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职业院校法制教育，对于学生法制素养的提升、职业院校法制文化氛围的建设乃至国家的长治久安都具有着重要意义，因此，提升职业院校法制教育的有效性，是对职业院校法制教育工作提出的重要要求。本文在对职业院校开展法制教育的意义做出论述的基础上，对职业院校法制教育有效性的提升策略进行了研究与探讨。
【关键词】职业院校；法制教育；意义；优化策略
1 职业院校开展法制教育的重要意义
从职业院校开发法制教育的意义来看，主要体现在以下四个方面，首先，强化职业院校法制教育，是我国构建法制国家的必要需求。法制国家的构建，必然离不开普法教育，而职业院校法制教育正是我国普法教育中不可或缺的组成部分；其次，强化职业院校法制教育，是社会主义精神文明建设的重要要求。我国精神文明建设在对外开放以及与国际接轨的过程中，面临着良好的机遇，但是也面临着严峻的挑战，为了在此过程中弱化一些因素带来的负面影响，就必须重视思想政治教育工作以及法制教育工作。另外，通过针对职业院校学生开展法制教育工作，能够有效提升学生综合素养，并在职业院校中形成良好的法制文化氛围，由此可见，法制教育与职业院校精神文明建设也有着相辅相成的关系；再次，职业院校法制教育是职业院校思想政治教育中重要的组成部分。在多元化文化影响下，部分学生产生了崇尚消费以及各种动机功利化的倾向，同时，犯罪事件在职业院校中也时有发生，如果思想政治教育中的法制教育出现缺位，那么思想政治教育就仅仅能够发挥出预防作用，而如果在思想政治教育突出法制教育的地位与价值，则能够有效强化学生的自控自省，并对自身思想和行为作出规范；最后，强化职业院校法制教育，是提升职业院校人才培养质量的重要要求。职业院校所培养出的优秀人才不仅需要具备良好的专业知识储备，同时需要具有较高的综合素养，这就要求职业院校不仅需要关注学生知识能力与技能水平的提升，而且要关注学生的价值观、行为规范，这也要求职业院校能够将法制教育融入学生的日常生活与学习中，从而推动学生综合素养的提升。
2 职业院校法制教育有效性提升策略
2.1 职业院校法制教育应当以人为本
职业院校法制教育的有效性，建立在学生认识到法制教育的重要性并对法制教育进行积极接受的基础之上，因此，职业院校法制教育应当做到以人为本，并从以下两个方面对法制教育实践做出优化：首先，职业院校法制教育应当体现出对学生需求、学生认知规律的尊重，同时在内容方面与学生的实际相结合，以便提升法制教育工作的针对性。在此过程中，职业院校法制教育团队需要对学生的需求以及认知规律做出调研，并了解与挖掘学生生活、学习中与法律相关的内容，从而推动学生在自身生活实践中认识到法制教育的重要性。而针对学生认知特点的不同，职业院校有必要根据不同年级的学生所具有的认知共性，对法制教育的内容、方式做出调整，以便确保学生能够对法制教育内容充分掌握；其次，职业院校法制教育应当重视学生的主体性地位。学生是职业院校法制教育的对象，同时也是职业院校法制教育的受益者，因此，调动学生在法制教育中的参与性与积极性是十分必要的。为此，职业院校应当改变灌输式教学理念，为学生提供开放性、创造性的教学氛围，从而发挥出学生的主观能动性。同时，教师有必要改变自身在法制教育中的角色，实现从“权威”向“领路人”的转变，通过帮助学生掌握学习方向以及解答学生额疑惑，来推动学生主体性的体现。
2.2 构建完善的法制教育教材体系
构建完善道德法制教育教材体系，是确保职业院校法制教育有效性得以提升的关键。为此，教育部门与职业院校应当重视法制教育教学大纲以及教学计划的具体化与规范化，确保法制教育内容能够实现良好的前后衔接和环环相扣，从而体现出法制教育内容的科学性、层次性与系统性；其次，职业院校应当根据学生年级的差异，在法制教育教材内容方面体现出差异。这不仅要求职业院校能够在法制教材内容方面体现出难度递增的特点，而且要求职业院校提升法制教材内容都对学生实际需求的针对性。如针对大一年级学生，法制教材内容应当重视法律基础知识的推广与普及，针对大二年级学生，则有必要增加一些对法律具体条例的了解，并使用案例来引导学生进行判断，从而深化学生对法制教育内容得到认知，针对大三年纪的学生，则应当结合学生需要面临的求职就业问题，使他们能够在自身合法权益受到侵害时能够使用法律武器对自身权益进行保障。
2.3 重视法制教育方法的优化
职业院校法制教育方法的优化，不仅体现在对现代教育理念的运用方面，而且也体现在对现代教育工具得到使用方面。职业院校中法制教育中的教学设施完成程度，能够从侧面反映出职业院校对法制教育工作的重视程度。相对于传统的教学手段而言，现代化得到教育设施能够更加有效的提升学生的学习积极性，如教师在法制教育课堂中使用多媒体开展法制教育活动，职业院校利用网络开设网上法制宣传栏目和网上法制宣传教育栏目等，不仅能够提升职业院校法制教育的现代化发展，而且可以有效提升法制教育主体之间的交互性，并提升学生接受法制教育的兴趣。另外，在利用现代教育工具的基础上，职业院校法制教育工作者还有必要推动法制教育手段的多样化发展，推动法制教育从枯燥转向生动，如教师可以将学生现实生活中遇到的问题融入到法制教育中，也可以组织学生开展法律知识比赛、法制情景剧、模拟法庭、法律观点辩论赛等，从而在激发学生对法制教育的参与性基础上，深化学生对法制教育知识的认知。
参考文献
[1]李颖，邢媛，任洁.高职院校法制教育的有效性研究[J].法制与社会，2014，33：219-220.
[2]王星飞.检视与改进：高职院校法制教育实施路径[J].河北农业大学学报（农林教育版），2014（06）：94-97.
[3]赵淑华.高职院校法制教育实践问题研究[J].黑龙江高教研究，2014（03）：146-148.
[4]林文雄.高职院校法制教育的误区与对策[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2012（02）：90-91+122.
作者简介
吴娟（1980-），陕西省韩城市人。硕士学位。现为陕西国防工业职业技术学院副教授。研究方向为法学。
作者单位
陕西国防工业职业技术学院 陕西省西安市 710300
【关键词】职业院校；法制教育；意义；优化策略
1 职业院校开展法制教育的重要意义
从职业院校开发法制教育的意义来看，主要体现在以下四个方面，首先，强化职业院校法制教育，是我国构建法制国家的必要需求。法制国家的构建，必然离不开普法教育，而职业院校法制教育正是我国普法教育中不可或缺的组成部分；其次，强化职业院校法制教育，是社会主义精神文明建设的重要要求。我国精神文明建设在对外开放以及与国际接轨的过程中，面临着良好的机遇，但是也面临着严峻的挑战，为了在此过程中弱化一些因素带来的负面影响，就必须重视思想政治教育工作以及法制教育工作。另外，通过针对职业院校学生开展法制教育工作，能够有效提升学生综合素养，并在职业院校中形成良好的法制文化氛围，由此可见，法制教育与职业院校精神文明建设也有着相辅相成的关系；再次，职业院校法制教育是职业院校思想政治教育中重要的组成部分。在多元化文化影响下，部分学生产生了崇尚消费以及各种动机功利化的倾向，同时，犯罪事件在职业院校中也时有发生，如果思想政治教育中的法制教育出现缺位，那么思想政治教育就仅仅能够发挥出预防作用，而如果在思想政治教育突出法制教育的地位与价值，则能够有效强化学生的自控自省，并对自身思想和行为作出规范；最后，强化职业院校法制教育，是提升职业院校人才培养质量的重要要求。职业院校所培养出的优秀人才不仅需要具备良好的专业知识储备，同时需要具有较高的综合素养，这就要求职业院校不仅需要关注学生知识能力与技能水平的提升，而且要关注学生的价值观、行为规范，这也要求职业院校能够将法制教育融入学生的日常生活与学习中，从而推动学生综合素养的提升。
2 职业院校法制教育有效性提升策略
2.1 职业院校法制教育应当以人为本
职业院校法制教育的有效性，建立在学生认识到法制教育的重要性并对法制教育进行积极接受的基础之上，因此，职业院校法制教育应当做到以人为本，并从以下两个方面对法制教育实践做出优化：首先，职业院校法制教育应当体现出对学生需求、学生认知规律的尊重，同时在内容方面与学生的实际相结合，以便提升法制教育工作的针对性。在此过程中，职业院校法制教育团队需要对学生的需求以及认知规律做出调研，并了解与挖掘学生生活、学习中与法律相关的内容，从而推动学生在自身生活实践中认识到法制教育的重要性。而针对学生认知特点的不同，职业院校有必要根据不同年级的学生所具有的认知共性，对法制教育的内容、方式做出调整，以便确保学生能够对法制教育内容充分掌握；其次，职业院校法制教育应当重视学生的主体性地位。学生是职业院校法制教育的对象，同时也是职业院校法制教育的受益者，因此，调动学生在法制教育中的参与性与积极性是十分必要的。为此，职业院校应当改变灌输式教学理念，为学生提供开放性、创造性的教学氛围，从而发挥出学生的主观能动性。同时，教师有必要改变自身在法制教育中的角色，实现从“权威”向“领路人”的转变，通过帮助学生掌握学习方向以及解答学生额疑惑，来推动学生主体性的体现。
2.2 构建完善的法制教育教材体系
构建完善道德法制教育教材体系，是确保职业院校法制教育有效性得以提升的关键。为此，教育部门与职业院校应当重视法制教育教学大纲以及教学计划的具体化与规范化，确保法制教育内容能够实现良好的前后衔接和环环相扣，从而体现出法制教育内容的科学性、层次性与系统性；其次，职业院校应当根据学生年级的差异，在法制教育教材内容方面体现出差异。这不仅要求职业院校能够在法制教材内容方面体现出难度递增的特点，而且要求职业院校提升法制教材内容都对学生实际需求的针对性。如针对大一年级学生，法制教材内容应当重视法律基础知识的推广与普及，针对大二年级学生，则有必要增加一些对法律具体条例的了解，并使用案例来引导学生进行判断，从而深化学生对法制教育内容得到认知，针对大三年纪的学生，则应当结合学生需要面临的求职就业问题，使他们能够在自身合法权益受到侵害时能够使用法律武器对自身权益进行保障。
2.3 重视法制教育方法的优化
职业院校法制教育方法的优化，不仅体现在对现代教育理念的运用方面，而且也体现在对现代教育工具得到使用方面。职业院校中法制教育中的教学设施完成程度，能够从侧面反映出职业院校对法制教育工作的重视程度。相对于传统的教学手段而言，现代化得到教育设施能够更加有效的提升学生的学习积极性，如教师在法制教育课堂中使用多媒体开展法制教育活动，职业院校利用网络开设网上法制宣传栏目和网上法制宣传教育栏目等，不仅能够提升职业院校法制教育的现代化发展，而且可以有效提升法制教育主体之间的交互性，并提升学生接受法制教育的兴趣。另外，在利用现代教育工具的基础上，职业院校法制教育工作者还有必要推动法制教育手段的多样化发展，推动法制教育从枯燥转向生动，如教师可以将学生现实生活中遇到的问题融入到法制教育中，也可以组织学生开展法律知识比赛、法制情景剧、模拟法庭、法律观点辩论赛等，从而在激发学生对法制教育的参与性基础上，深化学生对法制教育知识的认知。
参考文献
[1]李颖，邢媛，任洁.高职院校法制教育的有效性研究[J].法制与社会，2014，33：219-220.
[2]王星飞.检视与改进：高职院校法制教育实施路径[J].河北农业大学学报（农林教育版），2014（06）：94-97.
[3]赵淑华.高职院校法制教育实践问题研究[J].黑龙江高教研究，2014（03）：146-148.
[4]林文雄.高职院校法制教育的误区与对策[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2012（02）：90-91+122.
作者简介
吴娟（1980-），陕西省韩城市人。硕士学位。现为陕西国防工业职业技术学院副教授。研究方向为法学。
作者单位
陕西国防工业职业技术学院 陕西省西安市 710300