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摘 要：创新作文是一种运用创新思维，采用创新教学方法，调动学生的写作激情，抒发感情，表明观点态度的一种作文形式。创新作文训练的目的是：使学生掌握基本的写作技巧，学会潜词造句的本领，从而充分展示学生写作才华。
关键词：作文教学 创新立意 训练方法
“创新”是中学作文评价中最重要的标准。教师也非常重视创新作文的训练，但是创新不是“造新”，对于创新必须有一个正确的认识。
一、什么是创新作文
创新作文是一种运用创新思维，采用创新教学方法，调动学生的写作激情，抒发感情，表明观点态度的一种作文形式。
二、对创新作文的误区
创新不是思想的反叛。有些同学立意不合情理，和公共道德观相悖。你说“开卷有益”，他则说“开卷无益”，你说“中学生不适合谈恋爱”他则说“中学生谈恋爱又何妨”。有的学生作文中出现打打杀杀，低俗情节，甚至思想反传统，反社会，反人类，却美其名曰反向立意，其实全盘否定一切。
创新不是内容的离奇。文章要以真感人，“真”就是内容必须真实。不可为了求新求奇，胡编乱造，随意加工，导致内容荒诞离奇，使作文一看就是假的，又怎能打动读者呢？
创新不是语言上的怪异。为了增强文章的表现力，恰当地使用方言、生活中的新鲜词汇、外来语是可以的，但文章半中半洋，半文半白，垃圾语言泛滥，网络语过多都是不可取的，有的甚至造成教师不知所言。如此文章表意都不清楚，谈何创新？
创新不是结构的新奇。比如实验报告、小剧本等等，形式新奇，但内容空洞，虽然打破一个旧的模式，又陷入一个新的模式之中，片面的追求形式的怪异，不叫创新，创新应从内容、思想、语言来体现。
三、怎样创新立意
（-）标题新
标题是文章的眼睛， “题好一半文。”在拟写标题时要注意以下几个原则：1、准确性。就是标题要切题，与文章内容协调、相符，含义清楚，宽窄有度；，最好能揭示主旨，如《荷花淀》。2、精练性。标题不但要揭示文章的内容，而且要言简意赅。如为话题“忙”拟写的标题《“为家消得人憔悴”就风》精练、醒目、凝练、深刻。3、新颖性。拟题别出心裁，出奇制胜，能把作者的感情表达得既直观形象又含蓄隽永。4、鲜明性。标题要能体现出文体特点来，如《绿》。标题出新的方法很多，如巧设悬念、小题大作、善用修辞，如《泪，甜甜的》。
（二）立意新
教学中培养学生围绕话题作类（是什么）、因（为什么）、果（会怎么样）、的多向思维、多角度思维、辐射思维、发散思维，确定立意，立意即确立文章主题，主题不但要鲜明，而且要深刻。我们应抒写对生活的真实体验和感捂，应追求主题的立体感、血肉感、流动感。也就是说应给人以新感受、新启发、或深刻的教育，用创新的眼光，创新的思维去审视、思考问题，反应新生活。如毕淑敏写的《提醒幸福》一文借日常生活诸多现象设譬发问，告诉人们怎样享受幸福。
（三）材料新
学生作文材料经常让人似曾相识。而创新作文的材料必须具有典型性、代表性，能表现人物个性，揭示事物本质。写新颖生动的，不写陈腐呆板，注意取材的创新，不要把思维局限在部分材料的框架中。“世事洞明皆学问，人情练达即文章” ，只要用心观察、留意，世上所见所闻均可入作文。都德的《最后一课》等无一不是以小见大取胜。材料要真实、新鲜，内涵要深刻，要有有时代气息，不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能耳目一新。
（四）语言新
语言新即语言清新自然，鲜明生动，富有个性。若能以“语不惊人死不休”为座右铭，反复实践，逐步提高语言创新能力，就一定会使自己的语言新颖别致，独具风采。一位同学在一篇题为《妈妈的爱》的作文中有这样一段描写：“妈妈是传统的古典派，我是现代派。那墙上的郑板桥的字是她的‘宝贝’，平底鞋不离脚，肥肥的裤子成了她的特色。妈妈爱听美声，我却只觉得摇滚够味儿。这段文字中的“古典派”、“现代派”、“宝贝”、“美声”、“ 摇滚”等词语或借用新词、专门用语，或贬义褒用，语言清新活泼，趣味横生，富有个性。
在实践中我们还可以训练学生善用修辞。比喻拟人可使语言生动形象，富于美感；排比对偶可使语言富有气势和节奏；设问反问可使文章具有发人深思引人入胜的魅力……例如：生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。几个比喻、几组排比使文章顿生光彩，生动表达出作者对生活的理解，言辞隽永。训练引用名言警句。引用名言警句，可给人以深度感，也是获得读者好评的好办法。训练提炼警句。不管是议论文，还是记叙文，富有哲理性的语言都是对文章品味的提升。比如下面两例：“海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达”。又如：“现时生活中没有完美的人生正如舞台上没有纯粹的喜剧”。文章关键处有警策，于形象中见哲理，于质朴中见深刻，于含蓄中蕴真义。给读者留下想象的空间，是提炼文句的好方法。
总之，作文的创新教学训练需要我们长期摸索，在不断的实践中总结经验教学，提高训练的成效。
参考文献：
[1]于漪《中学作文教学导论》，山东教育出版社，2001年；
[2]《作文教学研究之作文教学与思维的关系》，语文报社主办；
[3]《中学语文教学参考之生命语文》，北师大中文系教授，刘锡庆，陕西师大主办；
[4]《中学语文教学参考之对高中作文教学的几点认识》，陕西师大主办；
[5]《语文教学与研究》，华中师大主办。
关键词：作文教学 创新立意 训练方法
“创新”是中学作文评价中最重要的标准。教师也非常重视创新作文的训练，但是创新不是“造新”，对于创新必须有一个正确的认识。
一、什么是创新作文
创新作文是一种运用创新思维，采用创新教学方法，调动学生的写作激情，抒发感情，表明观点态度的一种作文形式。
二、对创新作文的误区
创新不是思想的反叛。有些同学立意不合情理，和公共道德观相悖。你说“开卷有益”，他则说“开卷无益”，你说“中学生不适合谈恋爱”他则说“中学生谈恋爱又何妨”。有的学生作文中出现打打杀杀，低俗情节，甚至思想反传统，反社会，反人类，却美其名曰反向立意，其实全盘否定一切。
创新不是内容的离奇。文章要以真感人，“真”就是内容必须真实。不可为了求新求奇，胡编乱造，随意加工，导致内容荒诞离奇，使作文一看就是假的，又怎能打动读者呢？
创新不是语言上的怪异。为了增强文章的表现力，恰当地使用方言、生活中的新鲜词汇、外来语是可以的，但文章半中半洋，半文半白，垃圾语言泛滥，网络语过多都是不可取的，有的甚至造成教师不知所言。如此文章表意都不清楚，谈何创新？
创新不是结构的新奇。比如实验报告、小剧本等等，形式新奇，但内容空洞，虽然打破一个旧的模式，又陷入一个新的模式之中，片面的追求形式的怪异，不叫创新，创新应从内容、思想、语言来体现。
三、怎样创新立意
（-）标题新
标题是文章的眼睛， “题好一半文。”在拟写标题时要注意以下几个原则：1、准确性。就是标题要切题，与文章内容协调、相符，含义清楚，宽窄有度；，最好能揭示主旨，如《荷花淀》。2、精练性。标题不但要揭示文章的内容，而且要言简意赅。如为话题“忙”拟写的标题《“为家消得人憔悴”就风》精练、醒目、凝练、深刻。3、新颖性。拟题别出心裁，出奇制胜，能把作者的感情表达得既直观形象又含蓄隽永。4、鲜明性。标题要能体现出文体特点来，如《绿》。标题出新的方法很多，如巧设悬念、小题大作、善用修辞，如《泪，甜甜的》。
（二）立意新
教学中培养学生围绕话题作类（是什么）、因（为什么）、果（会怎么样）、的多向思维、多角度思维、辐射思维、发散思维，确定立意，立意即确立文章主题，主题不但要鲜明，而且要深刻。我们应抒写对生活的真实体验和感捂，应追求主题的立体感、血肉感、流动感。也就是说应给人以新感受、新启发、或深刻的教育，用创新的眼光，创新的思维去审视、思考问题，反应新生活。如毕淑敏写的《提醒幸福》一文借日常生活诸多现象设譬发问，告诉人们怎样享受幸福。
（三）材料新
学生作文材料经常让人似曾相识。而创新作文的材料必须具有典型性、代表性，能表现人物个性，揭示事物本质。写新颖生动的，不写陈腐呆板，注意取材的创新，不要把思维局限在部分材料的框架中。“世事洞明皆学问，人情练达即文章” ，只要用心观察、留意，世上所见所闻均可入作文。都德的《最后一课》等无一不是以小见大取胜。材料要真实、新鲜，内涵要深刻，要有有时代气息，不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能耳目一新。
（四）语言新
语言新即语言清新自然，鲜明生动，富有个性。若能以“语不惊人死不休”为座右铭，反复实践，逐步提高语言创新能力，就一定会使自己的语言新颖别致，独具风采。一位同学在一篇题为《妈妈的爱》的作文中有这样一段描写：“妈妈是传统的古典派，我是现代派。那墙上的郑板桥的字是她的‘宝贝’，平底鞋不离脚，肥肥的裤子成了她的特色。妈妈爱听美声，我却只觉得摇滚够味儿。这段文字中的“古典派”、“现代派”、“宝贝”、“美声”、“ 摇滚”等词语或借用新词、专门用语，或贬义褒用，语言清新活泼，趣味横生，富有个性。
在实践中我们还可以训练学生善用修辞。比喻拟人可使语言生动形象，富于美感；排比对偶可使语言富有气势和节奏；设问反问可使文章具有发人深思引人入胜的魅力……例如：生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。几个比喻、几组排比使文章顿生光彩，生动表达出作者对生活的理解，言辞隽永。训练引用名言警句。引用名言警句，可给人以深度感，也是获得读者好评的好办法。训练提炼警句。不管是议论文，还是记叙文，富有哲理性的语言都是对文章品味的提升。比如下面两例：“海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达”。又如：“现时生活中没有完美的人生正如舞台上没有纯粹的喜剧”。文章关键处有警策，于形象中见哲理，于质朴中见深刻，于含蓄中蕴真义。给读者留下想象的空间，是提炼文句的好方法。
总之，作文的创新教学训练需要我们长期摸索，在不断的实践中总结经验教学，提高训练的成效。
参考文献：
[1]于漪《中学作文教学导论》，山东教育出版社，2001年；
[2]《作文教学研究之作文教学与思维的关系》，语文报社主办；
[3]《中学语文教学参考之生命语文》，北师大中文系教授，刘锡庆，陕西师大主办；
[4]《中学语文教学参考之对高中作文教学的几点认识》，陕西师大主办；
[5]《语文教学与研究》，华中师大主办。