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【摘 要】中职阶段正是学生身心发展的重要时期，需要加强对体育与健康课的关注与重视，但从目前的中职体育与健康教学现状来看，仍存在较多的问题，这势必会局限中职体育与健康教学的质量，以及学生的身心健康发展。为此，本文基于多年的中职体育与健康课教学经验，对其存在问题分析的基础上，提出了对应的解决策略，仅供相关教育研究参考。
【关键词】中职体育与健康 教学问题 对策分析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.134
随着新课改的不断推进，新时期的中职教学过程中，越来越注重对学生身体健康及心理健康的关注，因而体育与健康课程的重要性越来越凸显出来。有效的体育与健康教学，能够让学生养成良好的生活习惯，塑造健康的人格，提高学生的职业能力。为此，深入分析与研究中职体育与健康教学中存在问题及对策，具有十分重要的现实教育意义。
一、目前中职体育与健康教学中存在的问题分析
通过对中职体育与健康教学的调查发现，教学中主要存在三方面的问题：
1.学生体育运动热情较低。中职阶段的教学要求和初中阶段的教学要求不同，初中阶段教师及家长都比较关注学生的体育成绩，但到了中职阶段的学习之后，学生们不再受到任何要求，因而也就逐渐形成了学生喜欢体育课，但不喜欢体育运动的奇怪现象，如果长期延续下去，那么势必会出现学生厌学的情况，这对于体育与健康课教与学的发展都是极为不利的。
2.教学内容过于单调。中职阶段的体育教学是为学生将来更好的发展而服务的，因而体育教学应该具有职业教育特色，这样才能够提高学生的体育锻炼热情，让学生具有更强的职业核心能力。但从目前的中职体育教学实情来看，体育教学内容仍以田径和球类教学为主，不仅内容单调，而且难度极大，难以取得理想的体育与健康教学效果。
3.教学方法及评价单一。中职学生对于体育学习的热情较低，这就更需要老师采取灵活多变的教学及评价方法，但从目前的中职体育教学实情来看，老师所采取的教学方法仍是传统的讲解、示范、练习方式，使得学生的整个体育学习过程十分的单调。针对学生的评价方面，较多老师采取的仍是单一的终结评价方式，忽视了对学生体育学习过程的评价，难以将教学评价所具有的激励与发展作用发挥出来。
二、解决中职体育与健康课教学问题的对策分析
基于上述几方面存在的问题，中职体育与健康教学过程中，想要取得理想的教学效果，就需要基于教与学的实情，提出具体性的策略。
1.采取自主学习模式。中职体育与教学过程中，老师必须要明确教学的基本目标为增强学生的体质，促进学生的发展。为此，实际的中职体育教学过程中，老师就可以利用自主学习模式来教学，一方面能够充分尊重学生的学习主体性，不断挖掘学生的学习潜力，另一方面还能更好调动学生的学习兴趣。
自主学习模式的运用需要坚持特定的步骤，即布置学习任务—自主练习与小组讨论—教师归纳拓展。比如在学习“篮球单手投篮动作”相关内容之时，首先让学生去网络中查找相关投籃动作视频，可以对之进行反复观看，了解投篮动作的相关技巧;其次，给予学生独立练习与小组练习的充分空间，在练习与讨论中掌握投篮技术要领。同时各小组的组长可以设计丰富的比赛训练活动，以此来进行充分的训练;最后，师生共同讨论与总结技术要领，以此来更好的拓展知识与提升能力。这样的整个自主学习过程中，尊重与凸显了学生的学习主体性，能给予学生充分的观察、探究、思考、感知、理解与应用的机会，能更好的调动与保持学生的体育学习热情。
2.突出职业教育特色。中职教学的最终目的是为了培养出具有综合职业能力的人才，因而教学中必须要突出职业教育特色。首先，体育教学计划要凸显出专业特色。比如：针对文秘、商务英语等专业而言，就需要基于专业发展需求，加强对学生的形体训练;针对数控等工科专业而言，基于此专业将来的就业需求，需要加强对学生的体能训练等。其次，坚持就业导向，将企业对人才的需求引入到课堂之中。简言之就是将课堂当作具体工作岗位，每次教学内容都是工作，以此来保持学生的体育学习热情，提高学生的就业意识。另外，教学过程中要增设竞赛内容，以此来给学生带来更为积极的学习体验。
3.增添课堂教学内容。中职体育与健康教学过程中，想要使得教学内容不再单调，就需要体育老师的教学不再仅局限于教材之中，而是可以基于学生的实际生活及时代发展需求，及时更新、补充教学内容，这样就能够为学生提供更具动态性的教学内容，更好地为学生的体育学习及发展奠基。
4.加强体育与健康之间的联系。中职体育与健康教学的过程中，必须要加强体育教育与健康教育之间的联系，为此，实际的教学过程中，老师可以增设健康教育专题课，内容包括健康的生活方式、安全教育、职业病预防等等，当然所增设的健康教育专题课必须要与体育有一定的关联，这样才能更好地提升学生的心理健康程度，提高学生的社会适应能力。或者，老师可以加强对学生心理健康的辅导，具体教学之中要多利用激励、肯定及情境教学法，这样既能够潜移默化的培养学生的情绪调控能力，又能够不断增强学生的学习及发展自信。
三、总结
在中职体育与健康课教学过程中，不可避免会存在较多问题，这就需要老师始终坚持实际问题实际分析的基本原则，不断探寻与新时期中职体育与健康教学方向不相一致的教与学问题，并基于问题的基础上提出有效的解决之策。相信通过长此以往的问题分析——创新解决问题之后，必能够取得理想的中职教育与健康教学效果。
参考文献
[1]康斌.深化体育与健康教学改革促进学生身心健康成长[J].基础教育参考.2015（11）.
[2]付鹏.体育与健康教育目标多元性与体育教学改革趋势的研讨[J].体育世界（学术版）.2017（07）.
[3]赵克文.谈体育与健康课程资源的开发与利用[J].甘肃教育.2012（05）.
【关键词】中职体育与健康 教学问题 对策分析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.134
随着新课改的不断推进，新时期的中职教学过程中，越来越注重对学生身体健康及心理健康的关注，因而体育与健康课程的重要性越来越凸显出来。有效的体育与健康教学，能够让学生养成良好的生活习惯，塑造健康的人格，提高学生的职业能力。为此，深入分析与研究中职体育与健康教学中存在问题及对策，具有十分重要的现实教育意义。
一、目前中职体育与健康教学中存在的问题分析
通过对中职体育与健康教学的调查发现，教学中主要存在三方面的问题：
1.学生体育运动热情较低。中职阶段的教学要求和初中阶段的教学要求不同，初中阶段教师及家长都比较关注学生的体育成绩，但到了中职阶段的学习之后，学生们不再受到任何要求，因而也就逐渐形成了学生喜欢体育课，但不喜欢体育运动的奇怪现象，如果长期延续下去，那么势必会出现学生厌学的情况，这对于体育与健康课教与学的发展都是极为不利的。
2.教学内容过于单调。中职阶段的体育教学是为学生将来更好的发展而服务的，因而体育教学应该具有职业教育特色，这样才能够提高学生的体育锻炼热情，让学生具有更强的职业核心能力。但从目前的中职体育教学实情来看，体育教学内容仍以田径和球类教学为主，不仅内容单调，而且难度极大，难以取得理想的体育与健康教学效果。
3.教学方法及评价单一。中职学生对于体育学习的热情较低，这就更需要老师采取灵活多变的教学及评价方法，但从目前的中职体育教学实情来看，老师所采取的教学方法仍是传统的讲解、示范、练习方式，使得学生的整个体育学习过程十分的单调。针对学生的评价方面，较多老师采取的仍是单一的终结评价方式，忽视了对学生体育学习过程的评价，难以将教学评价所具有的激励与发展作用发挥出来。
二、解决中职体育与健康课教学问题的对策分析
基于上述几方面存在的问题，中职体育与健康教学过程中，想要取得理想的教学效果，就需要基于教与学的实情，提出具体性的策略。
1.采取自主学习模式。中职体育与教学过程中，老师必须要明确教学的基本目标为增强学生的体质，促进学生的发展。为此，实际的中职体育教学过程中，老师就可以利用自主学习模式来教学，一方面能够充分尊重学生的学习主体性，不断挖掘学生的学习潜力，另一方面还能更好调动学生的学习兴趣。
自主学习模式的运用需要坚持特定的步骤，即布置学习任务—自主练习与小组讨论—教师归纳拓展。比如在学习“篮球单手投篮动作”相关内容之时，首先让学生去网络中查找相关投籃动作视频，可以对之进行反复观看，了解投篮动作的相关技巧;其次，给予学生独立练习与小组练习的充分空间，在练习与讨论中掌握投篮技术要领。同时各小组的组长可以设计丰富的比赛训练活动，以此来进行充分的训练;最后，师生共同讨论与总结技术要领，以此来更好的拓展知识与提升能力。这样的整个自主学习过程中，尊重与凸显了学生的学习主体性，能给予学生充分的观察、探究、思考、感知、理解与应用的机会，能更好的调动与保持学生的体育学习热情。
2.突出职业教育特色。中职教学的最终目的是为了培养出具有综合职业能力的人才，因而教学中必须要突出职业教育特色。首先，体育教学计划要凸显出专业特色。比如：针对文秘、商务英语等专业而言，就需要基于专业发展需求，加强对学生的形体训练;针对数控等工科专业而言，基于此专业将来的就业需求，需要加强对学生的体能训练等。其次，坚持就业导向，将企业对人才的需求引入到课堂之中。简言之就是将课堂当作具体工作岗位，每次教学内容都是工作，以此来保持学生的体育学习热情，提高学生的就业意识。另外，教学过程中要增设竞赛内容，以此来给学生带来更为积极的学习体验。
3.增添课堂教学内容。中职体育与健康教学过程中，想要使得教学内容不再单调，就需要体育老师的教学不再仅局限于教材之中，而是可以基于学生的实际生活及时代发展需求，及时更新、补充教学内容，这样就能够为学生提供更具动态性的教学内容，更好地为学生的体育学习及发展奠基。
4.加强体育与健康之间的联系。中职体育与健康教学的过程中，必须要加强体育教育与健康教育之间的联系，为此，实际的教学过程中，老师可以增设健康教育专题课，内容包括健康的生活方式、安全教育、职业病预防等等，当然所增设的健康教育专题课必须要与体育有一定的关联，这样才能更好地提升学生的心理健康程度，提高学生的社会适应能力。或者，老师可以加强对学生心理健康的辅导，具体教学之中要多利用激励、肯定及情境教学法，这样既能够潜移默化的培养学生的情绪调控能力，又能够不断增强学生的学习及发展自信。
三、总结
在中职体育与健康课教学过程中，不可避免会存在较多问题，这就需要老师始终坚持实际问题实际分析的基本原则，不断探寻与新时期中职体育与健康教学方向不相一致的教与学问题，并基于问题的基础上提出有效的解决之策。相信通过长此以往的问题分析——创新解决问题之后，必能够取得理想的中职教育与健康教学效果。
参考文献
[1]康斌.深化体育与健康教学改革促进学生身心健康成长[J].基础教育参考.2015（11）.
[2]付鹏.体育与健康教育目标多元性与体育教学改革趋势的研讨[J].体育世界（学术版）.2017（07）.
[3]赵克文.谈体育与健康课程资源的开发与利用[J].甘肃教育.2012（05）.