师者传道授业解惑也，对语文教师来说除授业之外，传道也尤为重要，尤其是在当前的和谐校园文化建设中，语文教师对提高学生的学业乃至培养学生正确的人生观、价值观等方面发挥着重要作用。
　　【关键词】校园文化建设；语文教师；作用
　　“和谐”一词最早见于《左传·襄公十一年》：“八年之中，九合诸侯，如乐之和，无所不谐。”其本义指音律之协调。2005年胡锦涛同志在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上明确提出“我们要建设的社会注意和谐社会，应该是民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”的任务。而和谐校园文化的建设是社会的重要组成部分，是培养和造就社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要保证，学校应高扬教育主旋律，始终坚持育人为本、德育为先的育人理念，积极繁荣和谐校园文化。
　　对于中学生来说，高中三年不仅是提高学习成绩，更是形成人生观、价值观的关键时期，就本人看来，作为语文老师在主抓学生成绩的同时，更应该对学生的价值观、人生观的建立进行潜移默化的影响。为此，应注意以下几点：
　　1 以人为本，关爱学生。
　　《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”语文教育实质是对人的培养和塑造，其根本目的就是要把学生培养成具有鲜明个性、完善品格的人。就中学生而言，正处于身心成长的关键时期，敏感而自尊，任性又缺乏自控能力。作为教师，应当明确认知学生，建立起和谐的师生关系。良好的师生关系是激发学生学习兴趣所不可缺少的重要条件。也是良好教学氛围的关键所在。语文教学必须实行教与学民主、平等，师生彼此尊重，教学相长，从而为提高学生的语文应用能力、审美能力、探究能力，为学生学会终身学习和实现有个性的发展奠定基础。语文教师要具备民主、平等意识，以及优秀的人格品位。教师要尊重和爱护学生，要树立以学生为主体的教学理念，理智地同情、关怀、了解与辅导学生，把学生当成朋友。
　　2 提高自身素养，做出表率。
　　语文教育的人文性决定了教师不同于其它学科的老师，我们既要使学生们善于运用祖国的语言文字解决各种问题，更重要的是肩负着文化传承的历史任务。一个人的人品与学识将会深刻地影响他人，同样，老师的品德情操也将深刻地影响学生，甚至影响到他们的终身发展。《说文解字》对“教”、“育”如此解释：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”因此，教育者的身体力行对受教育者所显示的效果具有利它性和示范性。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师对学生起着言传身教、为人表率的作用，教师高尚的思想品德能感化学生，教师坚定的意志能感染学生，教师崇高的风格能感召学生，教师良好的情趣能够影响和激发学生的求知欲望和默头钻研的科学精神。作为老师，只有我们从自身做起，才能去影响和教育学生。
　　文化是一个人发展的基础，是一个文明大国的根基，是一个民族的命脉。语文老师作为文化的传播者、靈魂的引导者、合格社会公民的培养者，这种不可替代的作用，在校园文化建设过程中，语文老师应当充分发挥自身的作用，让学生在快乐学习的同时，爱上语文，爱上语文背后的传统文化。
　　作者单位
　　江西省会昌中学 江西省会昌县 342600