语文教学是一项长期而艰巨的系统工程，语文学习体现在生活中的方方面面。对学生语文能力的培养，不仅要体现在课堂教学中，还应体现在课后作业尤其是长假作业的布置中。假期虽说是学生休息、调整的重要阶段，但对于时间就是成绩的初中生来说，假期在他们的整个初中学习生活中占据很重的分量，所以，假期作业应该作为初中语文教学的一个重要环节，纳入教师的教学统筹安排之中。那么，合理而有效地给初中学生设计与布置有价值的语文作业就显得尤为重要。
　　为了体现新课标理念，我们教师在假期作业的设计和布置上要注意作业的个性化、趣味性和开放性，把语文的听、说、读、写与学生的生活结合起来。作业既要注重开拓性、灵活性，引导学生关注生活，积极探索；又要注重实效性和操作性，引导学生温故知新，整理归纳；还应全面培养学生的听、说、读、写能力，培养学生个性的发展，从而体现语文教学的人文性、综合性和实践性，让学生从学校走入社会：一方面在社会生活中去检验课本所学，另一方面从生活中接触、汲取新知识。
　　所以，对于假期作业的安排和布置，教师可以从以下几方面入手：
　　其一，复习和掌握一定量的基础知识。
　　对于初中语文教学而言，巩固和积累相当数量的字词句和一定量的优秀文章非常重要。因此，在假期中充分利用假期的特点，引导学生开展有针对性的基础知识的复习和积累工作，这无论是对于旧知识的巩固还是对新知识的准备都能收到很好的效果。在具体做法上，可采用听、说、读、写相结合的方式进行，通过与家长或朋友的听、说训练达到基础能力训练的目的。在读、写上可设置相关性主题读写，在积累基础读写能力的同时，形成读写互动。同时要将基础训练与考核评价结合起来，这样能够较为有效地避免学生的随意性。
　　其二，促使学生形成阅读的基本习惯和方法，并运用这些习惯和方法拓展阅读，培养其阅读的基本能力和素养。
　　“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”充分说明了阅读的积累和潜移默化对一个人语文能力的影响。当学生结束学校的学习生活，进入假期状态的时候有更多的时间去读课外书。正所谓“开卷有益”，走进图书馆、新华书店，进入网络、打开书本选看有代表性的文学名著和各类有益的刊物对学生文学素养的提高以及语文水平的提高都会起到不可小视的作用。教师应教会学生进行圈点批注，形成一定量的读书笔记。读书笔记的作用不只是积累知识，更多的是训练一种思维方式方法，让学生主动、自觉地去获取知识，从而增强阅读效果，提高阅读能力。
　　其三，明确假期作文的基本原则和方法。
　　对于假期作文，大多数教师的观点和做法是规定一定的文章题目或内容要求学生完成，而学生往往是交差了事。究其原因，不外乎是作文的内容和要求脱离学生的实际和兴趣爱好，“不能言其声，不能达其道”，自然写作的实际作用就背离教师的初衷了。其实，我们教师可以采取多种形式，比如要求同学们写对社会现象的调查研究、科技制作的知识小论文、各地风俗民情整理介绍等，促使学生通过主动参与和实践写成具有鲜明特色且具有实际意义的文章。这不僅能提高学生的写作水平和能力，也能激发学生的学习兴趣和主动意识，更能锻炼学生的思维和动手能力。长期坚持下去，学生的综合能力及对语文学科的兴趣就会日益增强。
　　总而言之，教师在语文假期作业的安排和布置上要充分考虑语文的工具性和实践性，充分考虑时代特征以及学生的实际需要和身心特点，从而调动学生学习语文的主动性和积极性。也就是说，只有采取灵活多样的方式，才能发挥语文学科的优势，并收到相应的学习效果。
　　【作者单位：四川省威远县第一初级中学】