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新课程背景下，小学思品课“说教”现象得到了很大程度的克服，思品课更多注意在教学情境下进行交互式教学。但以对话为主要形式的课堂，还没有完全关注课堂上学生经历道德经验的积累。因而，思品课教学目标所涉及的主题，不能很好地内化成学生思想品德素养。
没有道德经验积累，就没有品德建构
【摘 要】
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新课程背景下，小学思品课“说教”现象得到了很大程度的克服，思品课更多注意在教学情境下进行交互式教学。但以对话为主要形式的课堂，还没有完全关注课堂上学生经历道德经验的积
【机 构】
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阆中师范附属小学
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2013年6期
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