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【摘要】经济全球化发展促使各国之间的竞争更加激烈，归根结底还是人才上的竞争，因此，关于人才的教育更加重要。班主任实际上承担着重要的责任，班主任需要发掘学生在心理情感方面的变化，结合学生心理、生理以及认知等方面的特点，注重学生积极的情绪体验，以更加积极的态度来感染学生，提升教学效率。从目前的教育发展来看，家庭生活水平的不断提高使得学生较为情绪化，这不仅是来自家庭的影响，同时还有社会方面的影响，班主任的实际工作面临非常大的挑战。本文将初中生面临的问题作了分析，提出了初中班主任情感教育的方法分析，为提高初中班主任工作效率打下良好的基础。
【关键词】初中班主任 情感教育 问题 方法
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0194-01
一、前言
初中阶段正是处于学生发展的重要阶段，对学生世界观、人生观以及价值观等都具有十分重要的影响。随着学生身心的不断发展，学生情感也不断的充沛，感受更加的深刻。作为教育的重要组成部分，情感教育具有十分重要的作用。班主任在进行班级管理过程中，需要更加关注学生的情感以及情绪态度，引导学生形成健全的人格特征以及个性特点，促进学生全面发展。初中班主任需要注重学生心理刺激，遵循学生情感发展规律，激发学生积极的情绪体验，更好的感染学生，让学生能够接受更好的教育。班主任在实际工作过程中需要注重情感教育，学会尊重学生、理解学生，构建较为和谐的师生关系，帮助学生培养正确的价值观念以及人生观。
二、初中生面对的问题
1.缺乏家庭关爱
经济的不断发展以及社会的不断进步促使人们面临越来越大的压力，这就使得很多父母为了能够为孩子提供更好的物质条件，忙于工作，使得很多学生缺乏与家长交流的机会，父母孩子实际的相处时间非常少，缺乏恰当的沟通。例如，在我国农村，父母为了能够给予孩子更好的学习条件，大多外出打工，将孩子送到寄宿学校中，使得学生与家长之间存在着非常大的矛盾，情感疏远。社会竞争压力的日渐加大以及大学生就业难问题的日渐尖锐，学生家长更加的重视学生成绩，缺乏与学生之间的沟通，影响学生的成长，非常多的学生缺乏与父母之间的沟通，心理上存在一定的问题。
2.青春叛逆影响
初中生正是处于青春期发展的重要阶段，心理以及生理方面仍然特别不成熟，课堂学习中存在着注意力不集中的问题，并且容易出现焦躁、紧张等情绪，使得实际的学习中存在非常多的问题，厌恶学习，不能够与他人进行通常的交流，容易出现轻微性自闭的问题，犯罪比例不断的增高。青春期的初中学生情绪波动非常大，心理承受能力不高，班主任、家长随意的一句话就容易影响学生的情绪，也会因为一次失败而否定自己，教师、家长需要给予更多的关怀以及交流沟通。
三、初中班主任情感教育的方法分析
1.尊重学生的人格
每一个学生都有自尊心，也更加的渴望能够被尊重，班主任在实际的教学过程中需要充分的考虑到这一点，在交流和沟通中更加尊重学生人格，营造更加和谐的师生交流的氛围。班主任需要营造一种较为平等、较为公正的交流环境，当学生出现错误是，教师需要注重教学方式上的针对性。在进行说服性教育过程中，教师需要把握学生的心理特点，坚持表扬、批评相结合的方式，让学生能够真正的认识到问题。班主任在与学生进行沟通的过程中，需要透彻分析利弊，让学生能够真正的认识到自身的缺陷，并且能够自觉的进行改正。例如，初中生在考试中为了能够讨好家长和老师，因此偷看试卷找人做题，班主任发现问题之后对学生进行批评教育，由于教育方式不恰当而造成了学生出现激烈的反应，教育效果并不是非常的理想。班主任在实际的教育过程中，需要注重教育方式上的科学性，避免歧视、挖苦以及讽刺学生，尊重学生的人格，引导学生认识到自身的错误，取得更加理想的教学效果。班主任需要尊重学生权利，给予学生足够的时间以及空间，提高学生的组织能力，注重培养学生的创新能力。班主任还可以借助联欢会、主题班会等来进行鼓励学生进行思考，给予学生足够的实践空间，帮助学生树立信心，实现情感教育。
2.加强班主任与学生之间的沟通
在进行情感教育实施过程中，班主任需要做到与学生之间沟通的有效性，实现班主任与学生之间相互理解的目的，实现沟通环境的和谐，促进共同发展。班主任需要为学生营造更加和谐的沟通环境，转变过去的权威性沟通方式，推己及人，从学生的角度来考虑问题，关注学生的思想动态，进而真正的融入到学生思想世界，充分考虑学生心理发展特点，提高实际决策学生的认可度。班主任教师在实际的班级管理过程中需要密切关注学生在生活、学习以及家庭方面的实际情况，开展更加优质的教学管理，具体问题具体分析，解决学生在心理方面存在的问题，给予学生更好的安慰和劝导，积极鼓励学生面对困难，让学生真正融入到学习中，不断的增进班主任与学生之间的情感。
3.注重班级管理的规范性
没有规矩，容易造成班级管理混乱。班主任在进行班级管理过程中，需要注重班级管理规范的严格制定，因此，在进行情感教育过程中需要注重严格性，严格的执行校规校纪，充分利用社会功德实现学生思想、行为上的约束。例如，班主任在进行班级管理过程中，可以鼓励学生参与到班级管理规范的制定工作中，这样学生就能够更加积极的遵守执行，班主任只需要在其中发挥监督的角色，更加注重人性化的班级管理，注重学生之间的互敬互爱以及互相帮助。例如，班级中的学生平时非常乖巧，但是却与班级同学发生了冲突，从表面上来看，就是这个学生的问题，之后班主任通过了解与沟通，了解到该学生为离异家庭，心理脆弱，因此，就需要重新考量问题处理方式。班主任可以与班干部商议如何调节问题，综合大家的建议，让班干部进行调节，让两个同学主动进行自我检讨，发现自己存在的问题，赔礼道歉解决问题。班主任需要保护学生隐私，可以大惩小戒。
四、结语
作为社会发展的特殊性群体，初中生在成长中更加的需要班主任的关心与帮助，班主任需要认识到自身的重要责任，在关注学生学习成绩的同时，更加关注学生情感方面的教育，为学生的健康发展提供保障。通过情感教育能够让学生进行情感的正确表达，帮助学生形成鲜明的个性。班主任作为班级发展的核心人物，在班级管理中具有十分重要的作用，班主任需要更加注重班级建设，与学生进行情感以及心灵上的沟通，感动学生，使得班级成为一个团结统一的集体。
参考文献：
[1]周颖.初中班主任情感教育方法研究[J].考试周刊，2015（40）：192.
[2]李爱民.初中班主任情感教育方法的探讨[J].科技创新导刊，2012（07）：173.
[3]王雪飞.初中班主任应加强对学生的情感教育[J].考试周刊，2013（76）：191.
【关键词】初中班主任 情感教育 问题 方法
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0194-01
一、前言
初中阶段正是处于学生发展的重要阶段，对学生世界观、人生观以及价值观等都具有十分重要的影响。随着学生身心的不断发展，学生情感也不断的充沛，感受更加的深刻。作为教育的重要组成部分，情感教育具有十分重要的作用。班主任在进行班级管理过程中，需要更加关注学生的情感以及情绪态度，引导学生形成健全的人格特征以及个性特点，促进学生全面发展。初中班主任需要注重学生心理刺激，遵循学生情感发展规律，激发学生积极的情绪体验，更好的感染学生，让学生能够接受更好的教育。班主任在实际工作过程中需要注重情感教育，学会尊重学生、理解学生，构建较为和谐的师生关系，帮助学生培养正确的价值观念以及人生观。
二、初中生面对的问题
1.缺乏家庭关爱
经济的不断发展以及社会的不断进步促使人们面临越来越大的压力，这就使得很多父母为了能够为孩子提供更好的物质条件，忙于工作，使得很多学生缺乏与家长交流的机会，父母孩子实际的相处时间非常少，缺乏恰当的沟通。例如，在我国农村，父母为了能够给予孩子更好的学习条件，大多外出打工，将孩子送到寄宿学校中，使得学生与家长之间存在着非常大的矛盾，情感疏远。社会竞争压力的日渐加大以及大学生就业难问题的日渐尖锐，学生家长更加的重视学生成绩，缺乏与学生之间的沟通，影响学生的成长，非常多的学生缺乏与父母之间的沟通，心理上存在一定的问题。
2.青春叛逆影响
初中生正是处于青春期发展的重要阶段，心理以及生理方面仍然特别不成熟，课堂学习中存在着注意力不集中的问题，并且容易出现焦躁、紧张等情绪，使得实际的学习中存在非常多的问题，厌恶学习，不能够与他人进行通常的交流，容易出现轻微性自闭的问题，犯罪比例不断的增高。青春期的初中学生情绪波动非常大，心理承受能力不高，班主任、家长随意的一句话就容易影响学生的情绪，也会因为一次失败而否定自己，教师、家长需要给予更多的关怀以及交流沟通。
三、初中班主任情感教育的方法分析
1.尊重学生的人格
每一个学生都有自尊心，也更加的渴望能够被尊重，班主任在实际的教学过程中需要充分的考虑到这一点，在交流和沟通中更加尊重学生人格，营造更加和谐的师生交流的氛围。班主任需要营造一种较为平等、较为公正的交流环境，当学生出现错误是，教师需要注重教学方式上的针对性。在进行说服性教育过程中，教师需要把握学生的心理特点，坚持表扬、批评相结合的方式，让学生能够真正的认识到问题。班主任在与学生进行沟通的过程中，需要透彻分析利弊，让学生能够真正的认识到自身的缺陷，并且能够自觉的进行改正。例如，初中生在考试中为了能够讨好家长和老师，因此偷看试卷找人做题，班主任发现问题之后对学生进行批评教育，由于教育方式不恰当而造成了学生出现激烈的反应，教育效果并不是非常的理想。班主任在实际的教育过程中，需要注重教育方式上的科学性，避免歧视、挖苦以及讽刺学生，尊重学生的人格，引导学生认识到自身的错误，取得更加理想的教学效果。班主任需要尊重学生权利，给予学生足够的时间以及空间，提高学生的组织能力，注重培养学生的创新能力。班主任还可以借助联欢会、主题班会等来进行鼓励学生进行思考，给予学生足够的实践空间，帮助学生树立信心，实现情感教育。
2.加强班主任与学生之间的沟通
在进行情感教育实施过程中，班主任需要做到与学生之间沟通的有效性，实现班主任与学生之间相互理解的目的，实现沟通环境的和谐，促进共同发展。班主任需要为学生营造更加和谐的沟通环境，转变过去的权威性沟通方式，推己及人，从学生的角度来考虑问题，关注学生的思想动态，进而真正的融入到学生思想世界，充分考虑学生心理发展特点，提高实际决策学生的认可度。班主任教师在实际的班级管理过程中需要密切关注学生在生活、学习以及家庭方面的实际情况，开展更加优质的教学管理，具体问题具体分析，解决学生在心理方面存在的问题，给予学生更好的安慰和劝导，积极鼓励学生面对困难，让学生真正融入到学习中，不断的增进班主任与学生之间的情感。
3.注重班级管理的规范性
没有规矩，容易造成班级管理混乱。班主任在进行班级管理过程中，需要注重班级管理规范的严格制定，因此，在进行情感教育过程中需要注重严格性，严格的执行校规校纪，充分利用社会功德实现学生思想、行为上的约束。例如，班主任在进行班级管理过程中，可以鼓励学生参与到班级管理规范的制定工作中，这样学生就能够更加积极的遵守执行，班主任只需要在其中发挥监督的角色，更加注重人性化的班级管理，注重学生之间的互敬互爱以及互相帮助。例如，班级中的学生平时非常乖巧，但是却与班级同学发生了冲突，从表面上来看，就是这个学生的问题，之后班主任通过了解与沟通，了解到该学生为离异家庭，心理脆弱，因此，就需要重新考量问题处理方式。班主任可以与班干部商议如何调节问题，综合大家的建议，让班干部进行调节，让两个同学主动进行自我检讨，发现自己存在的问题，赔礼道歉解决问题。班主任需要保护学生隐私，可以大惩小戒。
四、结语
作为社会发展的特殊性群体，初中生在成长中更加的需要班主任的关心与帮助，班主任需要认识到自身的重要责任，在关注学生学习成绩的同时，更加关注学生情感方面的教育，为学生的健康发展提供保障。通过情感教育能够让学生进行情感的正确表达，帮助学生形成鲜明的个性。班主任作为班级发展的核心人物，在班级管理中具有十分重要的作用，班主任需要更加注重班级建设，与学生进行情感以及心灵上的沟通，感动学生，使得班级成为一个团结统一的集体。
参考文献：
[1]周颖.初中班主任情感教育方法研究[J].考试周刊，2015（40）：192.
[2]李爱民.初中班主任情感教育方法的探讨[J].科技创新导刊，2012（07）：173.
[3]王雪飞.初中班主任应加强对学生的情感教育[J].考试周刊，2013（76）：191.