也比较喜欢做这些事情，我觉得我的独立意识和领导能力应该就是从这个时候开始养成的吧。五年级的时候，换了班主任，她儿子和我一个班，我有时候放学后会去她家玩，跟她儿子一起写作业，班主任就会准备好多好吃的，还会陪我们聊天。那个时候就觉得她不像我的老师，更像是朋友或者家人。这位老师对我的影响就是让我处理师生关系时更自然，我对我的学生也是比较亲和的，像朋友一样。
2.幸运考入文昌中学
2003年，我小学毕业升初中。我想读文昌中学，它是一所新成立的中学，是我们县重点高中的附属中学，教学质量不错，所以入学要求比较严格。除了正常的升学考试以外，还要再考一次，笔试的前30名才可以就读。我刚好是第30名，所以觉得自己比较幸运。
3.贪玩的教训
上初二的时候，我跟爸爸妈妈说去学校写作业，可事实上是和好朋友一起骑车出去玩了一下午。回家后，妈妈问我作业写得怎么样。我从小就被妈妈教育不能说谎，所以支支吾吾，答不上来。妈妈看穿了我的心思，猜到我可能没有去学校写作业。但是妈妈并没有当场揭穿我，而是让我自己回屋。回屋后，我担心自己会暴露，就悄悄地从阳台爬到妈妈的房间想给我同学打电话，想“串通口供”。结果被妈妈发现了，妈妈非常生气，我第一次见到妈妈那么生气，她大声地对我说晚上不用去上晚自习了，然后就打电话给班主任请假。我被吓坏了，坐在地上哭。妈妈走到我身边对我说：“你怎么样都可以，你不想去写作业，想出去玩可以，跟妈妈说妈妈就会让你和同学一起出去玩，但是你不能跟妈妈说谎，妈妈这辈子最讨厌的就是说谎的人了。”后来妈妈怕耽误我的学习，还是把我送到了学校。
晚上放学，爸爸在楼下等我。爸爸说：“我怕你不敢回家，下来接你。”下午妈妈吼我的时候爸爸也在家，爸爸觉得这件事的确是我不对，不能纵容说谎，就没有替我说话。可是晚上，爸爸又担心我，就下来接我，当时我觉得内心好温暖，暗暗发誓，以后再也不说谎了。
4.生物老师对我的影响
2006年，我进入陆川县一中读高中。高中时期，我的生物老师对我的影响特别大，甚至后来填志愿的时候都深受影响。有时候我去问一些简单的问题，其他老师可能会笑我，但是生物老师从来不会。每次问她问题，她都很和善，即使我说错了她也会先认可我的观点，然后再指出我的错误，不会让我产生挫败感。我非常喜欢她这种方式，现在我成了一名老师，学生问我问题的时候我也是这样，先给予学生肯定，然后再指出问题，这样学生就可以大胆地说出自己的疑问。
5.阴差阳错的师范专业
（1）错过自己喜欢的专业
2009年，我参加高考，填报志愿的时候妈妈极力建议我报考师范专业，但受生物老师的影响，我非常喜欢生物，所以第一志愿报考的是与之相关的园林艺术，第三志愿才是衡阳师范学院。最后我被衡阳师范学院地理专业录取了，并不是我喜欢的生物专业，这让我很郁闷。
（2）被迫接受命运的安排
高中时我学的理科，地理专业的知识较为匮乏，所以刚开始觉得专业课的学习很吃力，跟不上，就自己去买高中的教材重新学习。我把当时《五年高考三年模拟》的题都学习和练习了一遍。慢慢地，就觉得学习不是很吃力，而且成绩也开始提升。
（3）自己选择的路，跪着也要爬完
大二的时候，有一门教学法的课，上课的是一位稍微年长的教授。我们全专业80多个人一起上课，上课没多久，后排的学生就开始说话，可是老师的脾气很好，不管后面的学生怎么吵怎么闹，他还是认真地讲课。有一次，老师突然停下，意味深长地对我们说：“不管我的课讲得怎样，只要班上有一个学生认真听我讲课，我就会把我的课继续讲下去。”听完这句话，我很受震撼，一方面我觉得特别惭愧，这样一位老教授为什么得不到我们的尊敬呢，况且我觉得教授的课讲得很好；另一方面我又很佩服老教授，因为他知道自己站在讲台上的职责，所以即使没有人认真听讲，他也会履行好自己的职责。想到这里，我就想到了自己，所学的专业并不是自己喜欢的，而且还是非常不熟悉的专业，可是我没有别的选择，只能坚持把这条路走完，就像是那句话说的，“自己选择的路，跪着也要爬完”。从那以后，我心里的抱怨或者负面情绪就消失了，好像一下子看清了许多事情，觉得眼下最重要的事情就是坚持做好自己当下应该做的。
（4）对教育新的体会与感悟
第一次站上讲台是2012年大三实习的时候，当时是第一次讲课，所以非常紧张。讲课之前，我已经把自己想要讲授的内容反复演练了很多遍，可是站上讲台的那一刻还是很紧张。不过讲了十分钟左右，我就慢慢放开了，并且开始享受站在讲台上的这种感觉。 大四的时候，我通过微博认识了一位叫“笑着做老师”的博主。他是一名语文特级教师，每天都会在微博上发一些教学或者从教感悟，很深刻也很真实，给我很多启发和思考。曾有人给他留言：“您已经是一名特级教师了，为什么还这么拼命地写论文、研究学生的心理呢？”博主回答他以前也没注意这些，也没有想过当老师要了解学生的心理，有些学生成绩差，他就无偿给学生补课，可是后来发现，这是一个治标不治本的方法，要真正提高学生成绩，就要了解学生的心理，“这样自己的课堂才会走进学生的心坎里去”。我的感触很深，我想这对于我现在的教学也是有很大影响的。
三、成为一名特岗教师
1.选择特岗教师
考研失利后，我大四下学期开始找工作。那一年南宁市并没有招聘初中地理教师，而特岗教师有，尽管知道特岗教师要到乡村的学校任教，条件比较苦，可是此时我对教师这个职业可以说是蛮喜欢的了，况且离家近，所以就没有犹豫地报名了。
2.走进坛洛第二中学
经过考试，我成功进入坛洛第二中学。第一次去学校的时候，我很意外，因为这所中学的环境远远超乎我的想象，甚至比我的大学还要漂亮，心中非常高兴。可是住宿的条件却让我很失望。因为报名的时候学校说过要给我们周转房住，条件会好一点，可是我们去的时候周转房还没有建成，我们只能和学生一起住宿舍。生活条件的确比较简陋，好在我们一起来的特岗教师有10多个，关系都还不错，会在晚饭后一起去散散步，交流一下自己的心得和感悟，也算是一种寄托吧。
学校里年长的老师们对我们也非常好，非常照顾我们，这一点也让我们很欣慰。一次我向一位年长的老师请教一个教学问题，他非常谦虚，先听了我的想法，然后再提出建议，还笑着说：“我们的这些经验都是自己瞎总结出来的，没有什么理论支持，不像你们懂理论，所以你还可以自己好好琢磨琢磨怎么改善。”当时我就觉得非常温暖，觉得跟这样的老师一起工作肯定能学到很多东西。
四、我的教师生涯
1.开放式教学的尝试
最开始的时候，我想在课堂上实施开放式教学，拓宽学生的地理知识面。因为地理学科不参加中考，没有考试的压力，所以课堂上我会讲很多地理方面的常识，以实用为主。可是我慢慢发现，开放式教学在我的课堂上很难实现，因为学生们的知识面太狭窄了，而且大部分学生都是农村学生，搜集知识的方式和途径非常有限，我感到非常失落。一次教研活动中，我遇见了一位资历很深的地理老师，我向这位老师表达了我的困惑，老师回答我：“现在整个南宁市想搞开放式教学都是很难的，何况还是我们这样的乡村学校，学生的知识面相对狭窄，开放式教学不太好弄。所以要慢慢引导学生，慢慢积累知识贮备，一步一步来，可能不久以后开放式教学就能够实现了。”
在这之后，我就开始转变我的教学方式。现在想想，其实无论哪一种教学方式或者方法，都有利弊，不能因为哪种教学形式好就强加给学生，而是要根据学生实际的学业水平来判定。之后课堂上，我就注重实用性。因为没有升学压力，所以我就对学生说：“我希望你们能够在我的课堂上学得开心，学得用心，能够学到一些生活常识，比如如何辨别方向，知道基本的地理常识，了解每个国家的风土人情等。老师不要求你们全都记住，但是我希望你们能够带着一种欣赏的眼光，欣赏的目的来学我这门课。”学生比较赞同我的话，课上也积极参与我的互动，感觉自己的课堂还是很活跃的。
2.学生们的知心姐姐
因为我和学生的年纪差不了太多，所以平时学生们比较喜欢和我聊天。刚开始的时候，因为和学生同住一个宿舍楼，学生在我上楼的时候就会直接叫我的名字“谭婷婷”，然后看着我笑，那会我觉得特别开心，覺得和学生的关系很近。当然，课堂上也会出现比较调皮的学生，不认真听讲，我会抓住这个学生喜欢说话的特点，让他在课堂上多讲话，讲一些他知道的地理现象或者地理知识，他会觉得很有趣，然后不自觉地融入课堂中。初中生正处于青春期，总会有一些困惑，所以一些女生会跟我聊天，向我诉说，听我的意见。我的第一届学生现在已经初三了，还会时不时地跑到我办公室来找我聊天，把我当成她们的“知心姐姐”。
3.我的“校长”和“师父”
进入坛洛第二中学后，有两个人给我的帮助非常大，一个是我们学校的副校长。除了担任地理老师之外，我还负责学校党委团委的事情，会写一些通讯类的稿件。每次我写完后都会发给副校长，请他指点。副校长是一个非常和蔼谦恭的人，比如要修改哪个地方，他总是先征求我的意见，然后再做决定，而不是直接指出这句不好、那句不合适。副校长的这种为人品格非常值得我学习。
另一位对我影响和帮助很大的老师就是我们同组的地理老师，她算是我的师父。师父也是一个非常谦虚的人，她总觉得她是一名农村地理老师，水平不高，可是她的教学方法和手段真的非常实用，教给了我很多的东西，我觉得师父很优秀。
总之，我觉得在坛洛第二中学，我们特岗教师和正式教师是一样的，甚至工资水平还要略高于正式教师，而且同事之间的关系也非常融洽，我感到很满意。
五、对特岗教师政策的感悟
1.感谢特岗教师政策，让我成为一名教师
我有时候会想，如果没有特岗教师政策，我可能是一名代课老师，也可能成不了一名老师，所以我非常感谢特岗教师政策，让我有机会成为一名教师。虽然工作的地方是乡村学校，可是这里的发展空间或许更大，能够更好地实现教育理想。特岗教师的服务期满后，我还是想考研究生，因为读研一直是我的一个梦想。如果有幸考上研究生，毕业后，坛洛第二中学还需要我，我想我会回来的吧。
2.特岗教师政策留不住老师
特岗教师政策为我们这些想成为教师的师范生提供一个很好的平台，但是我觉得这个政策还是有些需要完善的地方，“特岗教师”对于我们来说只是一个临时身份，并不能留住老师。
三年的合约期结束后，身边的同事很少能够继续留下来，一方面是迫于生活问题，比如婚姻问题还有区域问题，觉得留在所在的学校不合适；另一方面就是我们的身份，“特岗教师”已经成为我们的一个标签，学校觉得我们服务期满就会离开，不会很重视，所以我们在一线很缺乏归属感。
我非常喜欢朴树的那首《平凡之路》，每个人都会找到自己的平凡之路，而我的平凡之路就是成为一名特岗教师，我希望，若干年后，我能够在自己平凡的岗位上盛开出不平凡的花朵。
访谈后记
首先要感谢谭婷婷老师接受我的访谈，在谭老师身上，我见到了特岗教师独有的气质与魅力。因为年龄相仿，所以我们的访谈更像是同学或者朋友之间的聊天。活泼开朗是她给我的第一印象，访谈中每每说到学生的时候都能看见她灿烂的笑容，虽然没有从小当老师的理想，但是站在教师岗位上，我想她是喜欢这份职业的。
遗憾的是，婷婷在三年合约期满后就会离开坛洛中学了。她说如果抛开家庭等一切现实因素的困扰，她会毫不犹豫地选择留在这里，可是现实很残酷，这里解决不了她的婚姻，也没有正式的编制，所以即使这里的领导和老师对她很好，即使这里的学生很喜欢她，即使她百般留恋这里的一切，但是为了自己的爱情、为了以后的生活，她还是要离开。
特岗教师政策的确能够大力提升乡村教育质量，可是我们的政策却还有许多亟待完善的地方，如何让特岗教师留下来可能比让特岗教师下得去更困难，更有挑战性，但也更有意义。
在特岗教师的访谈中，遇到了很多人，见识了很多事，也让自己成长了许多。感谢基础教育处副处长谢建平处长，谢处长在特岗教师访谈过程中所给予的莫大帮助与支持让我久久不能忘怀；感谢广西师范大学历史旅游学院张坚教授，张坚教授渊博的学识和风趣的谈吐让我受益匪浅；感谢在访谈期间给予我无微不至照顾的师兄徐文强，师兄是我的兄长，也是我今后努力的榜样；当然还要感谢我的导师，北京师范大学教育学部的胡艳教授，胡老师总是在身体力行中教会我如何做人，如何做学问，没有导师的引领，就不会有这次记忆难忘的广西之行，也不会听见这么美的故事，结识这么多独具魅力的人。
（作者单位：北京师范大学教育学部教师口述史研究中心）
责任编辑：胡玉敏
huym@zgjszz.cn
1990年生，广西壮族自治区玉林市陆川县人。2013年6月毕业于衡阳师范学院地理科学专业。2013年9月起任教于广西壮族自治区南宁市西乡塘区坛洛中学，担任初中地理老师。
一、童年记忆
我出生于广西玉林市陆川县。我们家有四口人，爸爸、妈妈、我，还有一个可爱的弟弟。父母做生意，虽然我们家不算富裕，但是父母总是竭尽全力为我和弟弟提供最好的生活。
我父母的文化水平不高，但他们很注重对我们的教育。有件事情我印象非常深刻。在我五六歲的时候，有一天我想吃冰激凌，妈妈把零钱放在抽屉里，我就随手拿了两块钱，没有告诉妈妈。妈妈回来发现后把我打了一顿，并且说不要我了。我吓哭了，跑到楼上的阿姨家里，跟阿姨说：“阿姨，妈妈不要我了，你可不可以收养我？”妈妈知道后又气又笑，把我拉回家，语重心长地对我说：“妈妈不是不让你吃，但是你这种（行为）属于偷窃，一定不能这样。”然后把我放在门外，让我反思，并且说了一句“你以后再这样我就不要你了”。从这以后，我再也不敢了。
二、求学经历
1.班级里的“小干部”
1997年我开始读小学，因为姑姑是县城第二小学的老师，所以我就在姑姑所在的学校上小学。从一年级开始，我就做班干部，成绩也很优秀，一直都是班级的前三名，老师们都比较喜欢我。
小学一年级的班主任对我特别好，班里的事情都会放手让我去做，我也比较喜欢做这些事情，我觉得我的独立意识和领导能力应该就是从这个时候开始养成的吧。五年级的时候，换了班主任，她儿子和我一个班，我有时候放学后会去她家玩，跟她儿子一起写作业，班主任就会准备好多好吃的，还会陪我们聊天。那个时候就觉得她不像我的老师，更像是朋友或者家人。这位老师对我的影响就是让我处理师生关系时更自然，我对我的学生也是比较亲和的，像朋友一样。
2.幸运考入文昌中学
2003年，我小学毕业升初中。我想读文昌中学，它是一所新成立的中学，是我们县重点高中的附属中学，教学质量不错，所以入学要求比较严格。除了正常的升学考试以外，还要再考一次，笔试的前30名才可以就读。我刚好是第30名，所以觉得自己比较幸运。
3.贪玩的教训
上初二的时候，我跟爸爸妈妈说去学校写作业，可事实上是和好朋友一起骑车出去玩了一下午。回家后，妈妈问我作业写得怎么样。我从小就被妈妈教育不能说谎，所以支支吾吾，答不上来。妈妈看穿了我的心思，猜到我可能没有去学校写作业。但是妈妈并没有当场揭穿我，而是让我自己回屋。回屋后，我担心自己会暴露，就悄悄地从阳台爬到妈妈的房间想给我同学打电话，想“串通口供”。结果被妈妈发现了，妈妈非常生气，我第一次见到妈妈那么生气，她大声地对我说晚上不用去上晚自习了，然后就打电话给班主任请假。我被吓坏了，坐在地上哭。妈妈走到我身边对我说：“你怎么样都可以，你不想去写作业，想出去玩可以，跟妈妈说妈妈就会让你和同学一起出去玩，但是你不能跟妈妈说谎，妈妈这辈子最讨厌的就是说谎的人了。”后来妈妈怕耽误我的学习，还是把我送到了学校。
晚上放学，爸爸在楼下等我。爸爸说：“我怕你不敢回家，下来接你。”下午妈妈吼我的时候爸爸也在家，爸爸觉得这件事的确是我不对，不能纵容说谎，就没有替我说话。可是晚上，爸爸又担心我，就下来接我，当时我觉得内心好温暖，暗暗发誓，以后再也不说谎了。
4.生物老师对我的影响
2006年，我进入陆川县一中读高中。高中时期，我的生物老师对我的影响特别大，甚至后来填志愿的时候都深受影响。有时候我去问一些简单的问题，其他老师可能会笑我，但是生物老师从来不会。每次问她问题，她都很和善，即使我说错了她也会先认可我的观点，然后再指出我的错误，不会让我产生挫败感。我非常喜欢她这种方式，现在我成了一名老师，学生问我问题的时候我也是这样，先给予学生肯定，然后再指出问题，这样学生就可以大胆地说出自己的疑问。
5.阴差阳错的师范专业
（1）错过自己喜欢的专业
2009年，我参加高考，填报志愿的时候妈妈极力建议我报考师范专业，但受生物老师的影响，我非常喜欢生物，所以第一志愿报考的是与之相关的园林艺术，第三志愿才是衡阳师范学院。最后我被衡阳师范学院地理专业录取了，并不是我喜欢的生物专业，这让我很郁闷。
（2）被迫接受命运的安排
高中时我学的理科，地理专业的知识较为匮乏，所以刚开始觉得专业课的学习很吃力，跟不上，就自己去买高中的教材重新学习。我把当时《五年高考三年模拟》的题都学习和练习了一遍。慢慢地，就觉得学习不是很吃力，而且成绩也开始提升。
（3）自己选择的路，跪着也要爬完
大二的时候，有一门教学法的课，上课的是一位稍微年长的教授。我们全专业80多个人一起上课，上课没多久，后排的学生就开始说话，可是老师的脾气很好，不管后面的学生怎么吵怎么闹，他还是认真地讲课。有一次，老师突然停下，意味深长地对我们说：“不管我的课讲得怎样，只要班上有一个学生认真听我讲课，我就会把我的课继续讲下去。”听完这句话，我很受震撼，一方面我觉得特别惭愧，这样一位老教授为什么得不到我们的尊敬呢，况且我觉得教授的课讲得很好；另一方面我又很佩服老教授，因为他知道自己站在讲台上的职责，所以即使没有人认真听讲，他也会履行好自己的职责。想到这里，我就想到了自己，所学的专业并不是自己喜欢的，而且还是非常不熟悉的专业，可是我没有别的选择，只能坚持把这条路走完，就像是那句话说的，“自己选择的路，跪着也要爬完”。从那以后，我心里的抱怨或者负面情绪就消失了，好像一下子看清了许多事情，觉得眼下最重要的事情就是坚持做好自己当下应该做的。
（4）对教育新的体会与感悟
第一次站上讲台是2012年大三实习的时候，当时是第一次讲课，所以非常紧张。讲课之前，我已经把自己想要讲授的内容反复演练了很多遍，可是站上讲台的那一刻还是很紧张。不过讲了十分钟左右，我就慢慢放开了，并且开始享受站在讲台上的这种感觉。 大四的时候，我通过微博认识了一位叫“笑着做老师”的博主。他是一名语文特级教师，每天都会在微博上发一些教学或者从教感悟，很深刻也很真实，给我很多启发和思考。曾有人给他留言：“您已经是一名特级教师了，为什么还这么拼命地写论文、研究学生的心理呢？”博主回答他以前也没注意这些，也没有想过当老师要了解学生的心理，有些学生成绩差，他就无偿给学生补课，可是后来发现，这是一个治标不治本的方法，要真正提高学生成绩，就要了解学生的心理，“这样自己的课堂才会走进学生的心坎里去”。我的感触很深，我想这对于我现在的教学也是有很大影响的。
三、成为一名特岗教师
1.选择特岗教师
考研失利后，我大四下学期开始找工作。那一年南宁市并没有招聘初中地理教师，而特岗教师有，尽管知道特岗教师要到乡村的学校任教，条件比较苦，可是此时我对教师这个职业可以说是蛮喜欢的了，况且离家近，所以就没有犹豫地报名了。
2.走进坛洛第二中学
经过考试，我成功进入坛洛第二中学。第一次去学校的时候，我很意外，因为这所中学的环境远远超乎我的想象，甚至比我的大学还要漂亮，心中非常高兴。可是住宿的条件却让我很失望。因为报名的时候学校说过要给我们周转房住，条件会好一点，可是我们去的时候周转房还没有建成，我们只能和学生一起住宿舍。生活条件的确比较简陋，好在我们一起来的特岗教师有10多个，关系都还不错，会在晚饭后一起去散散步，交流一下自己的心得和感悟，也算是一种寄托吧。
学校里年长的老师们对我们也非常好，非常照顾我们，这一点也让我们很欣慰。一次我向一位年长的老师请教一个教学问题，他非常谦虚，先听了我的想法，然后再提出建议，还笑着说：“我们的这些经验都是自己瞎总结出来的，没有什么理论支持，不像你们懂理论，所以你还可以自己好好琢磨琢磨怎么改善。”当时我就觉得非常温暖，觉得跟这样的老师一起工作肯定能学到很多东西。
四、我的教师生涯
1.开放式教学的尝试
最开始的时候，我想在课堂上实施开放式教学，拓宽学生的地理知识面。因为地理学科不参加中考，没有考试的压力，所以课堂上我会讲很多地理方面的常识，以实用为主。可是我慢慢发现，开放式教学在我的课堂上很难实现，因为学生们的知识面太狭窄了，而且大部分学生都是农村学生，搜集知识的方式和途径非常有限，我感到非常失落。一次教研活动中，我遇见了一位资历很深的地理老师，我向这位老师表达了我的困惑，老师回答我：“现在整个南宁市想搞开放式教学都是很难的，何况还是我们这样的乡村学校，学生的知识面相对狭窄，开放式教学不太好弄。所以要慢慢引导学生，慢慢积累知识贮备，一步一步来，可能不久以后开放式教学就能够实现了。”
在这之后，我就开始转变我的教学方式。现在想想，其实无论哪一种教学方式或者方法，都有利弊，不能因为哪种教学形式好就强加给学生，而是要根据学生实际的学业水平来判定。之后课堂上，我就注重实用性。因为没有升学压力，所以我就对学生说：“我希望你们能够在我的课堂上学得开心，学得用心，能够学到一些生活常识，比如如何辨别方向，知道基本的地理常识，了解每个国家的风土人情等。老师不要求你们全都记住，但是我希望你们能够带着一种欣赏的眼光，欣赏的目的来学我这门课。”学生比较赞同我的话，课上也积极参与我的互动，感觉自己的课堂还是很活跃的。
2.学生们的知心姐姐
因为我和学生的年纪差不了太多，所以平时学生们比较喜欢和我聊天。刚开始的时候，因为和学生同住一个宿舍楼，学生在我上楼的时候就会直接叫我的名字“谭婷婷”，然后看着我笑，那会我觉得特别开心，覺得和学生的关系很近。当然，课堂上也会出现比较调皮的学生，不认真听讲，我会抓住这个学生喜欢说话的特点，让他在课堂上多讲话，讲一些他知道的地理现象或者地理知识，他会觉得很有趣，然后不自觉地融入课堂中。初中生正处于青春期，总会有一些困惑，所以一些女生会跟我聊天，向我诉说，听我的意见。我的第一届学生现在已经初三了，还会时不时地跑到我办公室来找我聊天，把我当成她们的“知心姐姐”。
3.我的“校长”和“师父”
进入坛洛第二中学后，有两个人给我的帮助非常大，一个是我们学校的副校长。除了担任地理老师之外，我还负责学校党委团委的事情，会写一些通讯类的稿件。每次我写完后都会发给副校长，请他指点。副校长是一个非常和蔼谦恭的人，比如要修改哪个地方，他总是先征求我的意见，然后再做决定，而不是直接指出这句不好、那句不合适。副校长的这种为人品格非常值得我学习。
另一位对我影响和帮助很大的老师就是我们同组的地理老师，她算是我的师父。师父也是一个非常谦虚的人，她总觉得她是一名农村地理老师，水平不高，可是她的教学方法和手段真的非常实用，教给了我很多的东西，我觉得师父很优秀。
总之，我觉得在坛洛第二中学，我们特岗教师和正式教师是一样的，甚至工资水平还要略高于正式教师，而且同事之间的关系也非常融洽，我感到很满意。
五、对特岗教师政策的感悟
1.感谢特岗教师政策，让我成为一名教师
我有时候会想，如果没有特岗教师政策，我可能是一名代课老师，也可能成不了一名老师，所以我非常感谢特岗教师政策，让我有机会成为一名教师。虽然工作的地方是乡村学校，可是这里的发展空间或许更大，能够更好地实现教育理想。特岗教师的服务期满后，我还是想考研究生，因为读研一直是我的一个梦想。如果有幸考上研究生，毕业后，坛洛第二中学还需要我，我想我会回来的吧。
2.特岗教师政策留不住老师
特岗教师政策为我们这些想成为教师的师范生提供一个很好的平台，但是我觉得这个政策还是有些需要完善的地方，“特岗教师”对于我们来说只是一个临时身份，并不能留住老师。
三年的合约期结束后，身边的同事很少能够继续留下来，一方面是迫于生活问题，比如婚姻问题还有区域问题，觉得留在所在的学校不合适；另一方面就是我们的身份，“特岗教师”已经成为我们的一个标签，学校觉得我们服务期满就会离开，不会很重视，所以我们在一线很缺乏归属感。
我非常喜欢朴树的那首《平凡之路》，每个人都会找到自己的平凡之路，而我的平凡之路就是成为一名特岗教师，我希望，若干年后，我能够在自己平凡的岗位上盛开出不平凡的花朵。
访谈后记
首先要感谢谭婷婷老师接受我的访谈，在谭老师身上，我见到了特岗教师独有的气质与魅力。因为年龄相仿，所以我们的访谈更像是同学或者朋友之间的聊天。活泼开朗是她给我的第一印象，访谈中每每说到学生的时候都能看见她灿烂的笑容，虽然没有从小当老师的理想，但是站在教师岗位上，我想她是喜欢这份职业的。
遗憾的是，婷婷在三年合约期满后就会离开坛洛中学了。她说如果抛开家庭等一切现实因素的困扰，她会毫不犹豫地选择留在这里，可是现实很残酷，这里解决不了她的婚姻，也没有正式的编制，所以即使这里的领导和老师对她很好，即使这里的学生很喜欢她，即使她百般留恋这里的一切，但是为了自己的爱情、为了以后的生活，她还是要离开。
特岗教师政策的确能够大力提升乡村教育质量，可是我们的政策却还有许多亟待完善的地方，如何让特岗教师留下来可能比让特岗教师下得去更困难，更有挑战性，但也更有意义。
在特岗教师的访谈中，遇到了很多人，见识了很多事，也让自己成长了许多。感谢基础教育处副处长谢建平处长，谢处长在特岗教师访谈过程中所给予的莫大帮助与支持让我久久不能忘怀；感谢广西师范大学历史旅游学院张坚教授，张坚教授渊博的学识和风趣的谈吐让我受益匪浅；感谢在访谈期间给予我无微不至照顾的师兄徐文强，师兄是我的兄长，也是我今后努力的榜样；当然还要感谢我的导师，北京师范大学教育学部的胡艳教授，胡老师总是在身体力行中教会我如何做人，如何做学问，没有导师的引领，就不会有这次记忆难忘的广西之行，也不会听见这么美的故事，结识这么多独具魅力的人。
（作者单位：北京师范大学教育学部教师口述史研究中心）
责任编辑：胡玉敏
huym@zgjszz.cn