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【摘 要】在如今的教育机制中，除了普遍被大家认知的小学、初中、高中和大学外，还存在的是中职、中专以及大专。但在实际生活中，大家普遍重视普通教育而轻视职业教育和专科教育。随着我国对专业型人才的需求越来越大，越来越多的人开始重视中职教育对于社会所做出的贡献。
【关键词】中职语文 教育现状 对策分析
中图分类号：G4 文獻标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.156
中职教育其实与我们的普通学科教学是大同小异的，只是学科重点不同而已。在普通教学中，我们重视的是文化教学，是对人文学科和自然学科的学习，而中职教学更加注重对学生实际能力的培养，更与社会相接轨。但就教学目的而言，它们都为国家的发展、社会的进步培养了一批又一批高素质、专业技术娴熟的人才。
一、中职语文教育的目的
中职教育与我们所知道的普通应试教育是同一层次的，两者没有高低贵贱之分。虽然中职教育更加重视培养学生的专业技能，但是对文化课的学习也是贯穿于学生整个学习过程中的。中职语文教学也是中职教学的重点，那么在中职学校中，语文教学又有什么作用呢？
（一）提高学生的文学素养
如上所说，国家急切需要一批专业型人才，但是学生的文化素养也不能太低，因此中职学生在学习专业技能的同时也要学习文化课程，比如语文。相较于普通应试教育下我们需要学生始终重视对文化课程的学习，我们放低了对中职语文教学的要求。但是在这种前提背景下我们还是要求学生有基本的语文素养，能够在生活中运用到语文，将学生的语文素养体现到生活中。这就是在中职教学中我们也要开展语文教学的目的之一。通过学习语文，从而提高学生的语文素养，将学生的语文素养体现于生活中的待人接物上。
（二）辅助提高学生的专业技能
作为中国的学生，学生时时刻刻都在运用着语文，语文的作用也体现在学生生活中的方方面面。就算是学习专业技能知识，同样也在运用着语文。认真回想，学生就会发现，小到对某个零件的安装与使用，大到对某种药剂用量的控制，都会出现语文的身影，学生要想掌握专门的知识，少不了的就是通过文字进行理解。试想，如果学生连基本的文字理解能力都没有，又如何去掌握高难度的专业知识呢。因此，在中职教学中开展语文教学能够帮助学生理解文字，从而辅助学生学习专业技能。
（三）提高学生的精神境界
文化是生生不息的，对文化的学习也不应该停止，无论所处的环境是怎样的，文化对于每个人精神境界的提升都是无可替代的。在中职教育中传递文化的方式之一就是通过语文教学来丰富学生的精神世界。语文教学中会涉及到许多丰富学生精神文化世界的内容，包括提升学生思想道德修养的文章、让学生了解历史文化知识的文言文以及提高学生语言表达能力的技巧等等，通过对这些内容的学习，能够不断丰富学生的精神文化世界，从而使学生逐渐发展成为高素质的技术型人才。
二、中职语文教育的现状
大部分的人对中职语文教育的认知只是止于表面，包括处于中职语文教学环境下的教师和学生，这就导致在中职语文教育过程中还存在许多的问题，这些问题不仅会影响到学生文学素养的提升，如果不及时改正的话，更严重的是会延续到学生的专业技能学习课程上，从而给学生造成不可逆转的改变。以下为存在的具体问题。
（一）学生基础薄弱导致兴趣不高
就读于中职学校的学生大都文化水平不高，这是客观存在的一个问题，也正是由于这个原因，导致了学生在中职学校中学习语文课程时存在基础薄弱的问题，在中职教育中学生将语文学习基础薄弱看作是理所应当的事情，因此在语文课堂上学生注意力很难保持集中，在课堂上表现出来的是兴致不高，从而导致学习效率也不高。
（二）部分教师对中职语文教育不够重视
中职教学环境中的部分教师也易与学生产生同样的看法，认为在中职教育中开展语文教学是没有必要的，相反，他们认为学生在中职学校学习的主要目的就是学习专业技能，方便学生将来好找工作。正是由于部分教师这种错误的想法，导致其在课堂上传递给学生的观念也是不正确的，才会导致学生在语文课堂上总是做着与语文学习无关的事情，更甚者由于部分教师不正确的观点，导致一些学生在课堂上的行为被任课教师“默许”，这都是极不正确的。
三、中职语文教育中出现问题的对策分析
如果放任存在的问题而不加以制止，就会导致学生的文化素养得不到提升，从而影响到学生对专业技能的学习，因此，我们需要针对以上存在的问题提出相应的改善措施。
（一）提高学生兴趣，增强语文涵养
学生的基础薄弱这是客观存在的无法改变的事实，但是却可以通过提高学生对语文教学的兴趣来进行弥补。基于兴趣的引导，学生能够重新燃烧起语文学习的火焰，从而快速提高学生的语文涵养。要想提高中职学校学生对语文的学习兴趣，我们应该采用不一样的方式。比如，可以在教授语文知识的同时与学生所要学习的专业技能知识相结合，从而将专业技能课堂教学与语文课堂教学融为一体，使学生在学习语文的同时就像是在学习专业技能知识一样不会感到无聊，这样可以有效避免学生在学习语文知识的时候感到枯燥乏味。
（二）教师应重视中职语文教育，明白中职语文教育的重要性
教师如果不重视中职语文教学，就会导致学生在听课的时候会产生懈怠感，进而影响到学生在课堂上的积极性，使语文课堂教学活动无法顺利地开展。为此，作为语文教师，我们需要积极端正自己的教学态度，重视语文教学对中职学生所发挥的作用。我们端正教学态度一个大的前提就是要先了解中职语文教学对于中职学校学生未来发展的重要性。另外，我们要意识到身为一名人民教师，我们要对学生的学习负责，不能纵容学生在语文课堂上放纵自己，应该让短暂的教学时间发挥出它最大的作用，让学生能够学到更多的语文内容，这既是对学生的负责，也是对自我教学水平的检测。
在中职学校教育中渗透入语文教学可以使学生在储备专业技能知识的同时掌握足够的语文知识。在中职学校学习的学生通常被认为是文化课程不过关而选择学习专业技能的学生，但是，不论是文化课程还是专业技能课程，其作用都是一样的，只是侧重点不同，学生在学习时所受到的待遇也应该是一样的，我们不能持这种偏激的态度来看待这两种教学。在中职教学过程中，我们应该重视语文教学，并积极启发学生从语文教学中寻找乐趣，丰富学生的学习经历，使中职学校的学生都能够成为“文武兼备”的学生。
【关键词】中职语文 教育现状 对策分析
中图分类号：G4 文獻标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.156
中职教育其实与我们的普通学科教学是大同小异的，只是学科重点不同而已。在普通教学中，我们重视的是文化教学，是对人文学科和自然学科的学习，而中职教学更加注重对学生实际能力的培养，更与社会相接轨。但就教学目的而言，它们都为国家的发展、社会的进步培养了一批又一批高素质、专业技术娴熟的人才。
一、中职语文教育的目的
中职教育与我们所知道的普通应试教育是同一层次的，两者没有高低贵贱之分。虽然中职教育更加重视培养学生的专业技能，但是对文化课的学习也是贯穿于学生整个学习过程中的。中职语文教学也是中职教学的重点，那么在中职学校中，语文教学又有什么作用呢？
（一）提高学生的文学素养
如上所说，国家急切需要一批专业型人才，但是学生的文化素养也不能太低，因此中职学生在学习专业技能的同时也要学习文化课程，比如语文。相较于普通应试教育下我们需要学生始终重视对文化课程的学习，我们放低了对中职语文教学的要求。但是在这种前提背景下我们还是要求学生有基本的语文素养，能够在生活中运用到语文，将学生的语文素养体现到生活中。这就是在中职教学中我们也要开展语文教学的目的之一。通过学习语文，从而提高学生的语文素养，将学生的语文素养体现于生活中的待人接物上。
（二）辅助提高学生的专业技能
作为中国的学生，学生时时刻刻都在运用着语文，语文的作用也体现在学生生活中的方方面面。就算是学习专业技能知识，同样也在运用着语文。认真回想，学生就会发现，小到对某个零件的安装与使用，大到对某种药剂用量的控制，都会出现语文的身影，学生要想掌握专门的知识，少不了的就是通过文字进行理解。试想，如果学生连基本的文字理解能力都没有，又如何去掌握高难度的专业知识呢。因此，在中职教学中开展语文教学能够帮助学生理解文字，从而辅助学生学习专业技能。
（三）提高学生的精神境界
文化是生生不息的，对文化的学习也不应该停止，无论所处的环境是怎样的，文化对于每个人精神境界的提升都是无可替代的。在中职教育中传递文化的方式之一就是通过语文教学来丰富学生的精神世界。语文教学中会涉及到许多丰富学生精神文化世界的内容，包括提升学生思想道德修养的文章、让学生了解历史文化知识的文言文以及提高学生语言表达能力的技巧等等，通过对这些内容的学习，能够不断丰富学生的精神文化世界，从而使学生逐渐发展成为高素质的技术型人才。
二、中职语文教育的现状
大部分的人对中职语文教育的认知只是止于表面，包括处于中职语文教学环境下的教师和学生，这就导致在中职语文教育过程中还存在许多的问题，这些问题不仅会影响到学生文学素养的提升，如果不及时改正的话，更严重的是会延续到学生的专业技能学习课程上，从而给学生造成不可逆转的改变。以下为存在的具体问题。
（一）学生基础薄弱导致兴趣不高
就读于中职学校的学生大都文化水平不高，这是客观存在的一个问题，也正是由于这个原因，导致了学生在中职学校中学习语文课程时存在基础薄弱的问题，在中职教育中学生将语文学习基础薄弱看作是理所应当的事情，因此在语文课堂上学生注意力很难保持集中，在课堂上表现出来的是兴致不高，从而导致学习效率也不高。
（二）部分教师对中职语文教育不够重视
中职教学环境中的部分教师也易与学生产生同样的看法，认为在中职教育中开展语文教学是没有必要的，相反，他们认为学生在中职学校学习的主要目的就是学习专业技能，方便学生将来好找工作。正是由于部分教师这种错误的想法，导致其在课堂上传递给学生的观念也是不正确的，才会导致学生在语文课堂上总是做着与语文学习无关的事情，更甚者由于部分教师不正确的观点，导致一些学生在课堂上的行为被任课教师“默许”，这都是极不正确的。
三、中职语文教育中出现问题的对策分析
如果放任存在的问题而不加以制止，就会导致学生的文化素养得不到提升，从而影响到学生对专业技能的学习，因此，我们需要针对以上存在的问题提出相应的改善措施。
（一）提高学生兴趣，增强语文涵养
学生的基础薄弱这是客观存在的无法改变的事实，但是却可以通过提高学生对语文教学的兴趣来进行弥补。基于兴趣的引导，学生能够重新燃烧起语文学习的火焰，从而快速提高学生的语文涵养。要想提高中职学校学生对语文的学习兴趣，我们应该采用不一样的方式。比如，可以在教授语文知识的同时与学生所要学习的专业技能知识相结合，从而将专业技能课堂教学与语文课堂教学融为一体，使学生在学习语文的同时就像是在学习专业技能知识一样不会感到无聊，这样可以有效避免学生在学习语文知识的时候感到枯燥乏味。
（二）教师应重视中职语文教育，明白中职语文教育的重要性
教师如果不重视中职语文教学，就会导致学生在听课的时候会产生懈怠感，进而影响到学生在课堂上的积极性，使语文课堂教学活动无法顺利地开展。为此，作为语文教师，我们需要积极端正自己的教学态度，重视语文教学对中职学生所发挥的作用。我们端正教学态度一个大的前提就是要先了解中职语文教学对于中职学校学生未来发展的重要性。另外，我们要意识到身为一名人民教师，我们要对学生的学习负责，不能纵容学生在语文课堂上放纵自己，应该让短暂的教学时间发挥出它最大的作用，让学生能够学到更多的语文内容，这既是对学生的负责，也是对自我教学水平的检测。
在中职学校教育中渗透入语文教学可以使学生在储备专业技能知识的同时掌握足够的语文知识。在中职学校学习的学生通常被认为是文化课程不过关而选择学习专业技能的学生，但是，不论是文化课程还是专业技能课程，其作用都是一样的，只是侧重点不同，学生在学习时所受到的待遇也应该是一样的，我们不能持这种偏激的态度来看待这两种教学。在中职教学过程中，我们应该重视语文教学，并积极启发学生从语文教学中寻找乐趣，丰富学生的学习经历，使中职学校的学生都能够成为“文武兼备”的学生。