摘 要：评语是幼儿一学期以来老师对孩子的一个总结。评语记录着孩子成长的足迹，它具有很高的留存价值；作为一名幼儿园老师一定要有一种高度的责任感，要以严肃认真、客观公正的态度写好每一位孩子的评语。
　　关键词：关爱；差异；艺术；创新
　　评语对每个孩子来说都起到促进的作用。老师用信任、肯定、鼓励的语言促进幼儿进步。激发孩子们向上的热情。评语为幼儿成长指明方向。评语使家长了解老师、体会老师工作的艰辛。评语可以让家长知道孩子本学期在幼儿园各方面发展的情况。同时也给家长指明孩子还有哪些需要提高的地方。因此，写好评语对孩子和每个家长来说都是非常重要的。
　　一、 用心关爱发现亮点
　　我们若要对每个幼儿做出客观、公正的评价，就必须对每个幼儿的表现心中有数，我认为写好评语的基本前提就是老师要有一颗爱心，带着欣赏的眼光看待每一个孩子，在日常生活中做个有心人，细心地观察每个幼儿，及时地记录孩子的优点，提出希望，改正不足之处。
　　每个孩子都是一个个体，有些孩子动手能力强、动作协调力好，有些孩子语言方面发展较好模仿能力强。老师要有一双发现优点的眼睛。及时地跟孩子提出自己的想法和孩子即将努力的方向。如：鹏鹏，五颜六色的画笔在你的手中绽放出神奇的力量。绿色的草地充满生机，蓝色的天空像你的眼睛一样纯净，红色、黄色、橙色，是最美丽的花朵。你真有画家的天赋呢，只要托着下巴想一会儿，出现在大家面前的画肯定是最有创意的。老师知道你心里的世界也一定是最美的，只有宽宽的胸怀才能装下那么大的世界。平时和小朋友在一起，你也是这样做的，从不计较别人的小错误，总是抿嘴一笑。鹏鹏，你很聪明！学到了很多本领。老师希望你能勇敢地在大家面前展示自己，做个自信的宝贝！
　　在评语中，老师要善于发现孩子的优点，并及时地给予肯定和鼓励。在鼓励时不妨用用“你真棒！你真让我为你感到高兴、老师为你鼓掌哦！”……这样鼓励性的语言会让孩子更加自信，也会激发孩子做得更棒。
　　二、 遵循幼儿个体差异
　　每个孩子都有着自己的特点和个性。因此在写评语时一定要从孩子的角度出发，写出孩子的特征。评语一定要真实。许多老师在写评语时，只顾一味地写孩子的长处，没有个性。读上去较空洞，感觉每个孩子都可以用。
　　为了提高评语的质量，这就要求我们老师平时的日常活动中多去观察孩子在园的表现，不但要看到闪光点也要找出不足之处，思考该如何去提高孩子的能力。写出的评语就犹如见着孩子本人一样。如：每个孩子都是世界上最独特的小精灵，妮妮，你也是如此，你是最可爱的，好感谢妈妈把你送来小四班，送到老师和小朋友的身边。你是那么爱笑，没有一点烦恼，真想叫你“微笑天使”。我们的妮妮也有不快乐的时候，那就是没来幼儿园的日子，当爸爸告诉老师你因为不上幼儿园而不快乐时，你知道老师心里有多感动吗？幼儿园里每本图书你都爱看，每个游戏你都开心地参与。虽然妮妮有时做事有点慢，可是你一定是想做得最好，对吗？和你在一起的每一天都是美好的，老师一定会好好珍惜！
　　此外，评语还要遵循孩子的年龄特点，你不能将小班的孩子写成大班孩子的特点。每个年龄段孩子的发展是不一样的，这就对我们幼儿老师提出了要了解每个年龄段孩子的心理、动作等方面的特点。
　　三、 巧用语言突显艺术化
　　评语看似简单的几行字，但极具有艺术化。怎样使评语读上去既有美感而又有教育意义。在写作评语时我做了以下几点。
　　1. 表扬优点、艺术化的批评
　　在写评语时，总是先发现孩子这学期有了哪些进步，让家长先知道原来孩子在幼儿园老师的眼里是有很多的闪光点的，在写孩子不足时，我总是用“老师希望宝贝能怎样”“宝贝如果你能怎样就更棒啦“老师相信你一定可以的”等等这样的词语给孩子提出希望。家长看了也能够接受。如，小宇家中有两个姐姐，他最小，又是惟一的男孩。家里人都非常宠孩子，可以说对孩子是百依百顺。我在评语的开头是这样写的“宇，老师最喜欢这样叫你了。评语中老师也可以用比喻句写评语。如“你的歌声像小小百灵鸟”、“你跳的舞就像美丽的金孔雀”等。写评语时注意语言的双向性比如“宝贝看到你的名字，老师想用世界上所有美好的词汇来形容你，可还觉得不够表达对你的喜爱。”“每个孩子都是世界上最独特的小精灵，浩然，你也是如此，你是最可爱的，”等等。给孩子一些小称号如：“故事大王”、“小明星”、“小警察”等都是孩子们喜欢的字眼。
　　同时注意评语的语言多样性。如：老师发现宝贝是个擅长外交的宝贝，能主动与不熟悉的小朋友很快拉上关系！
　　2. 语言要有亲和力、多用鼓励的话语
　　写评语时就仿佛孩子就在自己的面前，就像和孩子说话一样。要注意语言的亲和力，多鼓励孩子。不能批评孩子，孩子的不足之处要在希望里提出来。要含蓄易于幼儿接受。
　　3. 承上启下、前后贯通
　　写每个孩子的评语是我们要注意语言的工整性，不能这方面一点那方面一点，评语不是文字的拼凑，要注意文字的流畅性。看过评语后要给人一种美感。注意词句之间的呼应。
　　四、 尝试创新写出爱点
　　如何让家长对幼儿评语百看不厌，保持幼儿评语对家长的吸引力，让家长积极配合教师工作，达到家园互相交流、共同教育的目的，需要教师在幼儿评语写作时积极创新。
　　1. 称呼多样化
　　幼儿评语可以是写给家长看的，也可以是讲给孩子听的。称呼的感情色彩浓，就易于拉近距离，便于沟通。如：对家长可称之为：贝贝的爸爸、最称职的洋洋妈妈、让人羡慕的点点妈；对幼儿可叫他的乳名、宝贝、姓名的最后一个字……等，让家长在阅读时产生亲切感，感受到教师对他的尊重和对孩子的喜爱。
　　2. 形式丰富化
　　随着课程改革的深入，教师应修正自己对幼儿评语的理解：它不单单只是文字的表述，还可加入其他元素，共同组成幼儿评语的内容。如：在幼儿园里都配有数码相机，教师可利用数码相机拍摄幼儿近段时间进步之处，再配以简短文字说明，加以鼓励、赞赏语气，效果自然是单一的文字所无法比拟的。
　　3. 内容多元化
　　幼儿一天当中大部分時间都是在幼儿园里和老师及同伴一起度过的，他的一举一动、他的喜怒哀乐，皆可以成为评语的来源。幼儿评语内容可包括幼儿在幼儿园里的早操、教学、游戏、午睡、午餐、幼儿之间的交往、各项活动等各方面的表现或某一细节的描写。
　　爱是一切教育的根基，唯有爱才能写出多姿多彩的评语，将爱埋藏在心中，你才能开出绚丽的评语之花！照耀着幼儿和家长的心灵！
　　作者简介：褚艳，江苏省扬州市，江都区育才幼儿园。