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摘 要 新课标阐述了小学语文各阶段的教学重点，并提出了重点培养学生阅读能力的要求。若要达到新课标的要求，培养学生的阅读能力，则首先应激发和提高学生的阅读兴趣，使学生乐于阅读、喜爱阅读。 本文对新课标下如何培养小学生语文阅读兴趣做了分析与探讨，现表述如下。
【关键词】新课标；小学语文；阅读兴趣
语文教学是小学教育的重要组成部分，而在新课程改革的影响下，小学语文教学也出现了诸多的变化，其中，比较突出的变化是教师比以往更加注重阅读教学，更加关注学生的阅读能力的培养。然而，從现实情况来看，仍然有很大一部分学生缺乏阅读兴趣，在阅读这件事上投入的时间非常少。这种情况对学生阅读能力的培养极为不利，若不改变现状，提高学生的阅读兴趣，则学生的知识面将局限在课本，无法积累更多的语文知识，更无法提升写作能力。由此可见，小学语文教师急需对阅读教学加以改进，将目光放在如何培养学生的阅读兴趣方面。下面笔者对新课标下如何培养小学生语文阅读兴趣提供几点建议。
1 创造良好的阅读氛围，激发阅读兴趣。
良好的阅读氛围能够让学生更加投入到阅读当中，并长时间保持阅读兴趣。因此，教师应积极采取措施，为学生创造良好的阅读氛围。一方面，教师应以引导者的身份参与到阅读活动中，挖掘学生的学习兴趣、个人爱好，了解学生的个性特点，争取得到学生的尊重与欢迎；另一方面，教师应关注学生的个体差异性以及不同的学习需求，因材施教，充分尊重不同层次的学生的好奇心，并鼓励所有学生大胆尝试。对于学习基础较差的学生，教师应多加鼓励，增强学生的阅读信心；而对学习基础较好的学生，教师一方面应给予鼓励，另一方面则应督促学生阅读更多的语文材料，包括文学作品、科普读物、杂志报刊等。此外，为使学生能够自主自愿加入阅读活动，教师应坚守公平、公正的原则，对所有学生均一视同仁，给予耐心的指导、帮助以及人文关怀，增强学生对教师的信任感和依赖感。
2 创造良好的阅读环境，激发阅读兴趣。
阅读兴趣的培养离不开阅读环境的支持，因此，学校、教师以及家庭应积极应对，为学生创造良好的阅读环境。首先，学校应开放图书室，由教师定期带领学生到学校的图书室借阅图书，通过多种多样的图书的吸引，激发学生的阅读兴趣。其次，教师应经常教导学生阅读的重要性，对有阅读习惯的学生加以表扬和鼓励，树立学习榜样。最后，学生家长应以身作则，在家中多阅读书报，并为孩子购买适合小学生阅读的读物，全面支持孩子阅读。
3 积极开展阅读活动，激发阅读兴趣。
小学生具有活泼好动的性格特点，因此各种各样的活动最能引起学生的注意力，并吸引学生加入到活动中来。教师可以利用学生的这一性格特点，广泛开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣。例如，教师可以组建班级图书角，为学生提供一个读书交流平台，在交流与互动中让学生交换读物或者交换阅读心得，从而扩大阅读面，激发更浓厚的阅读兴趣。又例如，教师可以利用课余时间开展阅读活动，比如讲故事比赛、阅读交流会等，让每位学生在活动中积极发言，传达阅读所带来的愉悦感，激发其他学生的阅读兴趣。
4 利用课文中的人物形象和故事情节激发阅读兴趣
语文教材中有很多人物形象饱满、故事情节生动的课文，教师可以利用这些课文来达到激发学生阅读兴趣的目的。例如，在讲解四年级下册的《三顾茅庐》时，教师可以先简要介绍这篇课文的主要内容，之后介绍刘备、诸葛亮、关羽、张飞的性格特点，比如刘备求贤若渴，关羽忠肝义胆，张飞耿直、鲁莽，之后再介绍一下故事背景，引导学生阅读。在介绍人物性格时，让学生思考一些相关的问题，比如那些地方体现了人物的哪些性格特点，刘关张三人为何要三顾茅庐。通过这种方式让学生有兴趣进一步了解故事中的人物以及故事情节。
5 巧设悬念，激发阅读兴趣。
小学生具有好奇心强、耐心不够的心理特点，若要激发学生的阅读兴趣，则需要制定教学策略，加强引导。设置悬念是一种激发学生好奇心的有效方式，将这种方法用于提高学生的阅读兴趣不仅可行，而且还能够取得显著的成效。例如，教师可以在课堂上为学生讲《伊索寓言》中的故事，每个故事都只讲一半，并设置悬念。再如，在讲《林冲棒打洪教头》时，可以讲出故事梗概，并告诉学生，想要知道林冲为什么棒打洪教头，就自己去阅读课文。学生在好奇心的驱使下急于了解故事的发展方向及结果，自然就会自主寻找完整的故事，并全部读完。
6 结语
新课程改革之后，小学语文阅读教学受到的关注明显增多。阅读对学生的影响极大，养成良好的阅读习惯会使学生受益终身，因此，小学语文教师应重视阅读的地位，并积极采取各种有效的方式来培养学生的阅读兴趣，让学生主动阅读，养成终生学习的良好习惯。
参考文献
[1]王碧松.培养阅读兴趣 提升语文素养——谈新课标下的语文阅读教学[J].新课程（小学），2013（11） .
[2]王腾.新课标下小学语文的新目标——培养良好阅读习惯[J].新课程（下），2014（04）.
[3]杨永容.新课标下培养小学语文阅读兴趣研究[J].新课程学习（下），2014（06）.
作者单位
江苏省沭阳县广州路小学 江苏省沭阳县 223600
【关键词】新课标；小学语文；阅读兴趣
语文教学是小学教育的重要组成部分，而在新课程改革的影响下，小学语文教学也出现了诸多的变化，其中，比较突出的变化是教师比以往更加注重阅读教学，更加关注学生的阅读能力的培养。然而，從现实情况来看，仍然有很大一部分学生缺乏阅读兴趣，在阅读这件事上投入的时间非常少。这种情况对学生阅读能力的培养极为不利，若不改变现状，提高学生的阅读兴趣，则学生的知识面将局限在课本，无法积累更多的语文知识，更无法提升写作能力。由此可见，小学语文教师急需对阅读教学加以改进，将目光放在如何培养学生的阅读兴趣方面。下面笔者对新课标下如何培养小学生语文阅读兴趣提供几点建议。
1 创造良好的阅读氛围，激发阅读兴趣。
良好的阅读氛围能够让学生更加投入到阅读当中，并长时间保持阅读兴趣。因此，教师应积极采取措施，为学生创造良好的阅读氛围。一方面，教师应以引导者的身份参与到阅读活动中，挖掘学生的学习兴趣、个人爱好，了解学生的个性特点，争取得到学生的尊重与欢迎；另一方面，教师应关注学生的个体差异性以及不同的学习需求，因材施教，充分尊重不同层次的学生的好奇心，并鼓励所有学生大胆尝试。对于学习基础较差的学生，教师应多加鼓励，增强学生的阅读信心；而对学习基础较好的学生，教师一方面应给予鼓励，另一方面则应督促学生阅读更多的语文材料，包括文学作品、科普读物、杂志报刊等。此外，为使学生能够自主自愿加入阅读活动，教师应坚守公平、公正的原则，对所有学生均一视同仁，给予耐心的指导、帮助以及人文关怀，增强学生对教师的信任感和依赖感。
2 创造良好的阅读环境，激发阅读兴趣。
阅读兴趣的培养离不开阅读环境的支持，因此，学校、教师以及家庭应积极应对，为学生创造良好的阅读环境。首先，学校应开放图书室，由教师定期带领学生到学校的图书室借阅图书，通过多种多样的图书的吸引，激发学生的阅读兴趣。其次，教师应经常教导学生阅读的重要性，对有阅读习惯的学生加以表扬和鼓励，树立学习榜样。最后，学生家长应以身作则，在家中多阅读书报，并为孩子购买适合小学生阅读的读物，全面支持孩子阅读。
3 积极开展阅读活动，激发阅读兴趣。
小学生具有活泼好动的性格特点，因此各种各样的活动最能引起学生的注意力，并吸引学生加入到活动中来。教师可以利用学生的这一性格特点，广泛开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣。例如，教师可以组建班级图书角，为学生提供一个读书交流平台，在交流与互动中让学生交换读物或者交换阅读心得，从而扩大阅读面，激发更浓厚的阅读兴趣。又例如，教师可以利用课余时间开展阅读活动，比如讲故事比赛、阅读交流会等，让每位学生在活动中积极发言，传达阅读所带来的愉悦感，激发其他学生的阅读兴趣。
4 利用课文中的人物形象和故事情节激发阅读兴趣
语文教材中有很多人物形象饱满、故事情节生动的课文，教师可以利用这些课文来达到激发学生阅读兴趣的目的。例如，在讲解四年级下册的《三顾茅庐》时，教师可以先简要介绍这篇课文的主要内容，之后介绍刘备、诸葛亮、关羽、张飞的性格特点，比如刘备求贤若渴，关羽忠肝义胆，张飞耿直、鲁莽，之后再介绍一下故事背景，引导学生阅读。在介绍人物性格时，让学生思考一些相关的问题，比如那些地方体现了人物的哪些性格特点，刘关张三人为何要三顾茅庐。通过这种方式让学生有兴趣进一步了解故事中的人物以及故事情节。
5 巧设悬念，激发阅读兴趣。
小学生具有好奇心强、耐心不够的心理特点，若要激发学生的阅读兴趣，则需要制定教学策略，加强引导。设置悬念是一种激发学生好奇心的有效方式，将这种方法用于提高学生的阅读兴趣不仅可行，而且还能够取得显著的成效。例如，教师可以在课堂上为学生讲《伊索寓言》中的故事，每个故事都只讲一半，并设置悬念。再如，在讲《林冲棒打洪教头》时，可以讲出故事梗概，并告诉学生，想要知道林冲为什么棒打洪教头，就自己去阅读课文。学生在好奇心的驱使下急于了解故事的发展方向及结果，自然就会自主寻找完整的故事，并全部读完。
6 结语
新课程改革之后，小学语文阅读教学受到的关注明显增多。阅读对学生的影响极大，养成良好的阅读习惯会使学生受益终身，因此，小学语文教师应重视阅读的地位，并积极采取各种有效的方式来培养学生的阅读兴趣，让学生主动阅读，养成终生学习的良好习惯。
参考文献
[1]王碧松.培养阅读兴趣 提升语文素养——谈新课标下的语文阅读教学[J].新课程（小学），2013（11） .
[2]王腾.新课标下小学语文的新目标——培养良好阅读习惯[J].新课程（下），2014（04）.
[3]杨永容.新课标下培养小学语文阅读兴趣研究[J].新课程学习（下），2014（06）.
作者单位
江苏省沭阳县广州路小学 江苏省沭阳县 223600