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一、对传统的课堂教学结构的反思随着我国教育改革的进一步深入，新课程的理念已经深入人心，各种各样的教学改革和方法应运而生。但是当我们重新审视“素质教育”口号下的中学数学教学，不难发现，我们的数学课堂仍难以给予学生自由发展的空间。传统的教学目标、陈旧的教学方法、单调的课堂交流、枯燥的教学训练，都严重地阻碍了学生主体能动性的发挥，影响了学生整体素质的全面提高。主要有以下几个方面：1、学生思想受束缚，不利于主体作用的发挥。过去我们认为教师讲得越细，学生学得越容易，课堂教学效率会更高，就象钻山洞一样，